英検3級 会話文の発言のつながり—前後の発言から省かれた情報を補う練習｜武蔵野個別指導塾

itとoneが指す物を前の発言から探し、紙を使う許可やカップを買う場所の会話で、空所の前後を結び直せます。

よくあるのは、受験者が最後の発言だけを見て返答を決める場面です。たとえば「それはどこですか」と聞かれたとき、場所を答える形に気づいても、「それ」が何かを取り違えると会話はつながりません。前の発言に戻り、誰が何について話していたかを確かめてから、空所に言葉を入れます。最後の一言は手掛かりですが、そこへ至る話題も答えを選ぶ材料です。

会話の中で引き継がれるもの

会話では、同じ物を何度も名詞で呼ばず、短い語で受けながら話を進めます。他の級の形式や独立した文法総覧は扱いません。ここでは文字で読む会話の空所に絞り、発言をまたいで物や話題がどう引き継がれるかを見ます。

従来型の3級には会話文の空所補充が5問あります。空所の前の質問と選択肢が文法的に合うだけでなく、会話の初めから終わりまで意味が通るかを確かめます。たとえば it が前に出た物を指す型、one が前に出た種類の別の物を指す型、前に出た活動を次の発言が受ける型があります。どの型でも、話題を具体的な言葉に戻してから判断します。

代名詞は、すでに話題に出た人や物などを繰り返さずに示す言葉です。it は文脈に応じて、それまで話していた物や事柄を指します。one は前に出た名詞の繰り返しを避け、同じ種類の物を表すことがあります。同じ実物なのか、同じ種類の別の物なのかを、周囲の内容で区別します。単語の訳を覚えるだけでなく、会話の中に戻せることが目標です。

話題を戻してから前後をつなぐ

図1のように、最初に話題を拾い、指示する言葉を具体的な名詞や行動に戻します。次に空所の前後で、話し手が何を尋ね、何を受け取っているかを確かめます。最後に候補を入れて会話を通して読みます。

図1の出発点は、最初の名詞に自動的に印を付けることではありません。話題が途中で変わることもあります。近くの名詞を候補にしつつ、それを代名詞の場所に入れて動作や説明が成り立つか確かめます。単数と複数、人と物の区別も手掛かりですが、形が合う候補が複数ある場合は意味まで比べます。

たとえば、自作の短いやり取りを見ます。A: I found a key near the tree.（木の近くで鍵を見つけました。）B: Is it yours?（それはあなたのものですか。）A: No, I will take it to the office.（いいえ、事務室へそれを持っていきます。）ここで it は鍵です。木も前に出ますが、事務室へ持っていくという行動を戻すと鍵のほうが自然です。最後の it も同じ鍵を指し、最初から最後まで話題が続きます。

空所の後にも注目します。選択肢が質問に一応答えていても、その後の発言にある it や that が別の物を指すことになれば、会話全体では合わないことがあります。逆に、後の言葉だけで決めると、前に示された持ち主や場所を見落とします。前と後の両方を使い、候補を入れた会話を声に出して読める形にしてみましょう。

基本例題：どの物を使うのか

次の空所に入る最も自然なものを、選択肢の番号で答えてください。

Mika: I want to make a paper star. Do you have any paper?
Ken: Yes. There is some blue paper on my desk.
Mika: (　　　)
Ken: Sure. You can use it.

1. May I use that blue paper?
2. Is your desk in the kitchen?
3. Did you see a star last night?
4. Do you have a blue bag?

和訳：ミカ「紙の星を作りたいです。紙はありますか。」ケン「はい。私の机の上に青い紙があります。」ミカ「（　　　）」ケン「もちろん。それを使っていいですよ。」

図2のように、青い紙が最後の it につながります。答えは1です。1「その青い紙を使ってもいいですか」は、前に出た紙を受け、後の許可にも合います。紙を空所と最後の発言に戻すと、「青い紙を使う」という行動が一致します。

2「あなたの机は台所にありますか」は机という語が前にあっても、後の「使っていいですよ」とつながりません。3「昨夜、星を見ましたか」は星という共通語がありますが、紙の星を作る話から過去に星を見た話へ変わり、最後の it の使い道も合いません。4「青いかばんを持っていますか」は色が同じでも、前にかばんは出ておらず、最後の許可とも自然につながりません。

選ぶ前に最後の Sure だけを見ると、許可を求める文なら何でもよいと考えがちです。しかし、何を使う許可かを確かめると、会話に出た青い紙を明示した1が残ります。図2の矢印は、同じ物が言い換えられている関係を示します。

少し難しい例題：同じ種類の別の物

次の空所に入る最も自然なものを、選択肢の番号で答えてください。

Aya: I like your yellow cup.
Leo: Thanks. My sister gave it to me.
Aya: I want a cup like that. (　　　)
Leo: At the shop beside the station.

1. Where can I buy one?
2. When did your sister come home?
3. Who made the station?
4. Why are you washing the cup?

和訳：アヤ「あなたの黄色いカップが好きです。」レオ「ありがとう。姉が私にそれをくれました。」アヤ「そのようなカップが欲しいです。（　　　）」レオ「駅の横のお店で。」

答えは1「どこで1つ買えますか」です。it はレオが姉からもらった黄色いカップを指します。一方、one はアヤが買いたい同じようなカップで、レオの持ち物そのものを買うとは限りません。空所に1を入れると、買う場所への質問に、駅の横の店という返答が対応します。

2「あなたの姉はいつ帰宅しましたか」は時を尋ねるので、店という場所の返答と合いません。3「誰が駅を作りましたか」は駅という語が最後に出ても、カップを買いたいという流れを受けません。4「なぜそのカップを洗っているのですか」は、洗っているという情報が会話になく、場所の返答も理由になりません。

この例では、前に出た cup が it と one の両方の手掛かりです。それでも両者が同じ実物を指すと決めず、「誰が持っている物か」「誰がこれから欲しい物か」を分けます。答えを空所に戻して、欲しい物、買う行動、店という場所が順に結びつくかまで確認しましょう。

誤答から読み直す

基本例題で3を選んだ場合、star という同じ単語を見つけたことが原因かもしれません。図3のように、共通語を見つけた直後に決めず、何についての星なのかを戻します。紙で作る星と夜空で見た星は話題が違い、最後の「それを使う」にもつながりません。

別の誤りは、紙の置き場所として出てきた desk だけに注目し、基本例題で2を選ぶことです。最後の発言には desk がなく、机はその前に紙の置き場所として出ています。机の場所を問う文では、使ってよい物を示せません。紙という話題を最初からたどり直して、空所と後の許可に同じ物を戻します。

また、少し難しい例題の one を必ず同じ実物と決めると、アヤがレオのカップを買いたがっていると読み違えます。前の like that は「そのような」であり、欲しいのは似た種類のカップです。どちらの人が持つ物かを名前と一緒にメモし、最後の場所の返答まで読めば区別できます。根拠が曖昧なときは、指す先を声に出して言い換え、会話の場面で無理がないか確かめます。

別の会話で試す

各問の空所に最も自然に入るものを、選択肢の番号で答えてください。まず問題を続けて解き、その後で答えと和訳を照合します。

問1

Nora: I brought a map for our walk.
Sam: Great. (　　　)
Nora: It is in my green bag.

1. Where is the map?
2. Who drew your bag?
3. When will you buy shoes?
4. Why do you like green?

問2

Yui: These tomatoes look fresh.
Ben: Yes. My uncle grew them.
Yui: (　　　)
Ben: In his garden.

1. Where did he grow them?
2. How many sisters do you have?
3. Is your uncle a teacher?
4. What color is your garden gate?

問3

Emma: I lost my umbrella on the bus.
Kai: I have an extra one at home.
Emma: (　　　)
Kai: Of course. I will bring it tomorrow.

1. May I borrow it?
2. Did you drive the bus?
3. Is your home near the river?
4. Do you like sunny days?

問4

Haru: Our class is going to plant flowers.
Mia: That sounds fun. Where will you do that?
Haru: (　　　)
Mia: I hope the flowers grow well there.

1. In the space behind our classroom.
2. Because my brother likes music.
3. My flowers are red and white.
4. Yes, I have a new notebook.

答えと読み直し

問1の答え：1

会話の和訳：ノラ「散歩用の地図を持ってきました。」サム「いいですね。地図はどこですか。」ノラ「それは私の緑のかばんの中です。」選択肢2は「誰があなたのかばんを描きましたか」、3は「いつ靴を買いますか」、4は「なぜ緑が好きですか」です。

最後の it を地図に戻すと、地図の場所を尋ねる1に対して「緑のかばんの中」と答えています。2は人、3は時、4は理由を尋ねるため、場所の返答と対応しません。かばんや緑という語が後にあっても、何を尋ねた答えなのかを優先します。

問2の答え：1

会話の和訳：ユイ「これらのトマトは新鮮そうです。」ベン「はい。おじがそれらを育てました。」ユイ「彼はそれらをどこで育てましたか。」ベン「彼の庭で。」選択肢2は「あなたには姉妹が何人いますか」、3は「あなたのおじは先生ですか」、4は「あなたの庭の門は何色ですか」です。

he はベンのおじ、them はトマトです。庭を尋ねる4は最後に garden が出るため迷いやすいものの、門の色を聞いており、庭という場所では答えになりません。2は人数、3は職業についての確認です。1を戻すと、おじがトマトを育てた場所が庭だとつながります。

問3の答え：1

会話の和訳：エマ「バスで傘をなくしました。」カイ「家に余分な傘が1本あります。」エマ「それを借りてもいいですか。」カイ「もちろん。明日それを持ってきます。」選択肢2は「あなたがそのバスを運転しましたか」、3は「あなたの家は川の近くですか」、4は「晴れの日が好きですか」です。

one はカイの余分な傘、it もその傘です。なくした傘そのものではなく、代わりに借りられる物として話に出ています。1なら借りる依頼を受けて持ってくる返答が続きます。2から4は前の語に触れても、後の持参の申し出を説明できません。

問4の答え：1

会話の和訳：ハル「私たちのクラスは花を植える予定です。」ミア「楽しそうですね。どこでそれをするのですか。」ハル「私たちの教室の後ろの場所で。」ミア「そこで花がよく育つといいですね。」選択肢2は「私の兄が音楽を好きだからです」、3は「私の花は赤と白です」、4は「はい、新しいノートを持っています」です。

that は花を植える活動、there はその場所です。1を戻すと、活動の場所を尋ね、教室の後ろと答え、その場所で育つことを願う流れです。2は理由、3は花の色、4はノートの有無であり、場所の質問に答えていません。that を直前の fun に結びつけず、前の活動全体に戻す点も確かめます。

覚えておきたい言葉

it：話題に出た物や事柄を指す言葉。
them：話題に出た複数の人や物を指す言葉。
one：前に出た種類の物を指す言葉。
that：前に出た物や活動などを受ける言葉。
there：文脈で示された場所を表す言葉。

これらの日本語訳は手掛かりであり、指す先を一律に決める規則ではありません。単数か複数か、誰の物か、同じ実物か同じ種類かを会話の内容と合わせて考えます。意味が合う候補が見つからなければ、話題が途中で変わっていないか、空所の前に戻って探し直します。

当日の読み方と練習の見分け方

リーディングとライティングを合わせた試験時間は65分です。会話問題に使う時間を公式の配分として決めることはできません。練習では、まず通して解き、迷った問題に印を付け、残した時間で前後を読み直す順番を試します。時間が足りなくなりそうなら、同じ候補を眺め続けず、話題と最後の返答を押さえて先へ進み、戻れる範囲で照合します。

間違えたときは、保護者や個別指導の場で「it は何か」「その物を使うのは誰か」「次の発言は何への答えか」と順に尋ねます。指す先を言えなければ前の名詞や行動を探す練習へ戻り、指す先は言えるのに選択肢を誤るなら質問と返答の対応を比べます。正解できた場合も根拠を具体的な言葉で説明できるかを見れば、偶然の正解と区別できます。会話のつながりは、前に出た話題を後の発言へ戻すことで見えてきます。