農学部の公募推薦—探究の活動と実技をどう書くか、募集要項の欄｜武蔵野個別指導塾

探究の時間のレポートは、農学部の公募推薦では活動報告書・面接・小論文のどこで聞かれるかが大学ごとに変わります。募集要項の選抜方法・試験科目・出願書類の欄を先に読み、理科の科目と実技の有無を確かめてから書き分けます。

農学部の公募推薦で先に読むのは、試験の名前ではなく、募集要項の「選抜方法」「試験科目」「出願書類」の三つの欄です。理科・数学・英語・小論文・面接・実技のどれを使うか、探究の活動を活動報告書のどの欄に書くかは、この三つに分かれて書かれています。探す順番を先に決めておくと、レポートを広げた机の上で迷いません。

よくあるのは、総合的な探究の時間にまとめたレポートを机に広げ、その横に農学部の募集要項を開いた場面です。レポートには実験の記録とフィールドワークの写真が並んでいるのに、募集要項のどこに何を書けばよいかがわからず、活動報告書の欄の前で手が止まります。書く力の問題ではなく、読む順番の問題であることが少なくありません。

農学部の公募推薦で、最初に開く三つの欄

学校推薦型選抜は、在籍する高校の校長の推薦を前提にして、調査書を中心の資料として合否を決める入試です。文部科学省の令和9年度の大学入学者選抜実施要項では、調査書や推薦書などの出願書類だけで決めず、個別テスト・大学入学共通テスト・小論文や面接や実技・資格や検定のうち少なくとも一つを必ず活用し、その旨を募集要項に書くことになっています。だから農学部の募集要項にも、何を使って評価するかが必ず書かれています。探す場所は大学ごとに変わっても、書かれている欄の種類は大きく変わりません。

最初に開くのは「選抜方法」の欄です。ここには、調査書と小論文と面接をどう組み合わせるか、実技を入れるか、個別テストや共通テストを使うかが書かれます。農学部という名前から「実技があるはず」「理科だけなら書類で決まるはず」と決めることはできません。同じ農学部でも、大学によって組み合わせは違います。

次に「試験科目」の欄を開きます。理科は、どの科目を選ぶかまで書かれていることがあります。生物で受けられるのか、化学を選ぶ必要があるのか、数学の範囲はどこまでか、英語を資格で代えられるのかは、この欄の科目名と注記で確かめます。募集要項の表紙ではなく、試験科目の一覧の行を指で追うのが確実です。

三つ目が「出願書類」の欄です。活動報告書を出すのか、志望理由書と別の様式なのか、推薦書と調査書は高校が用意するのかが書かれます。ここで活動報告書の様式が配布されていれば、探究の活動を書く欄があるかを様式の中で確かめます。様式がなければ、活動は面接や小論文で聞かれる可能性を考えて、そちらの準備に回します。

国公立と私立は、この三つの欄を読む前に分けておきます。国立大学協会と公立大学協会の2027年度の実施要領では、国公立の推薦は1人について1つの大学・学部に限られ、出願は2026年11月1日以降、合格発表は12月1日以降と決まっています。私立は大学ごとの募集要項の決まりで、全国共通なのは出願が11月1日以降、発表が12月1日以降というところまでです。同じ表に並べて日付を比べると読み間違えます。

面接は、2027年度入試から公募推薦でも必ず行われる評価です。くわしい経過と例外は「学校推薦型選抜（公募推薦）の細かい疑問」の面接の記事が扱うので、ここでは農学部の募集要項で面接がどの欄に書かれるかだけを見ます。

図1のように、募集要項は選抜方法から出願書類へ向かって読み進めると、探究の活動がどこで問われるかが見えてきます。順番を逆にして活動報告書の様式から読み始めると、その様式がそもそも配布されているのかどうかで止まります。

探究の活動は、農学部の募集要項のどこで見られるか

探究の活動とは、高校の総合的な探究の時間にまとめた課題研究や、理科の実験、フィールドワーク、観察、栽培や飼育、地域の調査などを指します。呼び方も記録の形も高校ごとに違うので、まず自分の手元のレポートがどの活動にあたるかを、自分で一言で名付けておきます。名付けてから募集要項を読むと、探す語が決まります。

農学部の募集要項で活動が現れる場所は、大きく三つです。一つは出願書類の活動報告書、二つ目は選抜方法の面接、三つ目は小論文の題材です。どの欄に現れるかは大学ごとに違うので、三つとも順に確かめます。活動報告書の様式があるからといって、面接で活動を聞かれないとは限りません。逆に様式がなくても、面接で「高校で取り組んだ探究」を聞かれることはあります。

活動報告書を出す場合は、様式の欄に合わせて書き直します。文部科学省の要項が示す活動報告書のイメージ例では、学業に関する活動、課題研究等、資格や検定等の三つの欄が置かれています。ただしこれは大学が求める場合の例で、様式も欄も大学ごとに変わります。活動報告書の様式と欄の一般的な書き方は「学校推薦型選抜（公募推薦）の細かい疑問」の活動報告書の記事が扱うので、ここでは農学部の募集要項でどの活動を見るかに絞ります。

農学部の募集要項では、理科の学びと結びついた活動が読まれることがあります。実験の計画を立てた経験、観察を続けた期間、データを整理して考察した過程、フィールドワークで地域の人に聞いた内容などです。どれを求めるかは、募集要項の出願書類の欄と、面接の評価の観点が書かれた欄で確かめます。農業の経験や資格を持っていなければ出願できないという全国共通の条件はないので、出願資格の欄に書かれていない条件を自分で作らないようにします。

探究のレポートをそのまま貼るのではなく、問い、方法、結果、考察の四つに分けて短くします。活動報告書の欄が「概要と成果」だけなら、問いと方法を二文、結果を一文、考察を二文ほどに縮めます。面接で聞かれたときに備えて、四つのそれぞれを口で三十秒ずつ話せる形にしておくと、書類と面接の準備が一度で済みます。

図2のように、探究ノートの四つの項目は、活動報告書の欄にも面接の答えにも同じ形で使えます。レポートの頁をそのまま写すのではなく、四つの見出しに分けて並べ替えるところが作業の中心です。

調査書の理系科目と活動の記録を、同じ紙の上で確かめる

調査書は高校が作る書類で、生徒が自分で書くものではありません。学習成績の状況は、教科ごと・全体とも評定の合計を評定の数で割り、小数点以下第2位を四捨五入して出します。出欠の記録や特別活動の記録の欄もあります。評定の計算の練習は「学校推薦型選抜（公募推薦）の細かい疑問」の評定の記事が扱うので、ここでは理科の科目をどう読むかを見ます。

募集要項の試験科目に理科の科目名が書かれていたら、調査書の同じ科目の評定を指で追います。理科で使う科目と、調査書で見られる科目は同じとは限りません。試験科目が化学でも、調査書には高校で履修した理科の科目が並びます。農学部の募集要項では、理科の科目を一つに指定する場合も、複数から選ぶ場合もあるので、科目名の行を先に確かめてから調査書を開きます。

数学と英語も同じ順番です。試験科目の欄に数学の範囲が書かれていれば、調査書の数学の評定と照らします。英語を資格で代えられる場合は、資格の欄と調査書の英語の評定を別々に見ます。資格があるから調査書の英語を見られない、とは決めつけません。活用の方法は募集要項に書かれることになっているので、そこを読みます。

活動の記録は、調査書と活動報告書の両方に出てきます。同じ活動を二つの書類に書くときは、調査書は高校が記録した言葉のまま、活動報告書は自分の言葉で書きます。調査書の特別活動の記録に短く書かれている活動を、活動報告書で膨らませる形にすると、内容が食い違いません。反対に、活動報告書にだけ長く書いた活動が調査書に一行も出てこないと、面接で説明を求められたときに困ります。

高校の担任と進路指導の先生には、調査書の理科の科目と活動の記録をいつ書いてもらうかを早めに相談します。調査書は高校がまとめて作るので、出願の直前に頼むと間に合わないことがあります。自分で用意する活動報告書と、高校に頼む調査書と推薦書を、同じ締切の表に並べておきます。

実技・小論文・面接で、同じ探究をどう使い分けるか

実技の欄がある場合は、何をするか、どのくらいの時間か、持ち物は何か、何を見て評価するかを、募集要項の実技の欄と選抜方法の欄で確かめます。実技という名前だけでは、観察なのか、実験の操作なのか、図を描くのかはわかりません。名前から内容を推測して練習を始めると、見当違いの準備になります。過去問と出題の意図が公表されている場合は、その内容と募集要項の欄を照らします。過去問の見方は「学校推薦型選抜（公募推薦）の細かい疑問」の過去問の記事が扱います。

小論文では、探究のデータと考察が題材になります。グラフや表をそのまま写すのではなく、なぜその方法を選んだか、結果から何が言えて何は言えないかを自分の言葉で書きます。実験が予想と違う結果になった場合も、失敗として片づけず、条件のどこが違ったかを考える材料にします。うまくいった実験だけを書くと、考察の深さが見えません。

面接では、問いを立てた理由、方法を選んだ理由、結果の解釈、次に確かめたいことを順に話します。暗記した用語を並べるより、自分の言葉で説明できるかが見られます。面接は2027年度入試から公募推薦で必ず行われる評価なので、活動報告書を出さない場合でも準備が要ります。面接の受け答えの一般的な練習は前の特集の面接の記事に譲り、ここでは探究の話に絞ります。

三つの試験は、別々の対策ではなく、同じ探究ノートの別の頁を使う作業です。実技では手順と記録を、小論文ではデータと考察を、面接では問いと理由を使います。図3のように、一つの活動から三つの使い道を抜き出しておくと、対策の重複が減ります。

よくある質問

高校で農業の授業を取っていなくても、農学部の公募推薦に出願できますか

全国共通の条件はありません。農学部という名前から農業の経験が必要だと決めることはできず、出願資格の欄に書かれていない条件を足すこともできません。募集要項の出願資格の欄を開き、学科や課程の条件、理科の科目の条件、評定の条件を上から順に確かめます。書かれていない場合は、大学の入試課に問い合わせて確認します。

探究の活動は、活動報告書に書けば伝わりますか

活動報告書の様式があるかどうかは大学ごとに違います。様式があっても、面接や小論文で同じ活動を聞かれることがあります。まず出願書類の欄で様式の有無を確かめ、様式があれば欄に合わせて四つの項目に分けて書きます。様式がなければ、面接で聞かれたときに三十秒で説明できる形にまとめておきます。

実験がうまくいかなかったときは、失敗として書くのですか

結果の良し悪しではなく、問い、方法、結果、考察のつながりを見ます。予想と違う結果になったなら、条件のどこが違ったか、次にどう確かめるかを書きます。活動報告書の欄が成果だけを求めている場合も、結果と考察を短く添えると、過程が伝わります。

実技の練習は、何から始めればよいですか

実技の内容は募集要項の実技の欄にしか書かれていません。まず欄を読み、何をするか、時間、持ち物、評価の観点を書き出します。過去問と出題の意図が公表されていれば、それを見てから練習の順番を決めます。欄に書かれていない種目を想像して練習を始めるより、大学の入試課に形式を問い合わせるほうが早いことがあります。

確かめる順番

今週やる順に並べます。一つ目は、農学部の募集要項を印刷し、選抜方法、試験科目、出願資格、出願書類の四つの欄に付箋を貼ることです。画面のままでは欄を比べられないので、紙に出すか、同じ画面に並べます。

二つ目は、出願書類の欄で活動報告書の様式の有無を確かめ、様式があれば欄の数を数えることです。三つ目は、高校の担任と進路指導の先生に、調査書の理科の科目と活動の記録、推薦書の依頼の時期を相談することです。四つ目は、実技と面接の形式を大学の入試課に問い合わせることです。電話かメールかは募集要項の末尾に書かれている連絡先に従います。

五つ目は、探究ノートを問い、方法、結果、考察の四つに分けて書き出すことです。ここまで来てから、活動報告書の下書きと面接の答えを作ります。順番を飛ばして下書きから始めると、欄に合わない文章を書き直すことになります。

個別指導で確かめること

探究のレポートを募集要項の欄に合わせて四つに分ける作業と、活動報告書の下書きの添削、面接で探究の話を三十秒で説明する練習を一緒に確かめます。理科の科目の選び方と、調査書の評定の見方は、高校の先生に確かめる項目を整理するところまでを手伝います。

まとめ

探究のレポートは、農学部の募集要項の欄に合わせて並べ替えたときから、出願の書類になり始めます。