中学受験社会 雨温図の読み方—月ごとの気温と降水量から地域の特徴を見つける｜武蔵野個別指導塾

棒と折れ線の単位を分け、月別表から季節の違いを読み解き、軸をたどる雨温図を学びます。

雨温図（うおんず）の棒を見て、気温の目盛りで数を読んでしまう小5の場面を考えます。棒の先の高さが気温の数字と同じ位置に見えても、棒は降水量（こうすいりょう）を表します。同じ紙の中に異なる単位が並ぶため、読むものを先に決める必要があります。

問題では、ある月の値を読み取る型、気温や降水量の季節による変化を比べる型、複数の地点と説明文を対応させる型が考えられます。どの型でも、まず月、次に項目、最後に単位を確かめます。表で値を読む練習をしてから、雨温図の棒と折れ線に戻ると、どちらの目盛りを使うか判断しやすくなります。

棒と折れ線に別々の役割を持たせる

雨温図は、月ごとの気温と降水量を合わせた資料です。気象庁の青森地方気象台「あおぞら彩時記」2021年の記事では、月平均気温の平年値を折れ線、月降水量の平年値を棒にして重ねる形が示されています。平年値（へいねんち）は一定期間の観測をもとにした値で、ある1年の値とは区別します。問題に書かれた期間や項目の名前を確かめましょう。

気温の単位は℃、降水量の単位はmmです。降水量は雨や雪などを水にした量を深さで表したもので、棒が高い月はその資料の降水量が大きい月です。気温の折れ線が高い位置にある月は、その資料の気温が高い月です。棒と折れ線の高さを互いに比べても、単位が違うため大小は決められません。

図1は、表現と読む単位の対応を示します。実際の雨温図では左右のどちらが気温の軸（じく）か、どちらが降水量の軸かを、軸に添えられた項目名と単位で確かめます。左右の位置や色を決めつけないことが出発点です。

図1の対応を表に戻すと、月の列を選び、気温の行と降水量の行を別々にたどります。横方向に同じ行を追えば季節による変化、同じ月の列で別の地点を見れば地点間の違いを比べられます。表の一部しか示されていないときは、示された月の中での比較にとどめ、年間全体の最大と決めないようにします。

値を読んだ後には、何を比較したかを言葉にします。「降水量が大きい」だけでは、どの月と比べたのかが見えません。「この表の1月より7月の降水量が大きい」と書けば、根拠に戻れます。気温と降水量を1つずつ見て、最後に両方の特徴を組み合わせる順番です。

資料を開いたときの確認

雨温図には、月を表す横の並びと、値を表す縦の目盛りがあります。月が左から順に並ぶことを確かめたうえで、読みたい月の棒と折れ線を見ます。棒の上端と折れ線の位置はそれぞれ別の軸に対応するので、同じ高さに見えるからといって同じ数値だとは言えません。資料によって軸の左右や目盛りの刻み方が異なるため、その図に書かれた単位を読む必要があります。

表でも、数値の周りにある見出しを省くと意味が変わります。月平均気温は1か月の気温についてまとめた値、月降水量はその月の降水についてまとめた値です。どの日の気温が最高だったか、何日に雨が降ったかは、その2つの月別値だけではわかりません。月全体の値から日ごとの出来事を言い当てようとしないことも、資料を正しく使うための一歩です。

地点を比べる際は、同じ月どうし、同じ項目どうしをそろえます。片方の冬ともう片方の夏を比べれば、地点の違いと季節の違いが入り混じります。また、異なる期間の資料を比べるときは、観測した期間の違いがあることにも注意します。問題が与えた条件から言える範囲を越えて、地域名や原因を決めつけないようにします。

月を決めてから値を拾う

たとえば、地点Aの月平均気温と月降水量を次のように設定します。教材用に作った観測値で、実在する地点や平年値ではありません。表にない月の値は使いません。

問いは「示された月のうち、降水量が最も大きい月と、その月の気温を答えなさい。気温は整数で℃を付けます」です。降水量の行を左から比べると、80、120、240、160の中で240が最も大きい値です。240mmがあるのは7月なので、同じ列の気温26℃を読みます。答えは7月、26℃です。

条件: 比べるのは表に示された4か月の降水量です。 途中の比較: 240mmは80mm、120mm、160mmのそれぞれより大きいです。 表の対応: 7月の列には降水量240mmと気温26℃があります。 根拠: 降水量で月を決め、その月の気温を同じ列から読みました。

図2のように、最初に降水量の行で月を選び、次に気温の行へ移ります。先に気温の最大を探しても、たまたま同じ月になる場合があるため、正しい手順を省いたことに気づきにくいものです。問いに指定された項目を丸で囲み、次に求める項目へ移りましょう。

図2の240mmと26℃は同じ月の別の値です。240と26を直接引いたり、大小を比べたりはしません。雨温図で読む場合も、7月の棒を降水量の軸に合わせ、その後、7月の折れ線を気温の軸に合わせます。目盛りの刻みが途中で省かれていないかも確かめます。

2つの条件が重なる地点を探す

たとえば、教材用の地点Bと地点Cについて、月平均気温と月降水量を次のように設定します。実在の地点の観測値ではありません。

「1月より8月の降水量が大きく、さらに1月と8月の気温の差が18℃である地点を選び、差を整数の℃で答えなさい」。2つの条件を別々に確かめます。Bの降水量は1月180mm、8月100mmなので、最初の条件に合いません。Cは1月60mm、8月200mmなので合います。

気温の差は、高い値から低い値を引きます。Bは25 − 5で20℃、Cは27 − 9で18℃です。両方の条件に合うのはCで、差は18℃です。Bは降水量の条件と気温差の条件のどちらにも合わないため、答えにはなりません。Cは双方に合うと表の各欄から確かめられます。

ここで求めたのは1月と8月の差であり、年間で最も高い月と低い月の差とは限りません。問題が年間の気温の幅を求めるなら、必要な月を通して最高と最低を探してから差を出します。2か月分の表だけから、ほかの月の値や地点の名前を決めることはできません。

読み違えた場所まで戻る

基本の表で、7月の降水量を「26mm」と書いたとします。26は7月の気温の行にある値なので、月は合っていても項目を取り違えています。気温の値に降水量の単位を付け直しても、降水量にはなりません。図3のように、月の列を保ったまま降水量の行へ戻り、240mmと読み直します。

図3では、誤りの原因を「単位を忘れた」だけで終わらせず、どの行から数字を取ったかまでたどっています。グラフなら、棒と折れ線のどちらを見たか、対応する軸を使ったかを順に調べます。単位は飾りではなく、何を測った数かを示す手掛かりです。

別の誤りは、表中の降水量が最大の月を、年間で必ず最大だと答えることです。表が抜き出した月の資料なら、抜けた月については比べられません。「示された月の中では」と比較の範囲を答えに残します。また、気温が上がる時期と降水量が増える時期は、それぞれの行を確かめてから述べます。一方の変化だけで他方の変化を決めることはできません。

判断できないときの扱い

資料に値が書かれていないときは、空欄を0として計算しません。観測値が0と示された場合と、値が与えられていない場合は異なります。たとえば表のある月の欄が空欄なら、その月を含めた最大値を決めるには資料が足りません。わかっている月の中で比較することと、1年全体について結論を出すことを分けます。

また、折れ線や棒が図の端で切れていて正確な値を読めないときには、目盛りの続きを想像して整数を作りません。図のタイトル、凡例（はんれい）、軸の単位が抜けているときも、どの項目の値なのかを先に確かめます。問題文に別の表があれば対応を調べ、それでも決まらなければ与えられた情報からは決められないと考えます。

同じ地点でも、気温の高い月と降水量の大きい月が一致するとは限りません。逆に、一致していても、気温が高いために降水量が大きくなったと、この資料だけで原因まで断定できません。読み取った事実と、その理由を説明するために必要な別の情報を分けておくと、表が教えてくれる範囲を見失わずに済みます。

複数の地点が候補になる問題では、条件を1つ満たしたところで止まらず、残りの条件も点検します。すべての条件に合う候補が複数あれば、その条件だけでは1地点に決まりません。どれも合わなければ、読み違えや計算間違いを確かめたうえで、条件に合う候補がないと判断します。資料にない地名を補う必要はありません。

別の表で練習する

次の値は、たとえば教材用に作った観測値です。どの地点も実在都市の値や平年値ではありません。問題ごとに示された月の範囲で答えます。

問題1

地点Dの月降水量は、2月が45mm、5月が95mm、9月が175mm、11月が75mmです。示された月の中で降水量が最も大きい月と値を、整数とmmで答えなさい。

問題2

地点Eの月平均気温は、3月が11℃、6月が21℃、9月が23℃、12月が7℃です。示された月の中で最も高い気温と最も低い気温の差を、整数の℃で答えなさい。

問題3

地点Fの月降水量は、2月が130mm、8月が70mmです。地点Gは、2月が50mm、8月が190mmです。「2月より8月の降水量が大きい」と言える地点を選び、それぞれの月の値を整数のmmで示しなさい。

問題4

地点Hの5月の月平均気温は17℃、月降水量は110mmです。次の文ア・イから、表の値に合うものを選び、値を整数と単位で示しなさい。ア「5月の気温は110℃です」。イ「5月の降水量は110mmです」。

練習の答えとたどり方

問題1の答えは9月、175mmです。45、95、175、75を同じ降水量の単位で比べます。175は残りの3つの値より大きく、表に示された月の中では9月を選べます。示されていない月については判断していません。

問題2の答えは16℃です。示された気温の中では9月の23℃が最も高く、12月の7℃が最も低い値です。23 − 7で16となります。月降水量ではなく、気温どうしの差なので単位は℃です。これを年間の最高と最低の差と読み替えることはできません。

問題3の答えは地点Gで、2月50mm、8月190mmです。Gは190mmが50mmより大きいので条件に合います。Fは8月の70mmが2月の130mmより小さく、条件に合いません。地点ごとに同じ単位の値を比較してから選びます。

問題4の答えはイで、降水量110mmです。アは降水量の数字を気温の値として使っています。気温の欄には17℃とあるため、アは表と合いません。月が同じでも、気温と降水量は別の項目です。数字と単位を一緒に拾うと取り違えを見つけられます。

手元に残す読み方

月を選び、項目と単位を確かめます。 棒は降水量、折れ線は気温として対応する軸を読みます。 比べる月と地点をそろえ、差は同じ項目どうしで求めます。 示されていない月や地点の名前まで決めません。

家で見守るときに

お子さまが数字を読めているのに単位が合わないときは、計算をやり直す前に、どの行やどの線から数字を拾ったかを尋ねてみてください。「7月」という月は合っていても、気温の行を降水量の行と取り違えていることがあります。答えを先に伝える代わりに、問いの中の「降水量」に印を付け、その言葉と同じ行を指すよう促します。

今度は比較の範囲を見ます。表にない月まで含めて結論を書いたら、表の見出しに戻り、載っている月を声に出して確かめます。気温差の計算で迷った場合は、同じ地点の指定された2つの気温を並べ、高い方から低い方を引くところまで本人にたどってもらいます。数字を読む場所と結論の範囲がつながれば、雨温図の軸にも戻れます。