漢検5級 形容詞の送り仮名—語尾だけでは決められない部分を比べる練習｜武蔵野個別指導塾

「美しい」と「静かだ」を比べ、変化する部分と仮名で送る部分を見分ける。境目をたどる鍵は送り仮名です。

よくあるのは、受検者が「最後の一字だけを送ればよい」と思い、言葉の途中まで漢字にしようとする場面です。景色を表す言葉を声に出して読めても、答案に書こうとすると手が止まります。「い」や「だ」の前にも仮名が必要な語があります。言葉の形を変えて見比べ、最後に正しい表記へ戻す順番を身に付けましょう。

どこから仮名を送るか

送り仮名は、漢字で書いた部分に続けて、語の読みや意味を示すために書く仮名です。「赤い」なら「い」が送り仮名です。読みを知っていても、漢字と仮名の境目を誤ると、求められた表記にはなりません。書くときは漢字の形だけでなく、後ろの仮名にも目を向けます。

形容詞は、物事の性質や状態を表し、「赤い」「赤く」「赤かった」のように形が変わる言葉です。形容動詞も性質や状態を表し、「静かだ」「静かに」「静かな」のように後ろの形が変わります。ここでは、それぞれの単独の語について、漢字と送り仮名の境目を考えます。

問い方には、仮名で示された語を送り仮名も含めて漢字交じりに書く形があります。また、同じ読みの表記を並べて正しいものを選ぶ形や、漢字の後に必要な仮名を書き足す形も考えられます。どの場合も、何を答える指定なのかを先に読みます。漢字一字を答える欄と、語全体を書く欄を取り違えると、表記を知っていても答えの形が合いません。

動詞にも送り仮名はありますが、動詞で覚えた境目をそのまま形容詞に当てはめないようにします。最後の音が変わることと、どこから仮名で書くかは、結び付きはあっても同じ問いではありません。変化を調べる手順は手掛かりにし、仕上げにその語の表記を確かめます。

変わる部分と送る部分

語を「赤い」「赤く」「赤かった」と並べると、「赤」に当たる「あか」は変わらず、その後の形が変わります。この変わる部分を活用語尾と呼びます。「赤い」の「い」は活用語尾であり、送り仮名でもあります。この例では両者が重なります。

一方、「美しい」「美しく」「美しかった」では、「うつくし」の後ろの形が変わります。それでも表記は「美しい」です。「し」は形を比べたときに残る部分ですが、漢字の後に仮名で書きます。変化しない音が必ず漢字に入るわけではありません。文化庁の送り仮名の付け方では、語幹が「し」で終わる形容詞は「し」から送ります。語幹とは、活用する語の中で活用語尾を除いた部分です。

形容動詞の「静かだ」も比べます。「静かに」「静かな」としても「しずか」は残り、後ろの「だ」「に」「な」が変わります。しかし「静かだ」では「か」も仮名です。活用語尾の前に「か」「やか」「らか」を含む形容動詞には、その音から送る規則があります。語尾の変化だけを見て、残った部分を全部漢字にする考えは使えません。

図1のように、変化を調べることと、実際に送る部分を見ることを分けます。「美しい」では「し」が両方の境目をずらす目印です。「静かだ」では「か」に注目します。図の線は、どの音が活用語尾かを調べた後、表記を確認する流れを示しています。

語幹の終わりや品詞を毎回正確に名付けられなくても、語の形を並べることはできます。ただし、並べただけで表記を決めたつもりにならず、辞書や送り仮名の基準で語全体を確かめます。似た終わり方でも、知らない語に見慣れた表記を機械的に移すのは避けましょう。

基本例題：景色を表す語を書く

問題。窓から見える夕焼けは「うつくしい」。かぎの中を、送り仮名を含めて漢字交じりで書きましょう。使う漢字は「美」です。

まず、文を声に出して読み、夕焼けの様子を表している語を取り出します。答える範囲は「うつくしい」全体で、「美」だけを書くのではありません。次に「うつくしく見える」「うつくしかった」と形を変えてみます。「うつくし」は残り、その後ろの音が変わります。

ここで最後の「い」だけを送ろうとすると、「し」をどこへ書くかが残ります。語幹の終わりが「し」の形容詞は「し」から送るので、「美しい」と書きます。図2のように、読む、形を比べる、表記を確かめる、文に戻すという順に進みます。比べる作業は途中の手掛かりであり、表記を確かめる作業を飛ばしません。

答えを元の文に戻すと「窓から見える夕焼けは美しい」です。夕焼けの様子を表す意味が通り、指定された「美」と送り仮名を含んでいます。「美い」では読みの「し」が表記に現れません。「美し」では、文末に置く形の「い」が足りません。答えを文に戻すと、漢字の後に何を書いたかまで確かめられます。

もし「うつくし」が残ることに気付いても、どこから送るか迷った場合は、語を丸ごと辞書で引きます。見出しの表記と、文に入れる形を照らし合わせてください。形を変えた途中の「美しく」をそのまま答えると、問題文の「うつくしい」と一致しません。調べるための形と、答案に戻す形を区別することも必要です。

少し難しい例題：形が変わっても残る音

問題。人の声が聞こえない図書室は「しずかだ」。かぎの中を、送り仮名を含めて漢字交じりで書きましょう。使う漢字は「静」です。

「しずかに本を読む」「しずかな部屋」と変えると、「しずか」が残ります。この比較から、後ろの「だ」が変わることはわかります。しかし、残る「か」まで漢字で書くと考えるのは早すぎます。形容動詞の「静かだ」は「か」から送り、答えは「静かだ」です。

基本例題と違い、文末の形は「い」でなく「だ」です。また、「静かに」「静かな」の「に」「な」は、問題の文にそのまま戻す形ではありません。「静かだ」を文に入れると、人の声が聞こえない図書室の状態を表せます。「静だ」では指定の読みの「か」が抜けます。「静か」だけでも会話では通じる場面がありますが、ここでは「しずかだ」全体を答える指定なので「だ」まで書きます。

最後の一字を探す方法では、基本例題の「し」もこの例題の「か」も見落とします。変化しない音が送り仮名に入る場合がある、と覚えておくと、境目で立ち止まれます。立ち止まった後は、思い付きで仮名を増やすのでなく、その語の表記を確かめて決めます。

誤答から境目を直す

基本例題で「美い」と書いた場合を考えます。読みを口にすると「うつくしい」なのに、書いた形には「し」がありません。原因は、文末の「い」だけを送り仮名と考えたことです。「美しい」「美しく」を並べ、変わらない「し」も仮名で送る表記だと確認します。直すときは「し」だけを書き足して終わらず、問題文の読みと答えの全体を照合します。

図3のように、誤答から正答へ線を引く間に、何が抜けたかを言葉にします。抜けた音を説明できれば、次の語でも境目を調べるきっかけになります。図3の「美い」は誤った形を示すためのものです。

別の誤りとして、調べる途中の形を答案に残すことがあります。「美しく」は「美しく見える」という文では使えますが、例題の「うつくしい」に対応する答えではありません。形を変える目的は変化を観察することです。最後は必ず、問題が示した形へ戻して書きます。

形容動詞では「静だ」として「か」を落とす場合があります。後ろが「だ」「に」「な」と変わることだけを見て、その直前の音を見落としたのかもしれません。「静かだ」「静かに」と並べ、両方で「か」を仮名にすることを確認します。逆に「しずかだ」と全部仮名で書けば読みは伝わりますが、漢字交じりにするという指定を満たしません。読み、表記、答える範囲を別々に見ると、どの段階で直すべきかが明確になります。

練習問題

次のかぎの中を、指定された漢字を使い、送り仮名を含めて漢字交じりで書きましょう。答えは下にまとめています。先に自分で書き、元の文に入れて読み直してください。

1. 雨上がりの空気が「あたらしい」気分を運んできた。使う漢字は「新」です。
2. 石を持ち上げると、思ったより「おもい」。使う漢字は「重」です。
3. 夕方になると、この道は「くらい」。使う漢字は「暗」です。
4. 友達の説明は「たしかだ」。使う漢字は「確」です。

答えと考え方

1. 「新しい」です。「あたらしく」「あたらしかった」と比べると、「あたらし」が残ります。残る「し」も送り、「新しい」と書きます。文に戻すと、新たな気分を表す言葉として読めます。「新い」では読みの「し」が抜けます。「新しく」では問題の形と違うので、語尾を元に戻します。

2. 「重い」です。「おもく」「おもかった」と変えると、「おも」に続く部分が変わります。「重い」と書いて石の重さを表せます。「重」と漢字だけにすると、指定された「おもい」全体の答えにはなりません。最後に「い」を入れたか、文の意味に合うかを確かめます。

3. 「暗い」です。「くらく」「くらかった」と変えて、文末の形を「暗い」に戻します。夕方の道に光が少ない様子として文が通ります。「暗く」は後ろに別の言葉を続ける形として使えますが、ここで答えるのは「くらい」です。変化の練習で作った形に引きずられないようにします。

4. 「確かだ」です。「たしかに」「たしかな」と比べ、「たしか」に続く形が変わることを見ます。「か」は変化しなくても仮名で送り、「だ」も含めます。友達の説明が確実であるという意味で文に戻せます。「確だ」は「か」が足りず、「確か」は指定された「だ」が足りません。

4問を見直すと、最後の音だけでなく、その前の「し」や「か」も送る語があります。一方、「重い」「暗い」にはその位置の仮名を付け足しません。音を多く送ればよいわけでも、少なく送ればよいわけでもありません。それぞれの語の正しい形を確認し、問題が求める形へ戻すことが大切です。

練習を解いた後、間違えた語は、正答を見て終わりにせず、何を見落としたかを短く記します。たとえば「新い」と書いたなら「しが抜けた」と記し、「新しい」と「新しく」を並べます。正答を隠してもう一度書き、読みと送り仮名がそろったかを文に戻して見ます。違う語に同じ仮名を足す練習ではなく、間違えた語の境目を確かめる練習です。

「重い」を「重く」と書いた場合は、送り始めの位置ではなく、問いの形を戻す段階に問題があります。語の形を変えられたこと自体は手掛かりになりますから、その作業を消す必要はありません。変えた形の横に元の読みを書き、最後に元の形で答え直します。原因が違う誤答を同じように扱わないことが、次の見直しにつながります。

選択肢から選ぶ問いでも、正しい形を目で追うだけでは、抜けた音を見逃すことがあります。候補を一つずつ声に出して読み、問題に示された読みと照らします。音が合った候補についても、漢字と仮名の境目を確かめます。書き取りの問いなら、漢字の後で鉛筆を止めず、送り仮名まで書いてから読み直しましょう。迷った語は辞書で確認し、その場で正しい語全体を書き直します。

間違えた形を見直す際には、抜けた音を声に出し、正しい表記を書いてから、もう一度元の文全体を読みます。文の形に戻すところまでが確認です。

覚えておくこと

形を変えて活用語尾を見つけても、送り仮名の始まりと同じとは限りません。
「し」から送る形容詞や「か」から送る形容動詞があります。
語ごとの表記を確かめ、指定された範囲を文に戻して読みます。

つまずいた場所を見分ける

読めない場合は、まず語を声に出し、文の中でどんな状態を表すかを押さえます。読めるのに書けない場合は、形を変えるところで止まるのか、漢字と仮名の境目で止まるのかを分けます。境目は合っていても答えに語尾が足りないなら、問題が求める範囲を確認します。

個別指導では、お子さまが書いた答えをすぐに直す前に、どこまでを漢字にし、どこからを仮名にしたかを説明してもらいます。言葉にできなければ、変化させた形を横に並べて、残る部分と送る部分を一緒に指で示します。自分で元の文に戻して読み直せたとき、送り仮名の境目は答えの中で確かなものになります。