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漢検3級送り仮名の派生語—動詞と形容詞のつながりから迷いを直す練習｜武蔵野個別指導塾

公開 2026.11.13更新 2026.11.13武蔵野個別指導塾の特徴漢検3級出題の型別

「楽しむ」と「楽しい」を結び、語の形と文の意味を手がかりに送り仮名の派生語を見直します。

よくあるのは、関連する語でも送り仮名を別々に暗記する場面です。「楽しい」は書けるのに、「たのしむ」になると、どこから仮名にするか迷います。漢字と仮名の境目を語ごとに探すと、覚えたはずの形も混ざりやすくなります。

そこで、意味のつながる語を並べ、まず確かな形を足場にします。そのうえで、答える語そのものの読みと文中の働きを確かめます。似た語があることは手がかりですが、似ていればいつも同じ境目になる、と決めつけることはできません。

どこで迷う問題か

送り仮名は、漢字に続けて書く仮名です。ここでは関連する動詞と形容詞を手がかりに、単独の語の標準的な送り方を考えます。複数の語をつなげた複合語の省略の仕方までは扱いません。

出方の一つは、ひらがなで示された語を、送り仮名を含む語全体として書くものです。文から動作か状態かをつかみ、関連語を思い出して境目を確かめます。もう一つは、漢字の後に続く仮名を候補から選ぶものです。この場合も、選んだ仮名を漢字につないで読み、文の意味へ戻します。

さらに、書かれた形を見直して、どこを直すか説明する問いも考えられます。漢字の読みが合っていても、語に必要な仮名が抜けていることがあります。逆に、関連語を思い出せても、答える語の語尾まで同じにしてしまうことがあります。どちらも、完成した語を声に出すと発見しやすくなります。

問題に「語全体」とあれば漢字と送り仮名をともに書きます。「仮名の部分」とあれば仮名だけです。求める答えの範囲を先に見ておくと、考え方が合っているのに答えの形を間違える失敗を避けられます。

基本例題を一歩ずつ解く

次の文の「たのしむ」を、漢字と送り仮名を含む語全体で書いてください。

「休みの日に、家族と音楽をたのしむ。」

まず、何をするかを考えます。音楽を聞くなどして、その時間を心地よく味わう動作です。文の終わりは「たのしむ」と読む動詞で、状態を表す「たのしい」をそのまま入れる場所ではありません。

次に、意味がつながる形容詞「楽しい」を思い出します。「楽」は「たの」と読み、その後に「しい」を送ります。ここで漢字に続く「し」が、動詞を考える手がかりです。「たのし」の部分を保ち、動詞の終わりを付けると「楽しむ」になります。

図2のように、関連語を見つけた後には、求める動詞の形を完成させます。関連語の語尾をそのまま残さないことと、共通する「し」を落とさないことを、別々に点検します。

答えは「楽しむ」です。文へ戻すと「家族と音楽を楽しむ」となり、音楽を味わうという場面に合います。「楽む」では必要な「し」がなく、示された「たのしむ」という読みをそのまま表せません。「楽しい」では動作を表す位置に形容詞を置くことになり、求められた語も変わります。

ここで使った手順は、関連語を見つける、共通する仮名を確認する、答える語の終わりを書く、文へ戻す、の順です。どこで迷ったかが残るので、答えが違ったときも修正箇所を探せます。正答を一度見て終わるより、自分の途中の判断と見比べるほうが次の問題に生かせます。

例えば、関連語の「楽しい」を思い出せなかった場合は、まず形容詞の読みと表記を結び直します。「楽しい」は書けたのに動詞で「し」を落とした場合は、漢字の後の部分を指で区切り、共通する仮名を確かめます。語全体は書けても文に合わない場合は、動作を表すのか状態を表すのかを先に言葉にします。

少し難しい例題では語そのものを見る

次の文の「かなしむ」を、漢字と送り仮名を含む語全体で書いてください。

「友人との別れをかなしむ。」

別れをつらく感じる動作です。関連する形容詞は「悲しい」です。「悲しい」の「かな」は漢字で表し、「しい」を送ります。動詞でも「し」を残し、その後を「む」にして「悲しむ」と書きます。

候補が「悲む」と「悲しむ」なら、違いは漢字の直後の「し」です。「悲しい」で確認した部分を持ち越せるかを見ます。さらに「友人との別れを悲しむ」と文へ戻せば、別れをつらく思う動作として自然です。読みも「かなしむ」に戻ります。

「悲しい」を知っていても、「む」が動詞の終わりだから「む」だけ送ればよい、と考えると「し」を落とします。語尾の変化に注目することは役立ちますが、それで漢字と仮名の境目が決まるとは限りません。関連語と完成した表記の両方を確かめてください。

逆に「悲しいむ」のように、形容詞をそのまま残して「む」を足す形も不適切です。形容詞の終わりの「い」は動詞の終わりではありません。共通する部分を探してから、答える語を初めから終わりまで読むと、この誤りを見つけやすくなります。

誤りを見つけて直す

「景色を楽む」と書いた場合を考えます。言いたいことは景色を味わうことですが、「楽む」では「たのしむ」の「し」が表記から抜けています。関連語の「楽しい」と比べ、「たのし」という部分に注目して「楽しむ」と直します。

図3のように、誤りの位置を示してから、正しい語全体を確認します。漢字だけを書き換えても、この場合の不足は直りません。抜けた仮名を補い、読みと意味を文に戻すところまでが見直しです。

「楽しむ」と書けた後も、形容詞の文にそのまま置かないようにします。「景色が楽しい」という形なら、述べているのは状態です。動作と状態の区別をつけずに関連語を選ぶと、送り仮名以前に答える語を取り違えます。まず設問の読みと文の働きを確かめ、その語の表記を整えます。

誤答を直すときは、正解を何度も写す前に、なぜその形を書いたかを言ってみます。「変化するところだけを送った」「形容詞の終わりを残した」など、原因が異なれば練習する箇所も異なります。原因が言えないときは、関連語と答えを横に並べ、漢字、共通する仮名、語尾の順に指さして比べます。

迷ったときの確かめ方

関連語が浮かんでも、二つの語が文中で同じ働きをするとは限りません。形容詞は様子を述べ、動詞は動作や変化を述べます。たとえば基本例の「楽しむ」は、音楽を目的として味わう動作です。「楽しい」は、その時間や気持ちがどのようなものかを述べます。語のつながりを手がかりにしながらも、設問で指定された読みを別の語に変えないようにします。

手がかりにする語の表記そのものがあやふやなときは、そこから先へ無理に進まないでください。漢字の後に何を送るのかを確かな資料で調べ、声に出して読みと表記を結びます。その後に関連語を並べると、最初の思い込みを別の語にも持ち込むことを防げます。形が似ていることと、意味が近いことの両方を確かめると、比較する相手を選びやすくなります。

時間をかけずに見直すときは、まず問題のひらがなと自分の答えを照らします。仮名が一つ足りない、または余分にある場合は、漢字の読みを確認して境目を調べます。音が合っていても、文に戻して意味が通らなければ、漢字や語の選び直しが必要です。最後に、問題が求める答えの範囲まで書いたかを確認します。

表記を確認する資料が手元になく、判断が割れる場合には、無理に唯一の正解を決めず、調べ直す印を付けておきます。資料が示す本則と許容の区別を見てから、設問の条件に照らします。記憶にある形と違うという理由で別の表記を消してしまうと、許容される形まで見落とすことがあります。

練習問題

次の各文のひらがな部分を、漢字と送り仮名を含む語全体で書いてください。かっこ内は関連語の手がかりです。まず4問を解き、その後で答えを見ます。

長い坂道を登る途中で息が「くるしい」。（苦しむ）
朝の光で部屋が「あかるい」。（明るく）
雨の後に道が「かわく」。（乾いた）
大事な荷物を店に「あずける」。（預かる）

答えと解き方

「苦しい」です。「苦しむ」と比べると、漢字の後に共通して「し」があります。坂道を登って息がつらい状態なので、形容詞の「苦しい」を使います。「苦い」では「し」がなく、指定された読みと意味に合いません。
「明るい」です。「明るく」という形と比べると、「明」の後に「る」があります。文は部屋の様子を述べるので、指定された「あかるい」に合わせて「い」で終えます。「明い」では「る」が抜け、「明るく」では文末の形が設問と異なります。
「乾く」です。「乾いた」は「かわいた」と読む動詞の変化した形です。文は雨の後の道から水分がなくなることを述べています。「道が乾く」と戻し、指定の読みと場面を確かめます。「乾いた」の「いた」をそのまま残すと、答える形が変わります。
「預ける」です。「預かる」と「預ける」は、物を受け取って保管する側と、保管を任せる側の関係が異なります。文では自分が荷物の保管を任せるので「預ける」です。「荷物を店に預ける」と戻して、指定された「あずける」の読みも確認します。関連語が同じ漢字を使う手がかりになっても、語尾まで同じにはできません。

2と3では変化した形を手がかりに、答える形へ戻しました。4では関連する動作の向きにも注意が必要です。1では動詞を手がかりに形容詞の送り仮名を確かめます。漢字と仮名を合わせ、語全体を答えます。

解答を確認するときは、正しい表記を見て終わらず、文に入れて読んでください。読みが合わない場合は仮名の抜けや余分な仮名を調べます。読みが合っても意味や動作の向きが合わなければ、関連語を取り違えた可能性があります。解答の範囲が違う場合は、問題文の指示に戻ります。