英検3級 リスニング応答の疑問詞—最初の問いと最後の発言をつないで答える練習｜武蔵野個別指導塾

会話の最後の疑問詞と返答の意味を照合し、聞こえた名詞だけで選ぶ誤りを防ぐ練習に取り組めます。

よくあるのは、受験者が会話で聞こえた名詞だけを手掛かりに返答を選ぶ場面です。たとえば図書室という言葉を聞くと、場所について答えたくなるかもしれません。しかし、相手が図書室へ行く時を尋ねていれば、自然な返答は時を示す言葉です。聞こえた語を覚えることに加え、何についての問いかをつかむ練習をしましょう。

何を聞かれているかを残す

応答を選ぶときは、話題の名詞に加えて最後の問いを聞き取ります。ここでは聞いた会話の最後に続く応答を選ぶ際、疑問詞と会話の流れを手掛かりにします。

従来型の3級では、会話の応答を選ぶ問題は10問あり、会話と3つの選択肢が読み上げられます。放送は1回で、補助イラストもあります。イラストから場面を想像しても、最終的には聞こえた発言に合う返答を選びます。選択肢を紙で先読みする練習とは条件が異なるので、以下の自作問題では協力者に選択肢も読んでもらいます。

疑問詞は、答えに求める情報の種類を示す手掛かりです。Whereは場所、Whenは時、Whoは人、Whyは理由を尋ねることが多く、Whatは何をするか、何を選ぶかなどを尋ねます。ただし単語を聞いた瞬間に答えを決めるのではなく、その後に続く動詞や対象も聞きます。同じ場所が話題でも、行き先を尋ねるのか、そこで何をするかを尋ねるのかで返答は変わります。

会話の初めに問いがあり、その後の返事を受けて最後の発言で詳しく尋ねることもあります。このとき初めの問いは話題をつかむ手掛かりですが、選ぶ返答が直接つながる相手は最後の発言です。話題と問いの焦点を分けて持つと、名詞の一致だけで選ぶ失敗を減らせます。

耳で追う順番を作る

図1のように、最初は話題をつかみ、次に最後の発言で何を聞かれたかを絞り、最後に選択肢の意味を比べます。疑問詞が聞こえなかったときも、聞こえた動詞や前の発言から話題を保ち、選択肢が読み上げられる間に問いとのつながりを考えます。

図1の「話題」は、会話が何について進んでいるかということです。「焦点」は、最後の発言が相手に求めている情報です。たとえば公園の話が続いていても、最後に「いつ行くの」と聞かれれば、焦点は場所ではなく時です。初めの問いと最後の問いが同じとは限らないため、最後の発言まで聞いてから焦点を更新します。

選択肢を聞くときは、まず場所、時、人、理由、行動などの種類を大まかにつかみます。次に、会話の対象や時制と合うかを確かめます。種類が同じでも、別の人についての返事や、すでに否定された予定を繰り返す返事なら自然につながりません。逆に、会話中の名詞が入っていなくても、代名詞や短い表現で自然に答えていれば候補になります。

聞き逃した単語を頭の中で繰り返していると、次の選択肢が流れてしまいます。意味の取れなかった部分は空けておき、残りの発言と選択肢から判断できるか試します。確信が持てない場合も、聞こえた情報で最も自然なものを選び、次の会話に注意を移す練習が役立ちます。後から台本を見るときに、どの音から聞き取れなくなったかを確かめましょう。

自作例で最後の発言に戻る

以下の2問は、会話と選択肢を続けて聞き、最後の発言への返答として最も自然なものを選ぶ練習です。協力者は解答欄の台本を受験者に見せず、会話を通常の速さで1回読み、続けて選択肢を番号順に1回読み上げます。受験者は選択肢番号で答えます。選択肢も答えも先に見ず、答えてから台本と和訳を照合してください。協力者がいないときに文字で読むのは読解練習であり、音声を聞く練習とは分けて記録します。

基本例題

会話では、ある場所に行く予定について話します。最後の発言に続く返答の番号を選んでください。台本と選択肢は下の解答にあります。

少し難しい例題

会話では、持ち物について相談します。最後の発言に続く返答の番号を選んでください。最初の問いだけで決めず、最後まで聞きます。

例題の解答と台本

基本例題の読み上げ台本:

A: Are you going to the library today?（今日は図書室へ行くのですか。）

B: Yes. I need a book for my class.（はい。授業に使う本が必要です。）

A: When will you go there?（いつそこへ行きますか。）

選択肢:

1. After lunch.（昼食の後です。）
2. In the library.（図書室の中です。）
3. A science book.（理科の本です。）

答えは1です。図2のように、最初の問いから図書室の話だとわかり、最後のWhenから行く時が焦点だとわかります。After lunchはその時を答えています。2は会話で聞こえたlibraryを含みますが、いつ行くかには答えていません。3は本の種類なので、必要な情報の種類が違います。

図2の「時」を選んだ後は、会話に戻して「いつ行くの」「昼食の後です」とつないでみます。場所と本の話も会話には出ていますが、それらを答える質問で終わってはいません。英語を全部日本語に置き換える前に、最後に求められた種類を短く保つことが判断の助けになります。

少し難しい例題の読み上げ台本:

A: What will you take on the hike?（ハイキングに何を持っていきますか。）

B: I’ll take water and a hat.（水と帽子を持っていきます。）

A: Why do you need a hat?（なぜ帽子が必要なのですか。）

選択肢:

1. In my bag.（かばんの中です。）
2. Because it will be sunny.（晴れるでしょうから。）
3. A hat and water.（帽子と水です。）

答えは2です。初めのWhatは持ち物を尋ね、Bは水と帽子を挙げました。最後のWhyは、そのうち帽子が必要な理由を尋ねています。晴れそうだからという2を戻すと、理由として自然につながります。1は場所、3は持ち物の列挙です。3は最初の問いには合いそうですが、最後の問いには理由を返していません。

ここで大事なのは、Whyが聞こえたらいつもBecauseという音を探すことだけではありません。理由を表す別の自然な言い方もありえます。Becauseが聞こえた後も、その内容が帽子を必要とする理由につながるかまで確かめます。音の目印と意味の両方を使うと、似た場面でも応用しやすくなります。

誤答から聞き方を直す

基本例題で2を選んだとします。図3のように、聞こえたlibraryが同じという安心感から選ぶと、最後のWhenを取り落とします。誤答の原因は単語を知らないこととは限りません。話題の名詞と、返答が埋める情報の種類を混ぜている可能性があります。

図3の順に、選んだ2を最後の発言につなげてみてください。「いつ行くの」「図書室の中です」では、場所はわかっても時が残ります。そこで最後の問いのWhenに戻り、時を表す1と比べ直します。答えを覚えて終わるのではなく、どの問いなら2が自然になるかも考えると、場所と時の違いがはっきりします。

少し難しい例題で3を選んだ場合は、最初のWhatに答え続けている可能性があります。会話の最後にWhyが加わったことで焦点が持ち物から理由へ移りました。読み上げを聞き直す復習では、初めの問いの後に「何」、最後の問いの後に「理由」と小さく言ってから選択肢を比べます。練習中にできるこの確認と、本番で聞き直せない条件を区別しておきましょう。

一方、最後の疑問詞を正しく聞いたのに間違える場合は、選択肢の意味を聞き分けられたかを見ます。選択肢を聞いた直後に日本語で種類を言えるか、次に会話へ戻せるかを別々に試します。聞き取れた音と意味が結びつかない場合には、台本を見て音を確かめ、短いまとまりを声に出してから再度聞きます。途中で音声が途切れたり読み手が詰まったりした練習は、実力の判定に使わず、条件を整えて別の機会にやり直します。

別の場面で試す

次の4問も自作です。協力者は解答欄の台本と選択肢を順に1回ずつ読み、受験者は聞いた後に番号で答えてください。受験者は解答欄を隠したまま進めます。練習で使う会話の場所や話題は各問の案内で確認できますが、最後に何を尋ねるかは聞いて判断します。

問題1

会話は花の世話についてです。最後の発言に続く番号を選びます。

問題2

会話は地域の行事についてです。最後の発言に続く番号を選びます。

問題3

会話は夕食の準備についてです。最後の発言に続く番号を選びます。

問題4

会話は週末の活動についてです。最後の発言に続く番号を選びます。

練習の解答と読み上げ台本

問題1

A: The flowers look beautiful. Who takes care of them?（花がきれいですね。誰が世話をしていますか。）

B: My brother does.（兄です。）

A: Where does he keep his tools?（彼は道具をどこに置いていますか。）

1. Every morning.（毎朝です。）
2. In the shed.（物置の中です。）
3. My brother does.（兄です。）

答えは2です。初めに世話をする人が話題になり、最後には道具の場所が尋ねられます。2を最後の問いに戻すと、置き場所として自然です。1は頻度、3は人を答えるので、最後の問いには合いません。初めに聞こえた人物をそのまま選ばないことが焦点です。

問題2

A: Are you helping at the town event?（地域の行事を手伝いますか。）

B: Yes, I’m going with my cousin.（はい、いとこと行きます。）

A: What will you do there?（そこで何をしますか。）

1. I’ll carry chairs.（いすを運びます。）
2. With my cousin.（いとこと一緒です。）
3. At the town event.（地域の行事でです。）

答えは1です。最後はそこで行うことを尋ねており、いすを運ぶという行動が返答になります。2は誰と行くか、3は場所や行事についての答えです。いとこや行事という語が会話に現れても、最後に求められた行動には代わりません。

問題3

A: Dinner smells good. Who made the soup?（夕食はよい香りですね。誰がスープを作ったのですか。）

B: My father did.（父です。）

A: Why did he make so much?（なぜそんなにたくさん作ったのですか。）

1. In a large pot.（大きな鍋の中でです。）
2. My father did.（父です。）
3. Because our friends are coming.（友達が来るからです。）

答えは3です。最後のWhyは量が多い理由を聞いています。友達が来るという理由を会話に戻すと自然です。1は使ったものを含む場所の説明、2は作った人で、どちらも理由になりません。最初のWhoに対応する人と、最後のWhyに対応する理由を分けます。

問題4

A: Did you enjoy the bike ride?（自転車で走るのは楽しかったですか。）

B: Yes, especially by the river.（はい、特に川沿いが楽しかったです。）

A: Who went with you?（誰があなたと一緒に行きましたか。）

1. Along the river.（川沿いです。）
2. My neighbor.（近所の人です。）
3. Last weekend.（先週末です。）

答えは2です。最後の問いは同行した人を求めています。近所の人と答えれば会話につながります。1は走った場所、3は時を示します。川が聞こえていても、場所の選択肢を選ぶ前にWhoを思い出します。

問題を答え合わせするときは、番号が合ったかだけで終えず、最後の発言と選んだ返答を続けて読み、問いに必要な情報が返っているかを確認します。正解でも理由を説明できなければ、聞き取れた名詞から偶然選んだ可能性があります。誤答でも最後の問いを正しく捉えていたなら、選択肢側の音や意味を練習する手掛かりになります。

耳に残したい言葉

Whereは場所、Whenは時、Whoは人、Whyは理由、Whatは対象や行動を探す手掛かりです。thereは前に出た場所を受ける語、becauseは理由を示す語です。単語の訳を覚えた後は、会話の最後で何を尋ねたかを自分の言葉で言い、選択肢がその問いに答えるか試します。

要点を短くまとめます。

• 最初の問いで話題をつかみます。
• 最後の発言で問いの焦点を更新します。
• 選択肢を情報の種類と意味で比べます。
• 選んだ返答を最後の発言へ戻します。
• 復習では聞き逃しと意味の取り違えを分けます。

当日に向けた練習と見分け方

本番は放送が進むため、前の問いを考え続けると次の会話を聞き逃します。迷ったら聞こえた情報から選び、意識を次へ移す練習を重ねます。練習で時間が足りず選択肢を最後まで聞けなかった場合は、直前の語に意識を残しすぎていないか振り返ります。最初から正解できた場合も、焦点を言葉にして根拠を確かめます。

保護者や個別指導の場では、お子さまに答えの番号を尋ねた後、「最後に何を聞かれたか」「選択肢は何を答えたか」を順に聞きます。台本を見れば区別できるのに音声ではできない場合は、疑問詞や続く語の音を短く練習します。台本を見ても区別できなければ、問いと返答を線で結び、情報の種類から整理します。答えに迷った箇所を次の練習の出発点にすると、最後の問いを聞く耳が育ちます。