高校地理総合 GISの重ね合わせ—位置をそろえた情報から地域の関係を読み取る｜武蔵野個別指導塾

土地の高低と施設の種類を同じ場所で照合し、両方の条件に合う行と情報不足で判断できない行を区別します。

よくあるのは、高校生が別々の場所の情報を重ねても比較できると思う場面です。土地の高低を示す資料と施設の資料があれば、それぞれを眺めるだけでも特徴は拾えます。しかし、施設がどの高さの土地にあるかを知るには、同じ場所の情報を対応させなければなりません。位置を手掛かりに情報を扱うGISでは、何を重ね、どの条件で選び、結果から何を言えるかを順に考えます。

問いの形を見分ける

定期テストでは、まずGISの意味やレイヤーという語を説明する形があります。位置に結び付いた情報を扱うことと、種類ごとに分けた情報を重ねて見られることを、別々の役割として押さえます。名前を覚える際も、図に重ねるという見た目だけで終わらせず、同じ位置の情報を対応させる点まで説明できるようにします。

次に、土地の高低と施設の種類を示した表から、指定された条件に合う施設を選ぶ形があります。施設名だけ、または土地の高低だけを見て決めると、もう一方の条件が抜けます。最後に、重ねた結果を短い文で述べる形があります。「どの場所で」「何と何が対応するか」を書き、表にない事情を付け加えないことが判断の要です。

学校の範囲表や授業ノートに出てきた語と照らして、位置情報、属性情報、レイヤーを自分の言葉で説明できるか試してください。ここでは重ね合わせの考え方を中心に扱い、画面上の操作方法を覚えることは目的にしません。

位置と属性を分けて考える

GISは、地理的位置を手掛かりに情報を管理し、加工や表示を通して分析する仕組みです。位置情報は、対象がどこにあるかを示します。属性情報は、その対象がどのようなものかを示します。例えば、ある施設について、位置は施設のある場所を表し、施設の種類は属性になります。土地の高低も、それぞれの場所に対応させて扱う情報です。

レイヤーは、情報を種類ごとに分けた層です。土地の高低を表す層と施設を表す層を用意し、位置をそろえて重ねると、施設とその場所の高低を対応させられます。紙を重ねる姿を想像するときも、紙の端を適当に合わせるのではなく、同じ地点が同じ位置に来ることが条件です。位置がずれたままでは、別の土地の属性を施設に結び付けるおそれがあります。

図1のように、位置を共通の手掛かりにして層を対応させます。図の枠は情報の種類を表す処理図であり、土地の形を描いたものではありません。

図1では、土地の高低と施設の種類が別の層にあります。重ね合わせの結果は、両方の属性を同じ場所について見られる状態です。施設の種類が同じでも、置かれた場所の高低が異なることはあります。反対に、高低が同じ場所でも、施設の種類は異なりえます。それぞれの情報を混同せず、対応した組として読むことが大切です。

属性表では、行が対象となる場所や施設、列がその性質を表します。場所を示す記号が一致する行を対応させれば、図を描かなくても重ね合わせの判断を練習できます。記号は場所を区別するための手掛かりです。記号の並びが近いからといって、実際の距離が近いとは決めません。

同じ位置に情報をそろえるとは、単に表の上から同じ順番の行を組にすることではありません。表の並び順が変わっても、場所を示す記号で対応を探します。例えば、土地の表がア、イの順で、施設の表がイ、アの順なら、最初の行同士を結ぶと別の場所を混ぜます。記号を頼りにアとア、イとイを結べば、並び順に左右されません。

情報を選ぶときは、目的に必要な層を考えます。施設と土地の高低の関係を調べたいなら、その両方が必要です。施設の層だけでは施設の場所や種類は見られても、その場所の高低は選べません。高低の層だけでも施設の種類は判定できません。重ねた後に条件を当てる順序を意識すると、足りない情報にも気付きやすくなります。

基本例題：高い土地にある施設を選ぶ

次の表は学習用の条件です。場所ア、イ、ウは互いに異なり、同じ記号は同じ場所を表します。土地の高低と施設の種類を位置で対応させ、「高い土地にある図書室」の場所を記号で答えてください。各場所の高低と施設は表に示したとおりです。

図2のように、場所の記号を結び目として表を合わせます。図の判定欄は、各場所の高低と施設の種類が、指定した両方の条件に合うかを示しています。

まず、問われている条件を「土地が高い」と「施設が図書室」の2つに分けます。どちらか一方ではなく、両方を満たす場所を探します。次に、場所アの行を読みます。高低の表では高い、施設の表では図書室です。同じアの情報なので対応させられ、両方の条件を満たします。

場所イは、施設が図書室という条件を満たします。しかし、同じイの土地は低いので、高いという条件を満たしません。場所ウは土地が高い一方、施設は集会室です。こちらも条件の一方が欠けます。したがって、答えはアです。

答えを元の表に戻して点検します。アの高低は高く、アの施設は図書室です。イとウもそれぞれ両方の表に戻して確認すると、イは高低、ウは施設の種類で外れます。図書室という語だけを探してイまで選ぶ失敗も、高いという語だけを探してウまで選ぶ失敗も、この戻し方で見つけられます。

ここで「高い」は表の中の分類であり、具体的な標高を示していません。表から読み取れるのは高低の区分と施設の対応までです。施設がその場所に建てられた理由や、利用のしやすさまで答えるには別の情報が必要です。重ね合わせは情報を結び付けますが、表にない属性を生み出す操作ではありません。

条件が重ならない場合も読む

次は学習用の別の条件です。場所カ、キ、ク、ケは互いに異なります。同じ記号は同じ場所を表します。土地の区分と施設の種類は次のとおりです。

「低い土地にある作業室」と「高い土地にある倉庫」をそれぞれ場所の記号で答えてください。さらに、この表から施設が土地の高低によって建てられたと断定できるか、「対応」と「理由」の2語を使って1文で答えてください。

まず低い土地の行はキとケです。このうち作業室はキなので、前者はキです。次に高い土地の行はカとクです。このうち倉庫はカなので、後者はカです。表に戻すと、キは低い・作業室、カは高い・倉庫という組です。別々の行から「低い」と「作業室」を拾ったのではなく、同じ行の組を確かめています。

記述は「表は場所ごとの対応を示しますが、建てられた理由は示していないため断定できません」と答えられます。クには高い土地の作業室、ケには低い土地の倉庫もあります。この表の範囲では、施設の種類と高低の組が複数見られます。対応は読み取れても、なぜその場所にあるかという理由は表に書かれていません。

問題の条件が「低い土地、かつ作業室」なら両方を満たす行を選びます。「低い土地、または作業室」なら、どちらかを満たす行が対象です。この違いを見落とすと、同じ表でも選ぶ範囲が変わります。また、条件に合う行がなければ、無理に近い行を選ばず「該当なし」と答えます。条件を満たす場所が複数あるときは、求められた形に合わせて漏れなく挙げます。

誤答を位置から直す

基本例題で「イの図書室とウの高い土地を合わせ、イが条件に合う」と答える誤りを考えます。図書室と高い土地という語自体は表にありますが、イとウは別の場所です。別々の行から都合のよい属性を持ってきたことが原因です。

図3のように、異なる場所の情報をつなぐ前に、同じ記号の行へ戻します。イの図書室に対応する高低はイの低い土地です。一方、ウの高い土地に対応する施設はウの集会室です。アを同じ方法で照合すれば、高い土地と図書室がそろうことを確認できます。

もう1つの誤りは、条件の一方を見落として「高い土地はアとウなので両方が答え」とすることです。これは場所の照合ができていても、施設の種類を判定していません。各候補の横に「高低」「施設」と書き、両方が合うか確かめると修正できます。ウは集会室なので外れます。

逆に、表に条件に合う施設が見つからないとき、「表の読み方が間違っているはず」と決める必要はありません。全行を同じ条件で調べたうえで該当なしと判断できます。情報が欠けた行については、条件を満たさないと決めることも、満たすと決めることもできません。欠けた情報を確認する必要があると述べます。該当なしと判定不能は異なる結果です。

自分で確かめる問題

次の問題はすべて学習用です。同じ記号は同じ場所を表し、異なる記号は異なる場所を表します。答えと解き方は問題をまとめた後にあります。

問1

場所サは低い土地にある展示室、シは高い土地にある展示室、スは高い土地にある保管室です。「高い土地にある展示室」の場所を記号で答えてください。

問2

場所タは低い土地にある工房、チは高い土地にある工房、ツは低い土地にある売店です。「低い土地にある売店」の場所を記号で答えてください。また、タを選ばない理由を施設の種類に触れて1文で書いてください。

問3

場所ナは高い土地にある温室、ニは低い土地にある温室、ヌは高い土地にある倉庫です。「低い土地にある倉庫」はありますか。場所の記号を答えるか、「該当なし」と答えてください。

問4

場所ハの土地は高く、施設の種類は不明です。場所ヒは低い土地にある資料室です。「高い土地にある資料室」があるかを、この情報だけで判断できますか。「不明」と「判断」の2語を使って1文で答えてください。

解答と照合

問1の答えはシです。サは展示室ですが土地が低く、スは土地が高いものの保管室です。シの元の条件に戻ると、高い土地と展示室の両方がそろいます。採点では、施設の種類だけでサを加えていないか、高低だけでスを加えていないかを確かめます。

問2の答えはツです。理由は「タの施設は売店ではなく工房だからです」と書けます。タとツはどちらも低い土地ですが、施設の種類が異なります。ツを元の条件に戻すと低い土地と売店がそろい、チは土地の高低の条件で外れます。理由には、タの施設と求める施設の違いが必要です。

問3は該当なしです。低い土地のニは温室で、倉庫のヌは高い土地にあります。ナも高い土地の温室です。全行を確かめても、低い土地と倉庫が同じ場所にそろいません。ニとヌの属性を混ぜてしまうと、存在しない組を作ってしまいます。

問4は「ハの施設の種類が不明なので、この情報だけでは判断できません」と答えます。ヒは資料室ですが、土地が低いため条件に合いません。ハは土地が高くても施設の種類が示されていないので、資料室かどうかを決められません。採点では、不明な属性を挙げ、それによって判断できないことを示します。資料室でないと決めて「該当なし」とする答えは、与えられた条件を超えています。

要点を手元に残す

位置情報は「どこ」、属性情報は「どんなもの」を示します。 レイヤーを位置でそろえると、同じ場所の属性を対応させられます。 複数の条件は、同じ場所についてそれぞれ確かめます。 該当なしと、情報不足で判断できない場合を区別します。

手が止まった場所を探す

用語を言えても表を解けないときは、各行に場所の記号を付けて、同じ記号だけを結ぶ練習に戻ります。場所を結べるのに選択を間違えるときは、条件を分け、候補ごとに両方を満たすか声に出して確認します。答えを出した後は、元の行に戻り、選んだ場所と外した場所の理由を言えるか確かめてください。

個別指導で確かめるなら、まず本人がどの列から読み始めたかを聞き、位置の照合、条件の選択、結果の表現のどこでずれたかを見ます。記述が止まる場合は、表が示す対応と、表にない理由を分けて書き直します。同じ場所の情報を組にして読むと、重ね合わせの結果を根拠に沿って説明できます。