英検2級 長文内容一致のメール条件—変更前後と対象者を整理して根拠を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

日時の変更や参加条件、連絡先を自作メールで照合します。選択肢を判断する鍵はメール条件です。

よくあるのは、中学生がメールに最初に出てきた日付を覚え、その日を答えに選んでしまう場面です。後ろに予定変更の知らせがあっても、数字が目に残ると、それを根拠だと思いやすくなります。日付の隣に「以前」「今は」と書き添え、誰に適用される予定かまで読むと、同じメールの中にある複数の情報を区別できます。

メールの条件を読むとは

内容一致の問題では、英文に書かれた情報と選択肢が合うかを判断します。メールには、行事の日取り、参加できる人、連絡を受ける人が一緒に書かれることがあります。ここでは特に、変更の前と後、条件の対象、依頼先の3点を扱います。英語の単語を見つけるだけでなく、その単語がどの人や時点に結びつくかを確かめます。

たとえば、ある日が「前の予定」として書かれていれば、その日付が本文に実在しても、今の予定を問う選択肢の根拠にはなりません。また、参加者全員へのお願いと、道具を借りたい人へのお願いは異なります。誰が何をするかを省いたまま読むと、正しい動作と間違った人を組み合わせた選択肢に迷います。

メールには送信者と受信者がいますが、本文に登場する担当者がそのどちらかとは限りません。返事を送る相手と、道具について質問する相手が別なら、それぞれを分けて読みます。書かれていない事情を常識で補うのではなく、条件を示す文に戻る練習をしましょう。

時点、人、行動の順に印を付ける

図1のように、まず設問で何を求められているかを見ます。日付を問うのか、参加条件を問うのか、連絡先を問うのかを決めると、本文のどの関係をたどるかが明確になります。そのうえでメールを読み、日付や人名を見つけたら、それに結びつく動作も一緒に拾います。

次に、変更を表す語の前後を比べます。formerlyは「以前は」、insteadは「その代わりに」という意味です。変更前の情報を消してしまうのではなく、「旧」と「新」に分けると、選択肢のどちらに当たるか説明できます。変更を示す表現が見つからない場合は、勝手に後の文を訂正だと決めず、両方が別の行動の予定ではないか確認します。

続いて、ifやonly ifなど、条件を表す部分を読みます。ifは「もし〜なら」、only ifは「〜の場合に限って」です。条件の後の人が何をするのか、条件の外にいる人にも同じことが必要なのかを分けます。たとえば「道具を借りる人は連絡する」と書いてあっても、道具を持参する人に連絡が必要だとは限りません。

最後に、選択肢を文全体で本文と照らします。人名や曜日が合っていても、動作や対象が違えば一致しません。判断がつかないときは、選択肢の中で確かめたい部分を短く言い換え、その部分を支える文を探し直します。本文に書かれていないことと、本文に反することは別ですが、どちらも根拠のある一致とは言えません。

基本例題: 日付の更新を追う

次のメールと問いを読み、合う選択肢の番号を選んでください。日時と人物はこの練習のための設定です。

To: Garden Club Members From: Mina Subject: Seed Workshop

Hello, everyone. The seed workshop was planned for May 12, but the room will be used for another event that day. We will hold the workshop on May 19 instead. Members who need gloves should tell Ken by May 15. If you have a question about the seeds, please contact me. I hope to see you there.

問い: When will the seed workshop take place?（種の講習会はいつ行われますか。）

1. May 12
2. May 15
3. May 19
4. May 26

メールの和訳: 園芸クラブの皆さんへ。種の講習会は5月12日に予定されていましたが、その日は部屋が別の行事に使われます。代わりに5月19日に講習会を開きます。手袋が必要な会員は5月15日までにケンに伝えてください。種について質問がある場合は私に連絡してください。そこで皆さんに会えるのを楽しみにしています。

選択肢の和訳は順に、5月12日、5月15日、5月19日、5月26日です。図2のように、まず問いの対象は講習会の開催日だと確かめます。期限や質問の連絡先は、同じメールにあっても開催日ではありません。

1行目の was planned for May 12 は「5月12日に予定されていた」という過去の予定を示します。次の but 以下でその日の部屋が使えない事情が示されます。続く on May 19 instead が代わりの開催日です。したがって答えは3です。May 15は手袋の連絡期限であり、May 26は本文にありません。1は実際に出てくる日付ですが、問いの時点に合いません。

答えを場面に戻すと、会員は5月19日に講習会に参加し、手袋が必要ならそれより前の5月15日までにケンに伝えます。5月12日は使えなくなった部屋の予定です。3つの日付がそれぞれ別の役割を持つと確認できるので、答えの数字だけを暗記する必要はありません。

別例: 条件と依頼先が交差するとき

次のメールを読み、問いに合う選択肢の番号を選んでください。

To: Art Fair Volunteers From: Leo

The fair will open on Saturday. Volunteers may bring their own brushes. If you need to borrow brushes, email Aya before Friday. For questions about displaying pictures, contact me, not Aya. Everyone should arrive at the hall before the fair opens.

問い: Who should a volunteer contact to borrow brushes?（筆を借りるには誰に連絡すればよいですか。）

1. Leo
2. Aya
3. Every visitor
4. The hall manager

和訳: 美術市のボランティアの皆さんへ。市は土曜日に開きます。ボランティアは自分の筆を持ってきてもかまいません。筆を借りる必要があれば、金曜日より前にアヤにメールしてください。絵の展示についての質問は、アヤではなく私に連絡してください。全員、市が始まる前に会場に到着してください。

選択肢は順に、レオ、アヤ、来場者全員、会場の管理者です。借りる必要がある場合を示す if の節から、email Aya までつなげると、答えは2です。展示の質問先はレオなので1は用件が違います。3と4は借りる際の連絡先として書かれていません。

ここで判断が分かれやすいのは、not Aya だけに目が行く場合です。その否定は直前の displaying pictures、つまり絵の展示についての質問にかかります。筆を借りる連絡については前の文がアヤを指定しています。自分の筆を持参する人に借用のメールが必要だとも書かれていません。用件を一緒に戻すと、2つの連絡先は矛盾しません。

古い情報を答えにしたら

基本例題に対する誤答を見てみます。The workshop will be on May 12.（講習会は5月12日にあります。）は誤りです。May 12という文字はメールにありますが、was plannedという過去の予定に結びついています。現在の開催日として読むと、後の変更が抜けます。

図3のように、日付を単独で囲むのではなく、「以前の予定」と「代わりの予定」を線で分けます。修正した文は The workshop will be on May 19.（講習会は5月19日にあります。）です。修正後もメールの文に戻り、insteadが新しい日付についていることを確かめます。

別例でも、Ayaという名前が2回あるからという理由だけで判断すると危険です。展示の質問では連絡しない相手、筆の借用では連絡する相手として使われています。名前に丸を付けた後、その左側に「筆」または「展示」と用件を添えると、否定の及ぶ範囲を区別できます。

条件を読み落とした場合は、動作の主語を付け足して言い直してください。「連絡する」だけでなく「筆を借りたいボランティアがアヤに連絡する」と言えれば、誰に向けた依頼かを確認できます。本文にない義務を加えていないかも、元の文に戻って点検します。

練習問題

次の3問はそれぞれ独立した自作メールです。まず全問について、本文に合う選択肢の番号を選んでください。日付や条件は各メールの中でのみ使います。

問1

To: Music Group From: Nao

Our practice was scheduled for June 8. Because the studio is closed then, we have moved it to June 10. Please send me your song choices by June 6.

When is the practice now?（練習は今ではいつですか。）

1. June 6
2. June 8
3. June 10
4. June 12

問2

To: River Walk Participants From: Emi

The walk starts at the bridge on Sunday. People who want a paper map should ask Taro for one at the bridge. Those bringing their own maps do not need to ask him. Everyone should wear comfortable shoes.

Who should ask Taro for a map?（誰がタロウに地図を頼むべきですか。）

1. People who want a paper map
2. People who bring their own maps
3. Everyone wearing comfortable shoes
4. People who will not join the walk

問3

To: Book Exchange Helpers From: Sara

Please bring the books to the library on Tuesday. If you cannot carry your box, ask Jun for help. Questions about which books are accepted should come to me. Jun will also put signs near the entrance.

Who should receive a question about acceptable books?（受け入れられる本についての質問は誰にすべきですか。）

1. Jun
2. Sara
3. A visitor at the entrance
4. The person carrying a box

練習の答えと根拠

問1の答えは3です。和訳: 音楽グループの皆さんへ。練習は6月8日に予定されていました。そのときスタジオが閉まっているため、6月10日に移しました。曲の希望を6月6日までに私に送ってください。選択肢は順に6月6日、6月8日、6月10日、6月12日です。6月6日は希望を送る期限、6月8日は変更前の日です。6月12日は書かれていません。新しい練習日を6月10日とすると、閉まっている旧日程を避け、希望をそれより前に送るという場面にも合います。

問2の答えは1です。和訳: 川沿いの散歩の参加者の皆さんへ。散歩は日曜日に橋から始まります。紙の地図が欲しい人は橋でタロウに頼んでください。自分の地図を持ってくる人は彼に頼む必要がありません。全員、歩きやすい靴を履いてください。選択肢は順に、紙の地図が欲しい人、自分の地図を持ってくる人、歩きやすい靴を履く全員、散歩に参加しない人です。

People who want a paper map が頼む人を限定しています。2は頼む必要がないと明記され、3の靴は全員への別の指示です。4は地図を頼む対象として述べられていません。紙の地図が欲しい参加者を橋に置いて考えると、その人がタロウに頼むという指示に戻れます。

問3の答えは2です。和訳: 本の交換会を手伝う皆さんへ。火曜日に本を図書館へ持ってきてください。箱を運べない場合はジュンに手伝いを頼んでください。どの本を受け入れるかについての質問は私にしてください。ジュンは入口の近くに案内表示も置きます。選択肢は順に、ジュン、サラ、入口にいる来場者、箱を運ぶ人です。

送信者がサラなので、come to meのmeはサラです。ジュンは箱の運搬を手伝い、案内表示を置く人ですが、本の種類についての質問先ではありません。入口の来場者と箱を運ぶ人を質問先とする根拠もありません。本を持って行く人が受け入れ条件を尋ねたい場面に戻すと、送信者のサラに質問するという文と一致します。

条件を結ぶ表現

• be scheduled for は「〜に予定されている」です。The visit is scheduled for Monday. は「訪問は月曜日に予定されています」です。
• move A to B は「AをBに移す」です。We moved the meeting to Thursday. は「私たちは集まりを木曜日に移しました」です。
• instead は「その代わりに」です。We will meet indoors instead. は「代わりに屋内で会います」です。
• by は期限を示し、beforeはその時点より前を示します。Please reply by Monday. は「月曜日までに返事をしてください」です。
• those who は「〜する人たち」です。Those who need a seat should ask Mai. は「席が必要な人はマイに頼んでください」です。

当日は根拠に戻る

従来型の2級では、読む・書く時間が85分です。メールの問題では、日付や名前に印を付けた後、その役割まで確かめる余地を残しましょう。迷った選択肢に長くとどまって根拠が見えなくなったら、問いに戻り、求めるのが開催日か期限かを言い直します。残り時間も見ながら、解答全体を進めてください。

お子さまが古い日付を選んだ場合、変更を表す語が読めなかったのか、読めても設問の時点と結べなかったのかを分けて見ます。個別指導では「この日付は何の予定で、今はどう変わりましたか」と尋ね、本文の該当箇所を指しながら説明してもらうと、つまずいた場所を確かめられます。対象者の誤りなら、誰がどの条件で行動するかも同じように聞きます。日付、人、用件のつながりが、メールの条件を選ぶ根拠です。