都立推薦入試の直前—1月26日・27日の面接と集団討論の準備｜武蔵野個別指導塾

発言は「受ける・言う・渡す」の3手で組み立てられます。面接で聞き返されても崩れない答え方から、不合格の翌日に2月21日へ向かう順番まで、検査前に手を動かせる形で載せています。

都立高校の推薦に基づく選抜の検査は 2027年1月26日（火）・27日（水）、合格発表は 2月2日（火）です。直前の準備は次の 4 つに絞れます。

どの検査を行うか、どちらの日に何をするか、集合時刻は学校ごとに違います。東京都教育委員会の実施要綱と受検票が最優先です。

よくあるのは、1月の放課後、進路指導室の前の廊下で面接練習の順番を待っているという場面です。窓の外は暗くなりかけていて、手の中の志望理由のメモは折り目で破れそうになっています。ドアの向こうから、前の人が先生に同じ質問を聞き返されている声がする。覚えたはずの文は最初の一語しか出てこず、集団討論にいたっては、知らない人と何を話すのかさえ想像できません。そこで「都立 推薦 面接」と検索した人に要るのは、模範解答ではありません。聞き返されても崩れない話の組み立てと、検査までの残りの日の使い道です。

集団討論で見られるのは、正解ではなく話の運び方

集団討論は、数人で 1 つのテーマを話し合う検査です。行うかどうか、人数、時間、テーマの出し方は学校と年度によって違うので、まず受検校の案内を読み、中学校の進路の先生に前年の様子を聞いてください。案内に評価の観点が書かれていれば、その言葉をそのまま練習の目標にします。

テーマに唯一の正解はありません。校内のルールや地域の課題のような問いは、賛成でも反対でも話を組み立てられるからです。見られているのは結論そのものではなく、次のようなふるまいだと考えて準備してください。

• 人の話を最後まで聞き、その中身を踏まえて話しているか
• 自分の考えを理由と一緒に言えるか
• 違う意見に、相手を下げずに応じられるか
• 話し合いを前へ進める一言があるか

逆に損をしやすいのは、1 人で長く話す、前の人と同じ内容を繰り返す、人の案の欠点だけを言う、最後まで黙っている、の 4 つです。司会役を買って出る必要はありません。司会を名乗っても、人の話を受けていなければ進行の言葉を読み上げただけで終わります。司会がいなくても、「いま出ている意見は 2 つですね」と一言まとめる人は、話し合いを確かに動かしています。

発言の回数を目標にするのもやめてください。回数を数え始めると、中身のない相づちが増えます。1 回の発言を 30 秒ほどに収めれば順番は自然に回り、話す機会は何度か巡ってきます。テーマが示されて考える時間があるなら、賛成か反対かを決める前に、自分の中学校で実際に見た場面を 1 つメモしてください。具体的な場面を持っている人の発言は、短くても聞き手の頭に残ります。

発言は「受ける・言う・渡す」の 3 手で組み立てる

図1のように、1 回の発言を 3 つの部品に分けます。前の人の話を一言で受け、自分の考えと理由を言い、問いを残して次の人へ渡します。下の矢印のとおり、渡された人がまた受けるので、話し合いが途切れません。

練習のお題「校内でのスマートフォンの使い方」で書くと、次の形になります。

• 受ける:「いまの、調べ物には便利だというお話につなげます」
• 言う:「私は、休み時間に限って使えるようにするのがよいと考えます。部活動の連絡を確かめる場面が実際にあるからです」
• 渡す:「ただ、使いすぎをどう防ぐかはまだ出ていません。皆さんはどう考えますか」

詰まりやすい場面には、言葉を先に用意しておきます。

反対するときは、言葉を向ける先を人ではなく案にします。「それは違います」と言われた人は身構えますが、「その案だと、部活動のない人が困ります」なら、話し合う中身が 1 つ増えるだけです。

練習は家庭で足ります。保護者の方がお子さまの向かいに座り、夕食の話題でかまわないので 5 分だけ話し合ってください。終わったら、受ける言葉が言えた回数だけを数えます。発言のうまさを採点する必要はありません。相手がいない日は、ニュースの一文を読んで 3 手を声に出し、録音で聞き直します。

面接は結論から話し、聞き返しで崩れない材料を持つ

面接の中心になりやすいのは、志望理由、中学校で力を入れたこと、高校でしたいことの 3 つです。図2のように、どの質問にも同じ順で答えます。最初の一文で結論を言い、理由を足し、中学校での具体的な場面を置き、高校でどう生かすかで閉じます。

志望理由で最初に確かめるのは、校名を別の学校に替えても成り立つ文になっていないかです。「自由な校風に魅力を感じました」は、どの学校の面接でも言えます。形を直すと、こうなります。

「御校を志望するのは、生徒が自分たちで行事を動かしていると説明会で聞いたからです。中学校の文化祭で作業が止まったとき、私は係の人に 1 人ずつ話を聞いて役割を決め直しました。高校の行事でも、止まった場所を動かす役をしたいです」

これは形の見本です。説明会や学校の案内で自分が実際に見聞きしたことと、自分の体験に入れ替えてください。

図2の赤い枠が示すとおり、2 問目以降に掘られるのは理由と体験です。「そのとき一番困ったことは何ですか」「ほかの学校ではだめなのですか」。文を丸ごと覚えた人は、ここで止まります。準備するのは文ではなく、質問ごとの語 3 つと、誰が何をしたかまで言える場面 1 つです。語をカードに書き、カードを伏せて 30 秒で話し、家の人に「なぜ」と 2 回聞き返してもらいます。

止まったら、「少し考えてもよろしいでしょうか」と言ってかまいません。数秒の沈黙よりも、急いで出した中身のない答えのほうが、次の質問まで響きます。出願のときに出した自己PRカードの控えがあれば読み直し、書いたことと話す内容をそろえてください。保護者の方は、お子さまの答えを書き直さないでください。大人の言葉が混ざった文は、聞き返された瞬間に止まります。

小論文や作文は、新しい 1 本より同じ 1 本を直す

小論文か作文か、時間、長さ、資料の有無は学校ごとに違います。受検校が過去の問題を公表していればそれを使い、時間を計って 1 本書いてください。公表が見つからなければ、中学校の進路の先生に出題の形を聞きます。書いたら、次の順で直します。

1. 条件を確かめます。設問の条件すべてに線を引き、条件ごとに答案のどこで満たしたかを印で示します。印のつかない条件が、最初に直す場所です。
2. 段落の順を確かめます。各段落の最初の一文だけを続けて読み、話が通るかを試します。最初の段落に自分の答えがあり、理由と具体例が続き、反対の見方に一度触れて答えへ戻る形なら崩れません。
3. 文を直します。長い一文を 2 つに切り、主語と述語のねじれを解きます。「なので」「すごく」「とか」のような話し言葉を書き言葉に替え、段落の始めを 1 マス空けているかも見ます。

直し終えたら、別の日に何も見ずに同じ題で書き直します。これが 2 回目の直しです。新しい題を次々に書くと、同じ癖を残したまま枚数だけが増えます。同じ題を書き直すと、直したはずの癖がどこで戻るのかが自分で見えます。読んでもらう相手は 1 人に決めてください。何人にも見せると直しの指示が食い違い、手が止まります。

時間が足りないと気づいたら、途中の具体例を短くして、結論の段落を必ず書いて閉じます。途中で切れた答案は、設問に答えたのかどうかさえ読み手に伝わりません。材料は面接と共通でかまいません。行事、授業、部活動や地域のことから場面を 3 つ選んでおけば、題が変わっても持ち替えられ、面接と食い違う話を書く心配もなくなります。

学力検査の勉強を止めず、発表の翌日の動きを先に決める

図3のように、推薦の合格発表の 2月2日（火）から第一次募集の検査の 2月21日（日）までは 19 日で、その合格発表は 3月1日（月）です。推薦の準備で 5 教科を止めていると、結果を受け止めながら遅れも取り戻すことになります。だから検査の前日まで、学力検査の勉強を毎日残します。

時間の分け方は、たとえば平日の放課後で次のようになります。使える時間が短い日は全体を縮めてください。5 教科だけはゼロにしません。

推薦は募集の枠が小さく、不合格になる人のほうが多い学校も珍しくありません。第一次募集は学力検査と調査書などで合否を決める別の選抜で、推薦の結果はその点数に入りません。不合格だったときの順番は、発表の前に書き出しておきます。悔しいときに考えると、順番を決めるだけで 1 日が消えるからです。

1. 発表の日は、机に向かわなくてかまいません。夜は普段の時刻に寝ます。
2. 発表の日のうちに、中学校の進路の先生と、第一次募集の出願先と出願の期日を確かめます。期日は発表のすぐ後に来るので、これだけは翌日に回しません。推薦と同じ学校に出し直すかも、ここで話します。
3. 翌日の放課後、得意な教科の過去問を 1 問だけ解きます。手が動く場所から戻り、苦手は次の日に回します。
4. 東京の私立高校の一般入試は例年 2月10日以降です。併願校の日程を各校の募集要項で確かめ、時間割に書き入れます。

保護者の方は、お子さまが自分から話し出すまで、敗因の分析を始めないでください。発表の夜に要るのは原因の説明ではなく、いつもの夕食です。

よくある質問

都立推薦の面接では何を聞かれますか

中心は志望理由、中学校で力を入れたこと、高校でしたいことですが、自己PRカードに書いた内容、長所と短所、最近気になったニュース、集団討論や小論文の感想を聞かれることもあります。質問は学校や面接の担当者によって違うので、当てにいくのは無理があります。場面を 3 つ持っておけば、聞かれ方が変わっても同じ材料で答えられます。

集団討論で発言できなかったら不合格ですか

それだけで合否が決まるとは言えません。合否は調査書やほかの検査と合わせて判断され、その配分は学校ごとに違います。発言が少なかったと感じても、終わった検査は取り戻せません。次の面接や小論文で引きずるほうが、失うものは大きくなります。

面接の答えは暗記してもいいですか

最初の一文だけは、丸ごと覚えてかまいません。緊張でいちばん止まりやすいのは出だしで、最初の一文が出れば次の語がついてくるからです。2 文目から先は語だけを覚え、話すたびに言い回しが少し変わる状態を目指してください。

面接の服装はどうすればいいですか

在籍する中学校の指導に従ってください。制服があれば制服が基本で、なければ学校に着ていける清潔な服で足ります。検査のために新しく買う必要はありません。上着や防寒具の置き場所は、当日の指示を聞いてから動きます。

チェック表

面接

• □ 志望理由を、結論から 30 秒で話せる
• □ 校名を別の学校に替えると成り立たない文になっている
• □ 中学校での場面を 1 つ、誰が何をしたかまで話せる
• □ 「なぜ」と 2 回聞かれても止まらない
• □ 自己PRカードの控えと話す内容が食い違っていない

集団討論

• □ 受ける言葉を 3 つ持っている
• □ 反対するとき、人ではなく案に向けて言える
• □ 1 回の発言が 30 秒ほどに収まる
• □ 話がそれたときの一言を声に出したことがある

小論文・作文

• □ 設問の条件すべてに線を引いてから書き始めている
• □ 結論の段落まで時間内に書き切れる
• □ 直した 1 本を、何も見ずに書き直した

当日まで

• □ 受検票と受検校の案内で、検査の日、集合時刻、持ち物を確かめた
• □ 会場までの道順と、遅れそうなときの連絡先を控えた
• □ 5 教科の時間割を 2月21日（日）まで書いた
• □ 不合格だったときの翌日の動きを紙に書いた

今夜できることと個別指導で確かめること

今夜できることは 2 つです。1 つ目は、志望理由をスマートフォンに録音して聞き直すことです。最初の一文に結論がなければ、その場で言い直します。2 つ目は、夕食の席で家族の話に「受ける・言う・渡す」で 1 回だけ応じてみることです。保護者の方は、お子さまの言葉に「それはなぜ」と一度だけ聞き返してください。

個別指導では、答えの文を整える前に、その答えの材料になる中学校での経験のメモまで戻って確かめます。小論文は、設問の条件をどう読んだかまで戻り、どの一文から条件を外れたのかを答案の中で探します。

まとめ

2月2日（火）の結果がどちらであっても、人の話を受けてから自分の考えを言う手順は消えません。高校の教室でも、その先の面接でも、同じ手順で話し出せます。聞き返されて言葉に詰まった練習は失敗ではなく、用意した文がはがれて自分の考えが顔を出す入口です。暗記した文が消えた瞬間に口から出る一言こそ、あなたの本当の志望理由です。