都立杉並高校の入試—推薦の面接250点と作文250点、共通問題の一般入試｜武蔵野個別指導塾

面接と作文が各250点の推薦と共通問題への準備を考える学校は杉並高校です。

令和9年度（2027年春）の入試について、杉並高校普通科の数字を見ています。最新の取り扱いは必ず要項で確かめてください。

よくあるのは、中3の夏期講習の初日に過去問の表紙を開き、何から手をつければよいか迷う朝という場面です。一般入試の問題を解くつもりで机に向かったものの、推薦の面接と作文も気になり、評定をどう見ればよいか手が止まるかもしれません。杉並高校では面接と作文がそれぞれ250点です。同じ大きさの2つを別々に練習し、500点の調査書とも並べて考えると、今日の勉強に戻りやすくなります。

推薦入試で何が効くか

杉並高校普通科の推薦の枠は20%です。令和9年度の配点は調査書500点、面接250点、作文250点で、総点は1000点です。調査書が全体の50%、面接と作文がそれぞれ25%を占めます。図1のように、話す準備と書く準備を合わせると調査書と同じ500点分です。どちらかの対策をしているからもう一方を後回しにしてよい、という配点ではありません。

調査書は日々の授業の積み重ねに関わります。一方、面接では自分の経験を相手に伝える練習、作文では問いに沿って考えを文章にする練習が必要です。3つは同じ点数の取り方ではありません。配点を見て学習時間を機械的に半分ずつ割るより、今の自分に不足している作業をそれぞれ書き出しましょう。

面接の準備では、志望理由を最初から長い原稿にせず、学校を知ろうとしたきっかけ、中学校で続けたこと、入学後に取り組みたいことを短い言葉でメモします。次に、その中の1つについて「なぜそう思ったか」を説明します。相手に聞いてもらい、質問に対して答えがずれたら、最初の結論を言い直してから理由を添えます。うまく話せた場合は、覚えた文章を再現できたかではなく、質問に合わせて具体的に答えられたかを見ます。

言葉が途中で出なくなった場合は、急いで別の話を足すより、質問のどの部分に答えるのかを確かめ、短い結論に戻ります。質問の意味を取り違えたと気づいた場合は、その場で言い直す練習も役立ちます。練習相手からの指摘は、声の大きさと内容を一度に直すのではなく、次の練習で確かめる点を絞って記録します。お子さまの答えを保護者が作るより、本人の言葉を聞いて、理由が伝わった箇所を返すほうが次の説明につながります。

作文は、問いを読み、求められたことに線を引き、結論と理由、具体的な経験の順に材料を並べてから書きます。書き終えたら、結論が問いに答えているか、経験と理由がつながっているかを確認します。時間内に最後まで書けた場合も、言葉の重複や主語の抜けを読み直します。途中で時間が切れた場合は、清書の速さだけを責めず、考える段階で迷ったのか、材料を広げすぎたのかを見分けます。次は材料を絞って段落の順を決めてから書き始めます。

一般入試のかたち

一般入試は国語、数学、英語、社会、理科の5教科で共通問題を受けます。学力検査と調査書は7:3で、学力検査700点、調査書300点に換算します。さらにESAT-Jの結果を20点満点で加え、合計1020点として考えます。図2のように、700点だけで全体を表すわけではありません。

共通問題の準備では、まず5教科に触れ、解けた問題と解けなかった問題を分けます。同じ間違いでも、知識を忘れたのか、問いの条件を読み落としたのか、途中の計算で崩れたのかによって次にやることは異なります。答案の余白に原因を短く書き、該当する教科書や授業のノートに戻ってから、もう一度自力で解きます。解説を読んで理解した気になったところで終えず、時間を置いて再現できるか確かめます。

国語では、本文中の根拠と設問の条件を対応させます。答えが合っていた場合も、別の箇所を根拠にしていなかったかを見直します。根拠が見つからなかった場合は、選んだ言葉の前後を読み、問いが尋ねる対象を特定してから選び直します。数学では、答えが違ったときに途中式を消さず、どの行から条件と合わなくなったかを探します。式を立てられなかった問題は、図や表にわかっていることを書き込む段階まで戻します。

英語は、文のまとまりを追いながら誰が何をしたかを確認し、設問が求める情報を探します。社会と理科は用語を覚えるだけでなく、資料や実験の条件と結論を結びつけます。正答した問題も、根拠を説明できないならもう一度扱います。時間が足りなかったときは、最後まで届かなかった問題と、途中で長く止まった問題を分け、次の演習で解く順序を試します。点数が思ったように伸びない場合も、5教科全部を同じ方法でやり直すのではなく、原因別に手順を変えます。

過去問は、初めから本番どおりの時間で全教科を通すことだけが使い道ではありません。夏の最初は、問題の形式を知り、授業で習った内容との接点を探すために使えます。解けなかった範囲が未習なら、無理に解法を暗記せず、学校で学んだ後に戻る印を付けます。既習なのに手が止まった範囲は、その単元の基本問題へ戻ってから同じ設問に再挑戦します。できた問題には、次も使いたい読み方や式の置き方を残します。

内申（調査書点）をどう積むか

一般入試の調査書点は、国語・数学・英語・社会・理科の評定をそのまま、実技4教科の評定を2倍して合計し、満点65の換算内申から300点満点に換算します。推薦では9教科の評定の合計を使い、杉並高校の調査書500点に換算します。入試に使う評定は中3のものですが、中1・中2で学んだ内容や授業への取り組みは、その評定につながる中3の学習の土台です。

たとえば、他の評定が変わらず、一般入試で国語の評定が1上がると換算内申は1増えます。300を65で割ると約4.62なので、換算前の比較では調査書点は約4.62点分増えます。実技教科の評定が1上がる場合は換算内申が2増え、約9.23点分です。実際の換算や端数の扱いは要項で確認してください。推薦の9教科の評定合計が1上がる場合は、500を45で割った約11.11点分に相当します。これらは仕組みを理解するための計算で、合格に必要な評定や得点を示すものではありません。

評定を上げようとするときは、数字だけでなく授業中の作業へ戻ります。定期考査で間違えたところを分類し、提出物は期限より前に内容を読み直します。授業で扱った説明を自分の言葉で言えるか確認し、実技教科では作品や活動の振り返りに、試したことと改善したことを書きます。結果が良かった場合も、どんな準備が役立ったかを残せば、次の単元に移しやすくなります。

努力しても評定が変わらなかったときは、すぐに時間を増やす前に、何を評価される課題だったか、提出したものに不足がなかったかを先生に確かめます。テストの失点が多い場合は、覚え直しで済むものと、考え方から戻るものを分けます。提出が遅れた場合は、次の締切から逆算して下書きの日を決めます。体調などで予定が崩れた場合は、学校へ相談し、残った時間で何を優先できるかを整理します。

中1ではノートと提出物を管理する習慣を作り、中2では苦手単元をそのまま次の学年に持ち越さないことが役立ちます。中3では授業の理解と考査の振り返りを続けながら、推薦と一般の両方に関わる調査書点を見ます。面接や作文の練習が始まっても、授業の課題を置き去りにしない計画が必要です。数字が変わらない期間にも、どこでつまずいたかを記録すれば、次に直す場所を選べます。

考査の前に範囲を一通り終えた場合は、間違えた問題を何も見ずに解けるか確かめます。解けたら、なぜその式や言葉を選んだかを説明します。解けなかった場合は解答の最初の一歩を確認してから、別の基本問題で同じ考え方を使います。答えだけを覚えていた場合も、条件が変わると使えなくなるため、どの情報に注目したかを言葉にします。

実技の課題では、完成したものを提出する前に、指示にある条件を満たしたかを点検します。作業が進んだ日には工夫した箇所を記録し、うまくいかなかった日には試した方法と次に変えることを残します。欠席などで課題の説明を聞けなかったときは、友人の結果を写すのではなく、先生に条件と提出方法を確認します。こうした具体的な行動を続けることで、中3の授業に向き合う準備ができます。

武蔵境から通うということ

杉並高校の所在地は杉並区成田西4-15-15です。最寄り駅としてJR中央線の阿佐ヶ谷駅と東京メトロ丸ノ内線の南阿佐ヶ谷駅が挙げられています。武蔵境駅からはJR中央線で阿佐ヶ谷駅へ向かうことができます。学校の案内では阿佐ヶ谷駅から徒歩15分、南阿佐ヶ谷駅から徒歩7分です。実際に歩く際は、学校の案内とその日の交通状況を確かめてください。

通学を考えるときは、駅名を調べて終わりにせず、朝の支度、登校後の授業、帰宅後の食事や学習まで一日の流れに置いてみます。学校を見に行く機会には、駅からの道を歩き、曲がる場所や雨の日に気をつけたい場所を自分の目で確かめます。帰り道も同じように見ておくと、暗くなる季節に考える材料が増えます。

部活動や学校の予定がある日とない日では、家で使える時間が変わります。毎日同じ量を予定して崩れるなら、短い時間でできる復習と、机に向かって取り組む演習を分けておきます。疲れて計画どおりに進まない日は、翌日に全部を積み重ねず、授業でわからなかった箇所を先に確認します。お子さまと保護者で、帰宅後の過ごし方を無理のない形に調整することも、通学先を考える一部です。

中1・中2・中3の今からの準備

図3のように、学年が進むにつれて、授業の習慣から苦手の修復、推薦と一般の実戦的な練習へと作業をつなぎます。杉並高校の推薦では面接と作文が同点ですから、中3になって一方に偏らないよう、早めに話す経験と書く経験を残しておきます。

中1では、授業で習った日に短く振り返り、翌日までに不明な言葉を調べるところから始めます。定期考査の答案は、正解した問題にも印を付け、どの準備で解けたかを書きます。間違えた問題は、答えを写して終わらず、授業の例に戻って自分で解き直します。説明できたら次の単元に進み、説明が詰まるなら、どの言葉から曖昧になったかを先生に尋ねます。授業の発表や記述の機会には、自分の考えとその理由を分けて伝えます。

中2では、中1の内容を含む単元でつまずいたとき、今の問題だけを繰り返す前に必要な基礎へ戻ります。英語なら文の組み立て、数学なら計算や式の意味など、止まった原因を確かめます。学校の課題が期限に間に合った場合は、読み直しまで含めた手順を次にも使います。間に合わなかった場合は、取りかかる日を早め、途中で質問する時間を予定に入れます。作文につながる練習として、授業や行事で考えたことを、出来事と自分の理由に分けて書いておくと材料を探しやすくなります。

中3の夏には、冒頭の場面のように過去問の表紙を開いたら、まず各教科の問題を見渡します。解けた範囲と未習の範囲を分け、既習の苦手から復習します。同時に、推薦を考えるなら面接で話す材料を集め、作文の問いに答える練習を始めます。練習が順調なら、別の問いでも結論と理由がつながるかを確かめます。話が長くなったり作文が途中で終わったりした場合は、伝えたいことを絞ってもう一度試します。

秋以降は、授業と定期考査の準備を続けつつ、一般の演習で時間の使い方を見直します。面接練習で質問と違う話をしてしまったら、問いの言葉を受け止めて答え直します。作文は書き終えたものを読み返し、問いへの答えが冒頭と結びで変わっていないかを見ます。予定が遅れた週は、できなかった分を全部詰め込まず、次の授業に必要な復習と締切のある課題を先に選びます。積み直しの順番を決めることも受験準備です。

個別指導で確かめること

過去問で止まった問題を持ち寄るときは、解説のどこからわからなくなったか、授業のどの単元まで戻れば自分で説明できるかを確かめます。面接や作文なら、言いたいことがあるのに伝わらないのか、材料そのものを思い出せないのかを分けて練習します。できた答案も使い、次の問題で再現できる手順を残します。

まとめ

杉並高校の推薦は調査書500点、面接と作文が各250点です。一般は5教科の学力検査700点に調査書300点とESAT-J 20点を合わせます。過去問で見つけた課題を授業へ戻し、話すことと書くことを別々に磨く。その積み重ねが、この配点に向き合う準備です。