高校の定期テスト 論理・表現 文と文のつながり—追加と対比と結果の関係を示して読みやすくする｜武蔵野個別指導塾

活動紹介の2つの内容を追加・対比・結果に分け、butとhoweverの句読点も整理します。関係を伝える鍵は接続語です。

よくあるのは、活動紹介の文を接続語だけで無理につなぐ場面です。読み手に活動の様子を伝えようと、知っている語を文の間へ置いたものの、前後が対比なのか、単に情報を足しているのかが曖昧になることがあります。まず伝えたい2つの内容を別々に捉え、どんな関係にしたいかを決めましょう。その後で、1文につなぐか、2文に分けるかを選びます。

何を手がかりに語を選ぶか

問われ方の1つは、2つの内容と関係を示され、指定された接続詞を使って1文にする形です。もう1つは、前後の内容を読み、追加・対比・結果に合う語を選ぶ形です。さらに、つなぎ語の前後の句読点を含めて誤りを直す問題も考えられます。語の日本語訳だけを覚えても、2つの内容の向きや英文の切れ目を見落とすと、意図と違う文になります。

たとえば、活動の利点と、そこから予想されることに反する事情を伝えるなら対比です。一方、活動の別の特徴を並べたいだけなら追加が候補になります。先の事実から後の行動が生じたと伝えるなら結果です。どの関係かは、単語だけで決めず、課題の場面と書き手の意図に戻って確かめます。接続語がなくても話が通ることはありますが、関係を明示する課題では、求められた関係が読み手に伝わる形にします。

追加・対比・結果と文の切れ目

図1のように、まず2つの内容の関係を日本語で名付けます。追加は「さらに」、対比は「それに対して」、結果は「その結果」と言い換えて、場面の意味が保たれるかを試します。言い換えは判断の手がかりであり、どの日本語にも機械的に1語を対応させる規則ではありません。

追加の and は、関連する情報を並べます。たとえば、We collect bottles, and we sort cans. は「私たちはボトルを集め、缶を分別します」です。2つの活動を足しているので、後の作業が前の作業の結果だと明示してはいません。and は順序や結果を文脈から示唆する場合もありますが、この文で伝えたいのは活動の並列です。

対比の but は、前の内容から受ける予想と異なる内容などをつなぎます。The room is small, but it is bright. は「その部屋は小さいですが、明るいです」です。小さいことと明るいことは同時に成り立ちます。ここでは、大きさから暗さを予想する読み手に対して、明るさを対照的に伝えています。but を and に変えると情報の追加として読めますが、対比を明示するという条件には合いません。

結果の so は、後ろに結果や、その状況を受けた判断を置きます。The path is wet, so we use the hall. は「道がぬれているので、私たちはホールを使います」です。道がぬれているという状況を受けて場所を変える関係です。順番を逆にして so を置くと、ホールを使うことが道のぬれた結果ではなく、道がぬれた原因のように伝わってしまいます。出来事の順に並んでいるだけで、必ず結果の関係になるわけでもありません。

and・but・so は、ここでは独立した2つの節を1文の中でつなぐ接続詞です。上の例では各節に主語と動詞があり、接続詞の前にコンマを置いています。短い節ではコンマを省く書き方もありますが、明瞭さを優先してここでは置きます。学校の課題に句読点の指定があるときは、それに従います。

一方、however は対比を示す文副詞です。前の文との関係を示せますが、接続詞の but と同じ働きで独立した節をコンマだけでつなぐことはできません。The room is small. However, it is bright. は「その部屋は小さいです。しかし、明るいです」と、ピリオドで2文に分けています。セミコロンを使う The room is small; however, it is bright. という書き方もあります。文頭の However の後にはコンマを置く形を、まず確実に使いましょう。

活動紹介を1文にする

基本例題です。校内の園芸活動を紹介します。「私たちは花に水をやり、種を植えます」と、2つの作業を追加の関係で伝えてください。and を使い、主語と動詞をそれぞれに含む英文1文を書きます。活動は普段行っていることです。

条件確認：普段の2つの作業を、追加の関係で1文にします。両方の節に主語と動詞を置きます。

内容メモ：私たちが花に水をやる／私たちが種を植える、の2つです。後者を前者の結果だとは指定していません。

骨組み：We water flowers と we plant seeds を用意します。それぞれ「私たちは花に水をやります」「私たちは種を植えます」です。

表現選択：作業を並べるので and を選び、最初の節の後にコンマを置きます。図2のように、and を選ぶ前に、2つの節の中身と追加の関係を確認します。

英文：We water flowers, and we plant seeds.

和訳との照合：「私たちは花に水をやり、種を植えます」。誰がするか、普段の作業であること、花と種という対象がそろっています。1文の中で2つの節を and で結び、最後にピリオドを置いています。

水をやった結果として種を植える、という別の説明に変えると、課題が指定した並列から意味が変わります。逆に、2文をピリオドで区切って書く方法も場面によっては自然ですが、ここでは and を使った1文という条件に合いません。主語の重複を避けて We water flowers and plant seeds. と書くこともできます。「私たちは花に水をやり、種を植えます」という意味ですが、今回は各節に主語と動詞を入れるという条件から外れます。英文が自然かどうかと、設問の条件を満たすかを分けて点検してください。

対比を選ぶ場面と、選ばない場面

次は少し難しい例題です。校内の展示を案内します。展示は「入場は無料ですが、会場は狭い」です。無料という利点を伝えた後、来場者が広い会場を期待するかもしれないことを踏まえて、狭さを対比して知らせます。but を使う英文1文と、however を文頭に置く英文2文の両方を書いてください。

解答例は The exhibition is free, but the venue is small. です。「その展示は無料ですが、会場は狭いです」。無料という情報と狭いという情報は矛盾しません。それでも、利点を聞いた後の期待に注意を添えるという意図があるため、but で対比できます。前後に主語と動詞があるので、ここでは but の前にコンマを置きます。

2文にすると The exhibition is free. However, the venue is small. です。「その展示は無料です。しかし、会場は狭いです」。However は2文目の先頭に置き、最初の文はピリオドで閉じます。同じ対比を保ちながら、2文に分けることで後の事情を独立した文として示せます。どちらも無料と狭さを伝えますが、設問が文数や指定語を決めている場合は、その条件に合う方を書きます。

もし案内の目的が利点と注意点の対比ではなく、無料であることと会場の広さを単に列挙することなら、The exhibition is free, and the venue is small. も「展示は無料で、会場は狭いです」と情報を追加する文として成立します。ただし、この例題で求められた対比を明示する答えにはなりません。事実が同じでも、読み手に示したい関係が異なれば選ぶ語が変わります。逆に、関係を指定しない課題で and を一律に誤りとすることもできません。

接続語を入れた後に直す場所

図3のように、誤答は語の意味と句読点を別々に調べます。対比を表す語を選べていても、文の境界が正しいとは限りません。

誤答：The room is small, however, it is bright. 「その部屋は小さいですが、明るいです」と伝えたい文です。

理由：however 自体は対比に合いますが、コンマと however だけでは前後の独立した節をつなげません。語の意味が合うことと、英文として節を結べることは別の条件です。

修正文：The room is small. However, it is bright. 「その部屋は小さいです。しかし、明るいです」。ピリオドで前の文を閉じ、However の後にコンマを置きます。The room is small, but it is bright. 「その部屋は小さいですが、明るいです」と but を使って1文にする方法もあります。前者は2文、後者は1文です。

意味の取り違えにも注意します。The path is wet, but we use the hall. は「道はぬれていますが、私たちはホールを使います」です。道がぬれていることを受けてホールを使うと明示したいなら、but ではその結果関係が伝わりません。The path is wet, so we use the hall. 「道がぬれているので、私たちはホールを使います」と直します。ただし、この英文で but を使うなら、道がぬれている状況ではホールを使わないと予想される事情を別に示し、その予想に反してホールを使うという対比を成立させる必要があります。修正前に、何を関係づけたいかを必ず確かめます。

関係を選ぶ練習

次の問題では、指定された内容と出力の形を守ってください。句読点も答えに含めます。練習の場面はそれぞれ独立しています。

1. 地域の清掃活動では「私たちは紙を拾い、落ち葉を集めます」。2つの作業を追加として伝えます。and を使い、各節に主語と動詞を含む英文1文を書いてください。普段の活動です。

2. 発表用の模型について「その模型は軽いですが、丈夫です」と伝えます。軽さから壊れやすいと予想する人に、丈夫さを対比して伝えます。but を使い、英文1文を書いてください。

3. 工作の場面で「接着剤がありません。そのため、私たちはテープを使います」と伝えます。最初の状況を受けた判断を示し、so を使って英文1文にしてください。

4. 次の誤った英文を、対比の意味と however を保ったまま英文2文に直してください。The bus is slow, however, it is cheap. 意味は「そのバスは遅いですが、料金が安い」です。句読点と大文字も書いてください。

練習の答えと確かめ方

1. 解答例：We pick up paper, and we collect fallen leaves. 「私たちは紙を拾い、落ち葉を集めます」。紙を拾う作業と落ち葉を集める作業を and で追加しています。両方に we と動詞があり、活動の主体と現在の習慣を保っています。We pick up paper and collect fallen leaves. も意味は通りますが、各節に主語と動詞を含める今回の条件には合いません。

2. 解答例：The model is light, but it is strong. 「その模型は軽いですが、丈夫です」。軽さから想像される壊れやすさに対して、丈夫さを伝えるので but を選びます。軽いことと丈夫なことは両立します。The model is light. However, it is strong. 「その模型は軽いです。しかし、丈夫です」も同じ対比を表せますが、but を使う1文という指定には合いません。

3. 解答例：We have no glue, so we use tape. 「私たちには接着剤がないので、テープを使います」。接着剤がない状況を先に、そこで選んだ行動を後に置いています。and を使った We have no glue, and we use tape. 「私たちには接着剤がなく、テープを使います」でも2つの事実は並びますが、結果としての判断を明示する指定には不足します。接着剤の有無を逆にしたり、テープを使った結果として接着剤がなくなったと書いたりしないようにします。

4. 解答例：The bus is slow. However, it is cheap. 「そのバスは遅いです。しかし、料金が安いです」。slow と cheap の対比は保ったまま、slow の後をピリオドに変え、However を大文字で始めます。however の後のコンマは残します。The bus is slow; however, it is cheap. 「そのバスは遅いですが、料金が安いです」も句読点を整えた1文として成立しますが、2文に直すという今回の条件とは異なります。

覚えておくこと

追加は情報を足し、対比は違いや予想とのずれを示し、結果は前の状況から生じた内容を示します。 and・but・so で2つの節を1文に結ぶ場合と、however を用いて文を分ける場合を区別します。 文数・指定語・句読点を、最後に元の場面と照らしてください。

どこでつまずいたかを見分ける

語が選べないときは、英文を書く前のメモに戻り、2つの内容の間に「追加」「対比」「結果」のどれを置きたいかを言葉で記します。メモの関係は正しいのに英文が違うなら、指定語の意味と、語の前後の節を見直します。語は合っているのに句読点で止まるときは、それぞれに主語と動詞がある箇所を区切り、接続詞なのか文副詞なのかを確かめます。

個別指導では、本人が最初に書いた関係のメモと、完成した英文を並べて見ます。たとえば結果の矢印が後ろから前へ向いていないか、2文の指定なのにコンマだけでつないでいないかを一緒に確認します。意味の選択と文の形を順に見直せば、つなぎ語は読み手に関係を伝える手がかりになります。