都立小金井北高校の入試—推薦は調査書500点と面接200点、内申の1点の重さ｜武蔵野個別指導塾

推薦1000点のうち調査書500点をどう積み、共通問題と並行して進めるかを考える小金井北の準備です。

これは令和9年度（2027年春）の入試の値です。受検する年度の最新の要項は必ず確かめてください。推薦の枠と各点数、一般の教科と比率は、それぞれ別の意味を持ちます。枠の20%を得点の割合と取り違えず、準備の時間を考えるところから始めます。

よくあるのは、東小金井駅の北口で学校の案内図を確かめた日に、通えそうだと感じる一方、推薦と一般のどちらから手を付ければよいか迷う場面です。帰宅後に通知表を開くと、調査書500点という数字が気になり、面接や小論文の練習まで手が回るか心配になるかもしれません。道順を確認した紙の隣に配点も書き出し、今の授業で積むことと、当日に向けて練習することを分けてみましょう。

推薦入試で何が効くか

小金井北の推薦は1000点のうち調査書が500点、面接が200点、小論文が300点です。それぞれ総点の50%、20%、30%に当たります。図1のように、調査書の帯は半分を占めますが、面接と小論文を合わせた半分も当日の準備に関わります。調査書の数字を見て、話す練習や書く練習を後回しにする計画では、残りの配点を使い切る準備が不足します。

図1の幅は各項目の配点に対応します。推薦の募集枠20%は、この帯の面接20%とは別の数字です。前者は募集の枠を示し、後者は推薦の総点の中で面接が占める割合を示します。数字が同じでも意味を区別して読んでください。

調査書については、目の前の教科の課題を提出し、授業で扱った内容を自分で使えるようにすることから取り組みます。評定を上げたいと考えたとき、前回の答案で何を誤ったか、提出物のどの部分が未完成だったかを具体的に確かめると、次に変える行動が見えます。数字の高低だけで教科を並べても、次の授業までに直す箇所はわかりません。

面接では、志望理由を長く暗記するより、学校を調べて気になったことと自分の経験とのつながりを短く話す練習をします。質問に対する答えを書き、声に出してから、質問に答えているかを聞き直します。言葉に詰まった場合は冒頭から暗唱し直すのではなく、伝えたいことを短い言葉に戻して答える練習を重ねます。

小論文は、問いを読み、求められたことに答え、理由と具体例をつなぐ作業です。最初に問いの中心に線を引き、書く前に結論と理由をメモします。書き終えたら、結論が問いとずれていないか、例が理由の説明になっているかを別々に確認します。時間内に終わらなかった場合は、まず下書きに使った時間と本文を書く時間を記録し、次回はメモを短くするなど順序を変えて試します。

一般入試のかたち

一般入試は国語・数学・英語・社会・理科の5教科で共通問題を使います。小金井北では学力検査を700点、調査書を300点として扱い、ESAT-Jの20点を加えた合計は1020点です。図2のように、学力検査と調査書を合わせた1000点と、別に加わる20点を分けて眺めます。

図2の学力検査700点は、5教科を学ぶ時間を確保する理由になります。共通問題という言葉から、特定の教科の難しい問題に集中すればよいと考えるのではなく、各教科で何が読めて何が再現できないかを調べます。解いた後に正誤だけを記すのでは、問題文の読み違いと知識の不足を区別できません。誤った箇所に、読み落とし、知識不足、計算や記述の途中の誤りという印を付けておきます。

国語では設問が求める範囲を確かめ、本文の根拠に戻って答えます。数学では答えが違ったとき、式を立てる段階か、計算の段階かを分けて見直します。英語は文章の意味を取る練習と、自分で文を書く練習を行き来します。社会と理科では用語を覚えた後、資料や条件を使って説明できるか試します。覚えたはずなのに使えなかった内容を、次の復習の対象にします。

たとえば演習で数学の後半に時間が足りなかったとします。全問を急いで解き直す前に、前半の計算にかかった時間と、途中で立ち止まった問題を記録します。次は先に取り組める問題を選び、残った時間で難しい問題に戻る方法を試します。それでも終わらなければ、問題を選ぶ判断が遅かったのか、基本の計算に時間がかかったのかを調べて次の練習を決めます。

ESAT-Jの20点も合計を作る要素です。英語を読む学習と並行し、聞いた内容を捉え、自分の言葉で声に出す機会を授業の中で作ります。録音を聞いて発音の細部だけを気にするのではなく、問いに応じた内容を最後まで伝えられたかを確認します。うまく話せなかったときは、言いたい内容を短い文に分けてから、もう一度声に出します。

内申（調査書点）をどう積むか

都立の一般入試で使う換算内申は、5教科の評定をそのまま、実技4教科の評定を2倍して合計し、満点を65とします。推薦の調査書点は9教科の評定の合計を基に換算します。中1と中2の学習は中3の授業を理解する土台になり、中3の評定につながりますが、各学年の評定を同じように足して推薦点にするわけではありません。

たとえば推薦で9教科の評定合計が36から37に上がる場合を考えます。満点45に対し500点へ換算すると、36は400点、37は約411.1点です。差は約11.1点になります。これは計算上の比較で、実際の換算や端数の扱いは要項で確かめます。1教科の評定が1上がることは500点の枠の中で意味を持ちますが、評定が必ず上がるという予測にはなりません。

たとえば一般の換算内申が48から49へ1増える場合、300点への比例換算では約221.5点から約226.2点となり、差は約4.6点です。換算内申での1の増加と、実技4教科の評定が1上がることは同じではありません。実技4教科なら評定1の変化は換算内申で2の変化になり、比例換算では約9.2点に相当します。ここでも端数処理を含む正式な扱いは要項で確認します。

数字を行動に移すには、教科ごとに現在のつまずきを具体的に書きます。定期考査の答案を見て、知識はあるのに条件を読み落としたのか、授業で扱った語句から曖昧だったのかを分けます。提出物なら、期限に間に合ったかに加え、途中の考えや間違い直しが残っているかを確かめます。次の単元では、授業後に疑問を短くメモし、教科書や先生の説明へ戻る習慣を作ります。

評定が思うように動かなかった場合、結果だけを見て学習をやめる必要はありません。課題を出した日、テストで間違えた内容、授業で理解できなかった箇所を並べて、改善できる行動を選び直します。評価の詳しい基準は中学校で示されるものを確かめ、わからない点は先生に質問します。保護者はお子さまの数字を他の人と比べるより、次の提出日までに何を終えるかを一緒に確認すると、話を具体的に進められます。

武蔵境から通うということ

小金井北高校は小金井市緑町4-1-1にあります。武蔵境駅からはJR中央線で東小金井駅へ向かえます。東小金井駅北口から学校までは徒歩11分です。武蔵小金井駅北口から歩く場合は徒歩15分という案内もあります。駅から先は学校の案内図で確認し、実際に歩くときは交差点や入口を自分の目で確かめておきます。

通学を考えるときは、行き方だけでなく、帰宅後の学習に使える時間も見てみます。朝に慌てて提出物を探さないよう、前夜に持ち物と翌日の予定を確認します。部活動などで帰宅が遅くなる日を想定するなら、長い勉強時間を毎日同じように置くのではなく、短い復習で済む日と、まとまって演習する日を分けます。

見学の日に道を間違えたら、駅に戻る目印と地図を照らし合わせ、次に迷いそうな場所をメモします。雨の日や荷物の多い日の動きも家族で話しておくと、通学の準備を具体的に考えられます。駅からの案内は変更されることもあるため、訪問前に学校の案内を見直します。

中 1・中 2・中 3 の今からの準備

図3のように、学年ごとに土台、接続、実戦という順で課題を置きます。どの学年から始めても、わからない箇所が前の単元にあれば戻ります。学年の名前は開始の目安であって、戻ることを妨げる区切りではありません。

中1では、授業の内容をその日のうちに短く振り返ります。英語なら新しい文を声に出して意味を確かめ、数学なら例題を見ずに途中式を書きます。国語では文章のどこを根拠に答えたかを示し、理科と社会では習った言葉を使って説明します。提出物を期限までに仕上げるため、提出日から逆に予定を書き、途中の確認日も置きます。

予定どおり進まなかった日は、残りを翌日にすべて押し込むのではなく、期限が近いものと理解に時間がかかるものを分けます。習ったばかりの基本が曖昧なら、その日の問題を少数に絞って解き直し、翌日の授業を受けられる状態に戻します。間違えた理由を一言残すと、定期考査の前に見返す場所が決まります。

中2では、中1の内容と新しい単元のつながりを意識します。数学の式の扱いで止まったら、現在の問題を何度も眺めるだけでなく、使っている計算に戻ります。英語の長い文が読みにくければ、主語と動詞を見つける練習を短い文から行います。解けた問題も、日を置いてもう一度説明できるか試します。

中2の終わりには、5教科の答案を並べ、知識の不足と時間不足を分けて記録します。小論文の準備として、身近な題材について意見と理由を短く書き、別の日に読み返します。話す練習でも同じ文章を丸暗記せず、要点を見て自分の言葉で説明します。説明が長くなったら、最初に答えを述べ、理由を後に置き直します。

中3では、学校の授業と提出物を続けながら、5教科の演習と推薦の準備を予定に入れます。共通問題を解く日は時間を測り、終わった後に誤りの種類を記録します。面接や小論文の日には、問いに答えたかを確認し、次に直す点を1つ決めます。両方を同じ日に詰め込みすぎて振り返りができないときは、曜日を分けて記録を残す時間を確保します。

体調不良などで予定が崩れた場合は、遅れた分をまとめて消化しようとせず、授業の進度と提出期限を先に確認します。そのうえで、次の学習に必要な基本事項から戻し、演習の量を少しずつ増やします。模擬的な面接で答えられなかった質問は、失敗として終わらせず、何を尋ねられたかを書き、経験と結びつく言葉を探してから再び答えます。

推薦の練習を振り返るときは、面接と小論文で同じ題材を扱っても、必要な作業の違いを見ます。面接では相手の質問を聞いてから答えるため、用意した話を続けるだけでは会話がかみ合いません。小論文では読み手に説明が伝わるよう、理由と例の順序を整えます。どちらも、言い直した内容が最初の問いに合っているかを最後に確かめます。

一般入試の演習で正解した問題も、たまたま選んだ答えであれば復習の対象です。なぜ他の選択肢を選ばなかったか、計算の途中でどの条件を使ったかを説明してみます。説明が途切れるところが見つかったら、解答を読んで終えるのではなく、問題を閉じてから自分の言葉や式で再現します。再現できなければ、さらに基本の例へ戻って同じ手順を試します。

家庭で予定を見直すときは、できなかった項目を責めるより、その予定に必要な時間と実際に使えた時間を比べます。学校の課題に予想以上の時間がかかったなら、次の週は演習の量を調整します。反対に余裕ができた日は、以前間違えた問題に戻り、記録していた原因が解消したかを確かめます。こうして予定を直すこと自体が、入試まで学習を続ける練習になります。

個別指導で確かめること

答案の誤りが続くときは、今の単元の説明で止まらず、その問題で必要な前の学年の内容まで戻って確かめます。推薦の小論文や面接では、書いた文や話した内容が問いに応じているかを見て、修正後に自分で言い直せるところまで練習します。

まとめ

小金井北の推薦では、調査書500点に向けて日々の授業と提出物を積み重ねる一方、面接200点と小論文300点に向けて考えを伝える練習を続けます。一般の700点の学力検査に備える5教科の復習も同じ予定表に置けば、推薦の準備と日々の学習がつながります。数字を行動に変えることが、小金井北への準備の出発点です。