英語長文 物語文の人物追跡—呼び名と代名詞を結んで行動する人物を見失わず読む｜武蔵野個別指導塾

湖畔の貸しボート置き場で、名前・役割名・代名詞が同じ一人を指すかを見分け、曖昧な照応を本文に戻して直すのが人物追跡です

湖畔の貸しボート置き場を舞台にした短い物語を、高校生が読んでいました。受付の前に立つ老人を「管理人」と書き、直後に名乗った「イシダさん」を別の人物として数え、人物の欄を一つ増やしてしまいます。さらに、女性を指すはずの she を、直前に出てきた少女の名前に結びつけてしまいます。どちらも英語の知識が足りないのではありません。同じ一人を指す複数の呼び方と、一人を指す代名詞を、一つの列にまとめられていないのです。

人物追跡で問われるのは誰の行動か

物語文の設問は、出来事の要約よりも「誰がそれをしたのか」を狙ってきます。問われ方は大きく三つに分かれます。

第一は、動作の主を答える型です。「ボートを断ったのは誰か」「写真を撮ったのは誰か」のように、動詞の主語を人物名で答えます。ここで役割名だけを答えると、同じ役割名が別の時点で別の人物を指していた場合に外れます。名前まで戻せるかを試されていると考えるとよいです。

第二は、代名詞の指す人物を答える型です。he や she は、直前の名詞をそのまま指すとは限りません。発話の中では、話し手が誰を話題にしているかが手掛かりになります。会話文では、話し手と聞き手が代名詞で入れ替わることもあります。

第三は、役割名が同じ人物を指し続けるかを確かめる型です。「the keeper」が物語の最後まで同じ人だとは決まっていません。当番の交代、場所の移動、時刻の経過が書かれていれば、役割名は別の人物へ移ります。役割名を見ただけで人物を固定すると、この型で落とします。

三つの型に共通するのは、答えを名前か行動で示し、根拠の文番号を添えるという形です。なんとなくこの人だろうと選んだ答えは、本文のどこにも戻れません。戻る場所を先に決めてから選ぶと、選択肢の絞り方も変わります。

名前・役割名・代名詞を一つの列にまとめる

人物追跡で最初にすることは、人物ごとの列を作ることです。列の見出しは名前です。そこへ、役割名と代名詞を同じ列に入れていきます。名前が分からない人物は「緑の帽子の女性」のような特徴で仮の見出しを置き、名乗りが出た時点で名前へ置き換えます。

役割名は、時点と場所を添えて初めて一人に決まります。「the keeper」は「四時十分の時点で、この小屋の受付にいた管理人」まで書いて、初めて人物と結びつきます。時点を省くと、午前の管理人と午後の管理人を同じ列に入れてしまいます。役割名には必ず「いつ」「どこで」を添える、と決めておくと迷いません。

代名詞は、近い名詞ではなく、動作と時刻の整合で決めます。she の直前に出てきたのがユイでも、その she が「おば」だと述べているなら、指す相手はユイではありません。自分自身をおばと呼ぶ人物はいないからです。反対に、代名詞の指す人物が本文から一つに決まらないこともあります。そのときは無理に決めず、「未定」と書いたうえで、名前を補って文を書き直します。曖昧な照応を曖昧なまま答えに使わないことが、人物追跡の作法です。

図1のように、名前・役割名・代名詞の三つを同じ人物の箱へ集め、決められないものは根拠文へ戻します。

三つの手掛かりを集めても、同じ人物かどうかを決めるのは本文の記述です。名前が二つ出てきたから別人、ではない場合があります。フルネームと名字だけの呼び方、名前と続柄（父、妹）、名前と役割名は、同じ人物を指すことがあります。逆に、同じ役割名でも時点が違えば別人です。呼び方の数と人物の数は一致しない、という前提から始めると、人物の欄をむやみに増やさずに済みます。

人物表を作るときは、行を人物、列を「名前」「役割名」「代名詞」「したこと」「根拠の文番号」にします。したことの欄には、動作を一つずつ書き、それぞれに文番号を付けます。一つの文に二人の動作が入っているときは、動作ごとに分けます。この表が埋まらない箇所は、読み落としか、本文の照応が曖昧な箇所です。前者は読み直し、後者は書き直しの対象になります。

基本例題：午前の貸しボート置き場

次の物語を読み、あとの問いに答えてください。文の番号は根拠を示すときに使います。

1. On Saturday morning, Nao reached the boat shed by the lake before eight.
2. The shed was still closed, and an old man was stacking orange life jackets beside the door.
3. “You must be the volunteer from the high school,” he said. “I’m Ishida, the keeper here.”
4. Nao helped him carry the jackets to the counter.
5. At nine, a woman in a green cap walked up and asked for a rowboat for two hours.
6. The keeper checked the wind and shook his head. “Not today. The wind is too strong for the small boats.”
7. The woman pointed at a blue boat tied to the pier. “That one looks heavy enough.”
8. “That one is not for rent,” Ishida said. “It belongs to the boat club.”
9. The woman thanked him and left.
10. An hour later, Yui, Nao’s classmate, appeared with a camera.
11. She had come to take pictures of the lake for the school paper.
12. “Did you see the woman in the green cap?” Yui asked. “She is my aunt. She called me and said the keeper sent her away.”
13. Nao smiled. “He did. The wind was strong.”
14. Yui took a picture of the blue boat. “My aunt wanted that one because it is wide. She needs space for her dog.”
15. The keeper came out with a wooden sign. “If the wind drops this afternoon, she can come back. The wide boat will be free then.”
16. Yui wrote this down in her notebook. “I’ll tell her.”
17. By noon the wind had dropped, and the blue boat was still tied to the pier.

全文和訳

1. 土曜日の朝、ノアは八時前に湖畔の貸しボート置き場に着きました。
2. 小屋はまだ閉まっていて、一人の老人が入口の横で橙色の救命胴衣を積み上げていました。
3. 「君が高校から来たボランティアだね」と彼は言いました。「私はここの管理人、イシダです。」
4. ノアは彼を手伝って、胴衣をカウンターまで運びました。
5. 九時になると、緑の帽子をかぶった女性が歩いてきて、ボートを二時間借りたいと言いました。
6. 管理人は風を確かめて首を横に振りました。「今日はだめだ。小型のボートには風が強すぎる。」
7. 女性は桟橋につながれた青いボートを指さしました。「あれなら重そうだから大丈夫でしょう。」
8. 「あれは貸し出していません」とイシダは言いました。「ボート部のものです。」
9. 女性は彼にお礼を言って立ち去りました。
10. 一時間後、ノアの同級生のユイがカメラを持って現れました。
11. 彼女は学校新聞のために湖の写真を撮りに来ていました。
12. 「緑の帽子の女性を見ましたか」とユイは尋ねました。「彼女は私のおばです。私に電話して、管理人が追い返したと言っていました。」
13. ノアは微笑みました。「そうだよ。風が強かったんだ。」
14. ユイは青いボートの写真を撮りました。「おばはあれが欲しかったの。広いから。犬のための場所が要るのよ。」
15. 管理人が木の看板を持って出てきました。「午後に風が弱まれば、彼女はまた来ていい。広いボートはそのとき空く。」
16. ユイはそれを手帳に書き留めました。「おばに伝えるわ。」
17. 正午までに風は弱まり、青いボートはまだ桟橋につながれたままでした。

設問

問1　本文の内容と合うものを、次のアからエまでの中から一つ選び、記号で答えてください。

ア　イシダは青いボートを借りたいと言った。 イ　緑の帽子の女性は青いボートを借りて湖に出た。 ウ　ユイは学校新聞のために湖の写真を撮りに来た。 エ　ノアは正午に青いボートを借りた。

読む順と根拠

まず人物の列を作ります。ノア、イシダ、緑の帽子の女性、ユイの四人です。次に、それぞれの列へ役割名と代名詞を入れます。

ノアの列には「the volunteer from the high school」（3）が入ります。イシダの列には「the keeper」（3、6、15）と、それを受ける he（3、13）、him（4、9）が入ります。緑の帽子の女性の列には、she（12、14、15）と her（12、16）が入ります。ユイの列には、写真を撮る動作（10、11、14）と、おばに伝える動作（16）が入ります。

問1の選択肢を一つずつ本文へ戻します。アは「イシダが借りたいと言った」とありますが、借りたいと言ったのは緑の帽子の女性です（5、7）。イは「借りて湖に出た」とありますが、管理人は青いボートを貸さず（8）、女性は立ち去っています（9）。エは「ノアが正午に借りた」とありますが、ノアが借りた記述はなく、正午の時点で青いボートは桟橋につながれたままです（17）。ウは、ユイが学校新聞のために湖の写真を撮りに来たという記述（10、11）と合います。したがって答えはウです。

この設問で確かめるのは、動作の主を取り違えないことです。「借りたいと言った」「断った」「写真を撮った」の三つを、それぞれ誰の列に入れたかを文番号で示せれば、選択肢を読む前に答えは決まります。

図2のように、基本例題では四人の動作を根拠の文番号と一組にして追います。

図2の文番号は、撮影した動作を「(14)」、おばへ伝えるという発言を「(16)」に読み替えてください。(11)は来訪の目的、(15)は管理人の発言です。

人物表の完成

表の「役割名・代名詞」の欄で、the keeper がイシダの列だけに入っていることを確かめてください。この物語では、管理人は最初から最後までイシダ一人です。役割名が同じだから同じ人物、と決めたのではなく、名乗り（3）と行動（6、8、15）が同じ列にそろったから同じ人物、と決めています。

標準例題と発展例題：夕方の当番交代

次の物語では、役割名が途中で別の人物へ移ります。読む前に、時点を書き出す欄を用意してください。

1. At ten past four on Sunday, Riku carried a pair of oars back to the boat shed.
2. The shed smelled of wet wood, and a young woman in a navy T-shirt was writing numbers on a board.
3. “I’m Mei,” she said. “My father has gone to the far pier. I’m the keeper until six.”
4. Riku explained that he had taken boat number seven out at two and had brought it back ten minutes late.
5. Mei looked at the board. “Number seven. My father wrote that it came back at three forty.”
6. “That was the first time,” Riku said. “I went out again at four.”
7. Mei put down her pen. “Two rentals, then. The board shows only one.”
8. Behind them, a boy named Sota was pulling a red boat onto the sand.
9. He had rented it at three and had promised to bring it back by five.
10. “The wind pushed me along the east shore,” Sota said. “I am not late yet.”
11. Mei checked her watch and nodded. “You are still on time.”
12. When Mr. Ono returned at six, he read the board and frowned. “Who wrote ‘seven: 4:10’?”
13. “I did,” Mei said. “Riku brought it back late the second time.”
14. “And the first time?” her father asked. “My line says 3:40. I saw him at the pier at 3:50.”
15. Mei looked at Riku. “Then the board has two errors, and one of them is mine. I wrote the return but not the new departure.”
16. Riku rubbed his neck. “I was late both times. I am sorry.”
17. Mr. Ono drew a line under the entry. “The board is for the next keeper, not for us. Write who took it and when, not the boat alone.”

全文和訳

1. 日曜日の4時10分、リクは一対のオールを抱えて貸しボート小屋へ戻ってきました。
2. 小屋は濡れた木のにおいがして、紺色のTシャツを着た若い女性が板に数字を書いていました。
3. 「私はメイ」と彼女は言いました。「父は向こうの桟橋へ行っています。六時まで私が管理人です。」
4. リクは、二時に七番のボートを出して、十分遅れて返したと説明しました。
5. メイは板を見ました。「七番ね。父が三時四十分に戻ったと書いています。」
6. 「それは一度目です」とリクは言いました。「四時にもう一度出ました。」
7. メイはペンを置きました。「では二回借りたのね。板には一回しか書かれていない。」
8. 二人の後ろでは、ソウタという少年が赤いボートを砂の上へ引いていました。
9. 彼は三時にそれを借りて、五時までに返すと約束していました。
10. 「風が東岸に沿って僕を押したんだ」とソウタは言いました。「まだ遅れてない。」
11. メイは時計を見てうなずきました。「まだ返却期限には間に合っているわ。」
12. 六時にオノさんが戻ると、板を読んで顔をしかめました。「『七番 四時十分』と書いたのは誰だ？」
13. 「私です」とメイは言いました。「リクが二度目に遅れて返しました。」
14. 「一度目は？」と父は尋ねました。「私の行は三時四十分になっている。私は三時五十分に彼を桟橋で見たぞ。」
15. メイはリクを見ました。「では板には二つの誤りがあって、一つは私のもの。返却は書いたけれど、新たな出発を書かなかった。」
16. リクは首の後ろをこすりました。「二度とも遅れました。すみません。」
17. オノさんは記入の下に線を引きました。「板は次の管理人のためのものだ、私たちのためではない。ボートの番号だけではなく、誰が、いつ借りたかを書くんだ。」

標準問題

問2　リクが二度目にボートを返した四時十分の時点で、管理人だった人物は誰ですか。名前で答えてください。

標準問題の根拠

四時十分が六時より前であることを、まず時点の欄に書きます。次に the keeper を時点ごとに分けます。四時の時点から四時十分ごろまでの管理人は、メイです。根拠は（3）の「六時まで私が管理人です」と、（13）でメイ自身がボートの返却を記録していることです。オノさんは六時に戻っています（12）。四時十分の時点では、まだ戻っていません。したがって答えはメイです。

ここで注意するのは、オノさんを「最初に管理人と書かれた人物」として固定しないことです。この物語では、管理人の役割は父から娘へ移っています。役割名に時点を添えないと、四時十分の管理人をオノさんにしてしまいます。

発展問題

問3　（14）の “I saw him at the pier at 3:50.” の him は誰を指しますか。名前で答え、そう判断した根拠を二つ、文番号を添えて説明してください。また、この him を曖昧でない文にする書き換えを一つ示してください。

発展問題の根拠

him の直前にある男性名はソウタです（8）。しかし、直前の名詞だけで決めると誤ります。談話の話題をたどると、（14）は七番のボートの最初の返却の時刻を扱っています。その返却を説明しているのはリクで（4、6）、三時四十分という記録も七番の話です（5）。ソウタは赤いボートを三時に借り、五時までに返す約束をした人物で（8、9）、七番とも三時五十分とも結びつきません。よって him はリクです。

根拠は二つあります。第一に、三時五十分は七番の最初の返却の時刻として語られており、その返却者はリクです（4、6）。第二に、ソウタの返却は五時が期限で、三時五十分の桟橋の話には登場しません（9、11）。この二つが同じ人物を指すので、答えはリクになります。

書き換えは、代名詞を名前に変えます。“I saw Riku at the pier at 3:50.” とすれば、誰を見たのかが一文で決まります。物語文では、代名詞の候補が二人以上いる場合、筆者は名前を繰り返して読み手の迷いを消すことがあります。逆に、入試の本文で代名詞が残っている場合は、動作と時刻の整合で候補を一つに絞る必要があります。

誤答を直す：近い名前と役割名への飛びつき

誤答には二種類あります。本文と矛盾する答えと、本文に根拠がない答えです。直し方が違うので、分けて扱います。

第一の例は、基本例題の（12）“She is my aunt.” の She をユイとした誤答です。誤読の箇所は、She の直前にある Yui という名前です。近い名前へそのまま結びつけています。原文へ戻ると、この文を話しているのはユイ自身です。ユイが「彼女は私のおばです」と言っているので、She はユイではありません。さらに（14）で「おばはあのボートを欲しがった」と続き、おばが緑の帽子の女性だと分かります。訂正は「緑の帽子の女性」です。この誤答は、本文の記述と矛盾します。自分をおばと呼ぶ人物はいないからです。

第二の例は、標準問題で四時十分の管理人をオノさんとした誤答です。誤読の箇所は、the keeper という役割名を、最初にその役割で登場した人物に固定したところです。原文へ戻ると、（3）でメイが「六時まで私が管理人です」と名乗り、（12）でオノさんは六時に戻っています。四時十分は六時より前なので、管理人はメイです。こちらも本文と矛盾します。

第三の例は、根拠のない答えです。「メイはリクに腹を立てた」と書いた解答を考えます。本文には、メイがペンを置く（7）、リクを見る（15）という動作はありますが、怒りを述べた文はありません。動作から心情を決めつけると、本文にない内容を答えにしてしまいます。この場合は、本文と矛盾しているのではなく、根拠がないのです。心情を問う設問でなければ、人物の気持ちを足す必要はありません。

図3のように、代名詞の誤答は、近い名前をいったん外し、発話者と動作の向きを確かめてから訂正します。

直し方の手順を決めておきます。まず、誤答が本文のどの文と矛盾するかを探します。次に、その文の動作の主と時刻を確認します。最後に、人物表の列を入れ替え、根拠の文番号を書き直します。根拠がない答えの場合は、矛盾を探すのではなく、本文に書かれていない内容を削ります。この二つを混ぜると、直す場所を間違えます。

練習問題：十時十分のボート小屋

次の物語を読み、五つの問いに答えてください。答えは後の節にまとめてあります。まずは自分で人物表を作り、問いに答えてから読み進めてください。

1. Kota reached the boathouse at ten past ten with a paper map in his hand.
2. His sister Emi was waiting by the white canoe, but the door was locked.
3. “The manager said she would open at ten,” Emi said. “She is already late.”
4. A woman in a yellow raincoat came around the corner with a ring of keys.
5. “I’m Mrs. Fujii,” she said. “I keep the boats here. The lock was stiff this morning.”
6. She opened the door and gave Kota a list of canoes.
7. “The white one is booked for eleven,” she said. “You can take the green one until then.”
8. Emi looked at the map. “The green one is too small for the cooler.”
9. Kota pointed at a blue thermos beside the door. “We only need this.”
10. Mrs. Fujii laughed. “Then the green canoe is enough.”
11. At eleven, a family came for the white canoe, and Mrs. Fujii went to the pier with them.
12. Emi carried the thermos to the green canoe and put it under the front seat.
13. “The manager did not check our map,” she said. “She only looked at the list.”
14. Kota tied the canoe to the post and checked the rope twice.
15. When Mrs. Fujii returned, she looked at the rope and nodded. “You tied it well. The wind will be stronger this afternoon.”
16. Emi asked, “Will the white canoe be free after lunch?”
17. “It will,” Mrs. Fujii said. “The family has it for two hours.”
18. Kota wrote “green: started at 10:15” on the list to record when they had begun renting the green canoe, and handed it back.

全文和訳

1. コウタは紙の地図を手に、十時十分にボート小屋へ着きました。
2. 妹のエミは白いカヌーのそばで待っていましたが、ドアには鍵がかかっていました。
3. 「管理人さんは十時に開けると言っていたのに」とエミは言いました。「もう遅れているわ。」
4. 黄色いレインコートを着た女性が、鍵の輪を持って角を曲がってきました。
5. 「フジイです」と彼女は言いました。「ここのボートを管理しています。今朝は鍵が固かったの。」
6. 彼女はドアを開け、コウタにカヌーの一覧を渡しました。
7. 「白いのは十一時に予約が入っている」と彼女は言いました。「それまでは緑を借りていい。」
8. エミは地図を見ました。「緑のはクーラーボックスには小さすぎる。」
9. コウタはドアの横の青い水筒を指さしました。「必要なのはこれだけだよ。」
10. フジイさんは笑いました。「なら緑のカヌーで足りるわ。」
11. 十一時に一家が白いカヌーを借りに来て、フジイさんは彼らと一緒に桟橋へ行きました。
12. エミは水筒を緑のカヌーまで運び、前の座席の下に置きました。
13. 「管理人さんは私たちの地図を確かめなかった」と彼女は言いました。「一覧を見ただけよ。」
14. コウタはカヌーを柱に結び、ロープを二度確かめました。
15. フジイさんが戻ると、ロープを見てうなずきました。「上手に結べたわね。午後は風がもっと強くなるわ。」
16. エミは尋ねました。「白いカヌーは昼過ぎに空きますか。」
17. 「空くわ」とフジイさんは言いました。「その一家が二時間使うの。」
18. コウタは緑のカヌーを借り始めた時刻を記録するため、一覧に「緑：10時15分利用開始」と書いて返しました。

練習の五問

問4　十時十分の時点で、鍵を開けた人物は誰ですか。名前で答えてください。

問5　（3）の “she would open at ten” と “She is already late” の she は同じ人物を指しますか。「同じ」か「別」で答え、根拠の文番号を二つ書いてください。

問6　十一時から白いカヌーを使うのは誰ですか。本文で使われている語をそのまま書いてください。

問7　（13）の「管理人さんは私たちの地図を確かめなかった」は誰の発言ですか。また、この内容は本文に書かれた事実ですか、エミの受け取りですか。それぞれ答えてください。

問8　（18）の “green: 10:15” は、誰が何をしたことを表していますか。日本語で書いてください。

答えと解き方

問4の答えはフジイさんです。十時十分に鍵を持って現れた人物は、黄色いレインコートの女性で（4）、その女性が（5）で「フジイです」と名乗っています。エミは十時には開くと言われたと述べていますが（3）、鍵を開けた動作の主はフジイさんです。

問5の答えは「同じ」です。エミの発言（3）の she は、エミが待っている管理人を指します。直後の（4）で黄色いレインコートの女性が鍵を持って現れ、（5）でフジイと名乗ります。したがって二つの she は同じ人物を指します。根拠は（3）と（5）、動作まで含めるなら（4）も加わります。

問6の答えは a family です。（11）で一家が白いカヌーを借りに来て、（17）でフジイさんが「その一家が二時間使う」と述べています。エミは白いカヌーが昼過ぎに空くかを尋ねている立場で（16）、使う人物ではありません。

問7の答えは、発言者がエミで、内容はエミの受け取りです。（13）はエミの発言です。本文には、フジイさんが一覧を渡したこと（6）と、白いカヌーの予約を説明したこと（7）が書かれていますが、地図を確かめなかったとは書かれていません。書かれていないことを「しなかった」と断定すると、根拠のない答えになります。エミの見方として読むところです。

問8の答えは、コウタが、緑のカヌーを十時十五分から借りたことを一覧に記録した、です。（7）でフジイさんが十一時までは緑を借りてよいと述べ、（18）でコウタがその記録を書いています。時刻の十時十五分は、コウタたちが借り始めた時刻として一覧に残りました。

覚えておくこと

• 名前・役割名・代名詞は、人物ごとの一つの列にまとめる。
• 役割名は「いつ」「どこで」を添えて、初めて一人に決まる。
• 代名詞は近い名詞ではなく、動作と時刻の整合で決める。
• 決められない照応は、名前を補って文を書き直す。
• 答えには、根拠の文番号を添える。

つまずきの見分け方と確かめる箇所

人物追跡でつまずく場所は三つに分かれます。第一は、根拠を探せない場合です。代名詞の直前だけを見て、その前の会話や少し前の動作に戻れていません。戻る範囲を、同じ段落の最初まで広げてみると見つかることがあります。確かめるときは、その代名詞を含む文の動作を、人物表のどの列に入れたかを言わせます。

第二は、関係を誤る場合です。役割名を一人の人物に固定し、時点の移動を見落としています。時点の欄を先に作り、役割名の横に時刻を書き込む練習をします。確かめるときは、「その役割名は、何時から何時まで誰を指すか」と問います。

第三は、答えに移すと崩れる場合です。人物表では正しく分けられているのに、選択肢を読むと近い名前につられて戻ります。答えを選んだあとに、根拠の文番号を一つ書かせ、その文の動作の主と選択肢の人物が一致するかを見ます。一致しなければ、表に戻って列を確かめます。

三つのうちどれかを決めるには、誤答の直し方を見るのが早いです。本文と矛盾する誤答は関係の誤り、根拠がない誤答は探せないか足しすぎの誤りです。矛盾の位置が言えれば、戻る文も決まります。

名前を取り違えたまま読み進めると、筋は合っているのに人物だけが入れ替わります。人物ごとの列を分けて書き、根拠の文番号でつなぎ直す手間が、その入れ替わりを止めます。