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高校英語 familiar withとfamiliar to—よく知る人と見覚えのある物を主語に戻して使い分ける｜武蔵野個別指導塾

公開 2026.11.14更新 2026.11.14武蔵野個別指導塾の特徴高校英語多義語・紛らわしい語・熟語

古い地図を知る人と見覚えのある地図を主語から区別し、前置詞を選ぶ手掛かりをたどるfamiliar。

よくあるのは、古い地図に詳しい人について書くつもりが、見覚えのある地図を主語にする形と逆にしてしまう場面です。日本語の「なじみがある」は、人を主語にも物を主語にもできます。英語では familiar の前後に何を置くかで、知っている側と知られている側の位置が変わります。地図を見た人と見られた地図を一度分け、文の主語へ戻してみましょう。

何を手掛かりに選ぶか

出方の一つは、空所に with と to のどちらを入れるかを選ぶ形です。前置詞の直前の familiar だけを見ず、その文の主語が認識する側か、認識される対象かを確かめます。人が主語なら必ず with と覚えるだけでは、人が認識される対象になる文に対応できません。

もう一つは、意味を保ちながら主語を入れ替える形です。人から物へ主語を変える際、前置詞も入れ替えます。ただし、二つの表現の焦点や知識の深さには違いがあるため、日本語の一語を機械的に移すより、元の文がどこまで述べているかを確認します。

さらに、誤った文を直す問題では、前置詞だけを変える方法と主語を変える方法があります。どちらでも文が作れる場合でも、指定された主語と伝えたい意味を守る必要があります。まず誰が何を知っているのかを日本語で言い直すと、直す場所を見失いません。

知る側と知られる側を分ける

familiar は形容詞で、ここでは見聞きしたことがあってなじみがある、あるいはよく知っている状態を表します。be動詞と組み合わせると、その時点での状態を述べます。with と to は前置詞で、それぞれの後ろには、その関係のもう一方を置きます。

図1のように、人を知る側として主語にする場合は familiar with の後ろに対象を置きます。対象を主語にする場合は familiar to の後ろに、それを見知っている人を置きます。矢印は知識が向かう方向であり、英文を左から右へ読む順番そのものではありません。

図1の上下は同じ二つの役割を別の位置に並べたものです。with は「一緒に」、to は「〜へ」と単語ごとに訳すだけでは、この関係は十分に表せません。まとまりとして読み、主語と前置詞の後ろに役割を割り当てます。

たとえば、案内係が古い地図の道筋や記号をよく知っている場合、案内係を主語にして with を使えます。地図を主語にして to を使うと、その地図が案内係にとって見覚えのあるものだという見方になります。前者は知識や経験に焦点を当て、後者は対象が見覚えのあるものとして認識されることに焦点を当てます。

ここで「人」と「物」は整理の出発点です。人の名前や顔も、別の人に知られる対象になれます。また、組織のように人々をまとめて表す語が知る側になることもあります。品詞や見た目だけで判定せず、文の中で誰が認識するのかを問います。

例題で主語からたどる

基本例題

古い地図をよく知っているのは案内係です。空所に入る前置詞を、1 with、2 to から番号で答えてください。

The guide is familiar (　) the old map.
和訳：その案内係はその古い地図をよく知っています。

答えは1です。主語 the guide は知る側で、the old map は知識の対象です。図2のように、知る側を主語に置いた文は familiar with の後ろに対象を続けます。2を入れると、案内係が地図にとって見覚えのある対象であるかのような関係になり、与えられた場面に合いません。

図2では、案内係から地図に向かう認識の関係と、英文の主語から目的の語句までを対応させています。地図について何を知るかは前後の文で詳しくできますが、この文そのものは知識の細目を列挙していません。和訳でも、架空の細かい情報を付け足さず「よく知っている」と表します。

標準例題

ある旋律は、練習で何度も聞いた合唱団員にとって聞き覚えがあります。空所に入る前置詞を、1 with、2 to から番号で答えてください。

The melody is familiar (　) the singers.
和訳：その旋律は歌い手たちにとって聞き覚えがあります。

答えは2です。主語は the melody で、知る側ではなく認識される対象です。the singers がその旋律を聞いて知っている側なので、対象を主語にした familiar to を選びます。1では旋律が歌い手たちをよく知っているという方向になり、提示された状況を表せません。

この文は歌い手が曲の作り方や由来まで詳しく説明できることを保証しません。繰り返し聞いて旋律を認識できることが焦点です。対象が音なら、日本語では「見覚え」より「聞き覚え」が自然です。訳語を一つに固定せず、何を通じて認識したかに合わせます。

発展例題

ある展示の来場者は、写真家の名前を以前から聞いたことがあります。その名前が来場者にとって聞き覚えのあるものだと述べる文を、指定された主語から完成させてください。空所には familiar と適切な前置詞を入れます。

The photographer’s name is (　) the visitors.
和訳：その写真家の名前は来場者にとって聞き覚えがあります。

答えは familiar to です。主語は人そのものではなく、その人の名前です。名前が認識される側で、来場者が認識する側なので to を置きます。名前から連想した「人だから with」という判断ではなく、所有を表す部分も含めて主語全体を確かめるのが手順です。

with を使い、来場者を主語にする文なら The visitors are familiar with the photographer’s name. と書けます。和訳は「来場者はその写真家の名前をよく知っています」です。ただし、この形は単に聞き覚えがあるという元の文より、知っていることをやや強く感じさせる場合があります。主語を入れ替えるときは、文法上の形だけでなく、その差が元の状況に収まるかも考えます。

入れ替えられる範囲と状態の変化

二つの形は、知る側と対象の対応を説明するのに役立ちますが、いつでも完全に同じ意味になるわけではありません。対象が familiar to 人なら、人はそれを見たり聞いたりして認識できます。一方、人が familiar with 対象なら、その対象についてよく知っている、あるいは経験があるという側面に目が向きます。名前に聞き覚えがあるだけで、その人の作品に詳しいとは限りません。

否定文でも役割は変わりません。I am not familiar with this tool. は「私はこの道具をよく知りません」です。This tool is not familiar to me. は「この道具は私にはなじみがありません」です。どちらも話し手と道具を結びますが、前者は話し手の知識、後者は道具のなじみのなさを表に出します。not があるから with と to が入れ替わるわけではありません。

疑問文では be動詞が主語の前に出ます。Are you familiar with this route? は「あなたはこの道順をよく知っていますか」です。主語は疑問文でも you なので、道順を知る側が主語だとわかります。前置詞を選ぶときは文頭だけでなく、be動詞の後ろに移動した主語まで見ます。

be familiar with はすでに知っている状態を述べます。これに対し、get familiar with は、その対象に慣れたり知識を得たりしていく変化を表せます。たとえば、I got familiar with the studio’s equipment. は「私はその作業室の設備に慣れました」です。何かを使い始めてから慣れるまでの変化を述べており、最初から詳しかったとは限りません。get に変えても知る側と対象の位置は保たれます。

また、familiar to の後ろの人が文脈から明らかな場合、対象について familiar だけで述べることもあります。The pattern looks familiar. は「その模様には見覚えがあります」です。誰にとってそうなのかを明示する必要があるなら to me のように加えます。人が省かれたからといって、模様が何かを知っている側になったわけではありません。

間違いを役割から直す

図3のように、まず誤った文を見て、知る側と対象を矢印で結びます。そのうえで、指定された主語を残すか変えるかを決めます。誤答の英文は意図した場面に合わない形を示しています。

図3の誤りは、知る側を主語にしたまま to を選んだ点です。たとえば「私がその楽器をよく知っている」と言いたくて I am familiar to the instrument. と書くと、意味の向きが逆になります。和訳すると、楽器にとって私が見覚えのある存在だという不自然な関係です。I am familiar with the instrument. なら「私はその楽器をよく知っています」となり、意図に合います。

逆に、対象を主語にしたいのに with を置く誤りもあります。The instrument is familiar with me. は「その楽器が私をよく知っている」という向きです。「その楽器は私にとって見覚えがあります」なら The instrument is familiar to me. とします。前置詞を直す前に、楽器が認識するのか認識されるのかを確認してください。

主語を変えて直すことも可能です。ただし、問題が主語を指定している場合はその条件に従います。さらに、with の文を to の文に直した際、知識の深さの含みが弱まることがあります。意味を完全に同一と決め込まず、場面に戻して情報が変わっていないか見直します。

練習問題

各問は別の場面です。指定された形で答えてください。和訳は英文の内容を示しています。

陶芸家が土の扱い方をよく知っています。空所に入る前置詞を、1 with、2 to から番号で答えてください。
The potter is familiar (　) the method of working with clay.
和訳：その陶芸家は粘土の扱い方をよく知っています。
昔から村に住む人たちには、鐘の音に聞き覚えがあります。空所に入る前置詞を、1 with、2 to から番号で答えてください。
The sound of the bell is familiar (　) the villagers.
和訳：その鐘の音は村の人たちにとって聞き覚えがあります。
次の文は「私はその規則をよく知っています」と言いたい文です。主語を変えずに誤りを直し、全文を英語で書いてください。
I am familiar to the rule.
意図する和訳：私はその規則をよく知っています。
新しい係が図書室の手順に慣れてきたことを表します。指定された語を使い、空所を英語で埋めてください。
The new assistant got familiar (　) the library procedures.
和訳：新しい係は図書室の手順に慣れました。
ある俳優の顔には観客が見覚えがあります。顔を主語として、familiar と to を使う英文を書いてください。主語は The actor’s face とし、観客は the audience とします。
和訳：その俳優の顔は観客にとって見覚えがあります。

答えと考え方

1。陶芸家が知る側で、粘土の扱い方が対象です。主語を陶芸家のままにしているので with を選びます。場面へ戻すと、粘土の扱い方が陶芸家を知っているのではなく、陶芸家が扱い方を知っています。
2。主語は鐘の音で、村の人たちが認識する側です。音を主語にした familiar to の形が、聞き覚えのある音という条件に合います。主語に sound が含まれるので、鐘自体が何かを知っている文として読みません。
I am familiar with the rule.
和訳：私はその規則をよく知っています。
I が知る側なので、主語を保つ条件では to を with に直します。the rule is familiar to me と主語を変えれば別の文は作れますが、この設問の指定には合いません。
with。got familiar with は、対象に慣れるという変化を述べます。係が手順を知る側で、手順が対象です。慣れた後の状態だけではなく、そこに至る変化を表す got も残します。
The actor’s face is familiar to the audience.
和訳：その俳優の顔は観客にとって見覚えがあります。
顔が認識される対象で、観客が認識する側です。指定された主語と語を使い、to の後ろに観客を置きます。顔を知っていることから、観客が俳優と個人的に親しいとまでは言えません。

覚えておくこと

familiar with は、主語が知る側で、with の後ろが対象です。
familiar to は、主語が認識される対象で、to の後ろが知る側です。
二つの形は焦点と知識の深さの含みが異なることがあります。
get familiar with は、対象を知る状態への変化を表せます。

つまずいた場所を見分ける

前置詞を選ぶ前に、文の主語に下線を引き、その主語が知る側か対象かを口に出して説明してみましょう。役割は言えるのに前置詞を間違えるなら、with と to の後ろに置くものを短い文で組み直します。主語そのものを取り違えるなら、所有を表す部分や疑問文の語順を含めて、文の中心を探します。

個別に確かめるときは、同じ場面を人を主語にした文と対象を主語にした文で説明し、それぞれ何に焦点があるかを言葉にします。さらに、単なる見覚えなのか、対象についての詳しい知識なのかを場面に戻して確認します。前置詞を当てる作業を、誰が何を知っているかを描き直す作業につなげると、初めて見る対象でも関係を追えます。