英検 英文要約の名詞化の点検—行動を名詞で表しても主体と条件が残るか確かめる｜武蔵野個別指導塾

地域資料の保存と公開を扱う準1級向けの自作例で、名詞化した後も行動の主体と同意の条件を読み取れるかを点検します。

よくあるのは、受験する本人が英文を短くしようとして、名詞を並べた結果、誰の行動か読めなくなる場面です。資料を保存する人、資料を提供する人、公開を決める人が同じとは限りません。名詞に変える前の文に戻り、行動する人と対象、条件を確かめます。自然な名詞句を作ることと、原文の意味を守ることは別の点検です。

名詞にすると何が変わるか

名詞化とは、例えば volunteers preserve records（ボランティアが記録を保存する）の行動を、volunteers’ preservation of records（ボランティアによる記録の保存）のように名詞を中心に表すことです。preservation は保存という行動を指します。動詞の文では volunteers が主語、records が目的語なので、誰が何をするかが見えます。名詞句では所有格や of の後ろにその関係を移す必要があります。

ただし、of records のような部分は常に行為者を表すわけではありません。preservation of records は記録の保存であり、記録が保存するという意味ではありません。名詞の種類や文脈によって関係を読み取る必要があります。名詞化したら元の動詞を声に出すつもりで戻し、「誰が、何を、どんな場合に」と尋ねます。

出方は少なくとも3通りあります。行為者が後の文にも必要なら名詞句に残します。前の文で明確になっていれば、繰り返さずに自然に受ける方法もあります。一方、原文が行為者を示さない場合は勝手に補えません。短さのために主体を消した結果、別の人の行動と読めるなら、動詞の文へ戻すほうが安全です。

図1のように、動詞の周りにある情報を一度分け、それぞれの行き先を点検します。条件や否定は名詞の意味に自動的に入らないため、必要なら節として残します。

図1の矢印は、英語の語順を固定するものではありません。要約全体で関係を読めるように置き直す、という判断の順番です。名詞を多くすると必ず短くなるわけでもありません。名詞を説明する前置詞が増え、かえって読みにくくなることもあります。

準1級の2026年度第2回の問題冊子では、要約は60〜70語の指定です。以下の完成要約はその範囲を使った学習例です。語数は空白区切りで数えた学習用の値であり、公式の計数規則を断定するものではありません。原文の長さは練習用に設計したもので、本番の固定値ではありません。

基本例題：資料を保存する人

次の原文を読み、主体と条件を保って60〜70語の英文に要約します。番号は対応を確かめるためのものです。

1. A local archive keeps photographs and letters that residents offer to preserve the history of their neighborhood.
2. Volunteers scan the items, allowing visitors to examine digital copies without handling fragile originals.
3. The volunteers check each copy carefully because marks on old paper can be difficult to read.
4. However, the archive publishes a copy online only when the owner agrees.
5. Some owners prefer to keep family information private, so staff explain the publication choices before accepting material.
6. The work takes time, but it can protect materials while respecting the wishes of their owners.

原文の和訳：地域の資料館は、住民が地域の歴史を保存するために提供する写真や手紙を保管しています。ボランティアが資料をスキャンするため、来館者は傷みやすい原本を扱わずに電子コピーを調べられます。古い紙の印は読みにくいことがあるため、ボランティアは各コピーを注意深く確認します。ただし、資料館がコピーをオンライン公開するのは所有者が同意した場合に限られます。家族の情報を非公開にしたい所有者もいるため、職員は資料を受け取る前に公開の選択肢を説明します。この作業には時間がかかりますが、所有者の希望を尊重しながら資料を守ることができます。

要約例：A local archive preserves materials offered by residents. Volunteers’ scanning lets visitors examine copies without touching fragile originals, but the archive publishes them online only with the owners’ consent. Since some owners want privacy, staff explain publication choices before accepting items. Although the work takes time, it can protect the materials while respecting owners’ wishes. The volunteers also check copies for hard to read marks.

要約の和訳：地域の資料館は住民から提供された資料を保存します。ボランティアによるスキャンで、来館者は傷みやすい原本に触れずにコピーを調べられますが、資料館がオンライン公開するのは所有者の同意がある場合に限られます。非公開を望む所有者もいるため、職員は受け入れ前に公開の選択肢を説明します。作業には時間がかかるものの、所有者の希望を尊重しながら資料を守れます。ボランティアは読みにくい印がないかコピーも確認します。

図2のように、scanning の前に volunteers’ を置くと、元の文の行為者を明示できます。公開の条件は別の文に置いても残せます。図2は保存する主体と公開の条件が別々であることも示しています。

Volunteers scan the items を単に the scanning としても、直前にボランティアが明示され、その人たちの行動と明確に読めれば成立する場合があります。しかし資料館と職員が並ぶこの原文では、主語を復元できる形が読み手に親切です。所有者がスキャンしたと書くのは別解ではありません。

標準例題：保存場所の選択

次の原文を60〜70語で要約し、移動を決める人と移動の条件を残してください。

1. A town stores old maps in a public building, where changes in temperature can damage the paper.
2. Archivists measure the conditions regularly and recommend moving maps when the room becomes too warm.
3. The town can use a cooler room, but the room is shared with another collection.
4. Moving the maps there would reduce space for that collection, so the two groups discuss the schedule first.
5. Some residents want the maps displayed more often, while archivists warn that frequent handling may cause damage.
6. The town therefore needs to balance access to the maps with their protection.

原文の和訳：ある町は古い地図を公共施設に保管していますが、そこでは温度の変化が紙を傷めることがあります。資料担当者は定期的に状態を測り、部屋が暑くなりすぎたときに地図を移すよう勧めます。町はより涼しい部屋を使えますが、その部屋は別の収蔵品と共用です。地図をそこへ移すと別の収蔵品の場所が減るため、両グループはまず日程を話し合います。もっと頻繁に地図を展示してほしい住民もいますが、資料担当者は頻繁な取り扱いが損傷を招くおそれを警告します。そのため町は地図へのアクセスと保護のバランスを取る必要があります。

要約例：A town keeps old maps in a building where temperature changes can damage them. Archivists monitor conditions and recommend a move when the room gets too warm. Because a cooler room is shared, the groups discuss timing before moving the maps. Some residents want more displays, but archivists warn that frequent handling may damage the maps. The town must balance public access and protection.

要約の和訳：町は温度変化によって損傷するおそれのある古い地図を建物に保管しています。資料担当者は状態を監視し、部屋が暑くなりすぎた場合に移動を勧めます。涼しい部屋は共用なので、両グループは移動前に時期を話し合います。展示を増やしたい住民もいますが、資料担当者は頻繁な取り扱いで地図が損傷するおそれを警告します。町は一般の人が見られることと保護のバランスを取らなければなりません。

A move は移動という名詞ですが、recommend の目的語に置くことで、勧めるのは担当者だとわかります。実際に移動が行われたとは述べません。when the room gets too warm を削ると、いつでも移動を勧めているという別の意味になりかねません。温度条件を付けたまま動詞で書く別解も成立します。

発展例題：記録の公開と修正

次の原文を60〜70語でまとめます。提案と懸念を混ぜず、訂正が可能になる条件を残してください。

1. A community group records interviews with older residents to preserve memories of local events.
2. The group plans to make transcripts available to researchers, but some speakers worry that readers may misunderstand incomplete accounts.
3. The group proposes that speakers review their transcripts before release.
4. Supporters say this review could correct errors and give speakers more control over their words.
5. Critics note that review may delay access, particularly if a speaker is difficult to contact.
6. The group is considering a time limit for responses, although it has not decided how to handle an absent reply.

原文の和訳：地域の団体は、地域の出来事の記憶を保存するため、高齢の住民への聞き取りを記録しています。団体は書き起こしを研究者が利用できるようにする予定ですが、不完全な話を読者が誤解するのではないかと心配する話し手もいます。団体は公開前に話し手が書き起こしを確認することを提案しています。支持者は、この確認によって誤りを訂正でき、話し手が自分の言葉をより管理できる可能性があると言います。批判する人は、特に話し手への連絡が難しい場合、確認によって利用が遅れる可能性を指摘します。団体は回答の期限を検討していますが、回答がない場合にどう扱うかは決めていません。

要約例：A community group records residents’ memories and plans to share transcripts with researchers. Some speakers fear misunderstandings, so the group proposes speaker review before release. Supporters say the review could correct errors and give speakers more control, while critics warn that it may delay access if speakers are difficult to contact. The group is considering a response deadline but has not decided what to do without a reply.

要約の和訳：地域団体は住民の記憶を記録し、書き起こしを研究者と共有する予定です。誤解を恐れる話し手もいるため、団体は公開前に話し手が確認することを提案しています。支持者は確認によって誤りを直し、話し手の管理を強められる可能性があると言う一方、批判する人は連絡が難しい場合に利用が遅れるおそれを指摘します。団体は回答期限を検討していますが、回答がない場合の対応は決めていません。

Review という名詞は、誰が誰の文章を確認するかを文脈によって補う必要があります。ここでは speaker review とし、transcripts と release の近くに置いています。確認が実際に行われた、または期限が決まったと変えると、原文の提案や検討を事実に変えてしまいます。

誤答を直す：名詞の隣に関係を戻す

基本例の誤答は The owners’ scanning permits publication.（所有者によるスキャンが公開を可能にします。）です。文法上は読めても、スキャンする人が所有者に変わり、同意が公開の条件であることも落ちています。Volunteers’ scanning produces copies, and the archive publishes them only with the owners’ consent.（ボランティアのスキャンでコピーができ、資料館は所有者の同意がある場合に限って公開します。）と直せば、行動と条件を戻せます。

図3のように、修正ではまず名詞を動詞に戻し、原文の主語と対象に矢印を引きます。次に条件を探します。名詞の形が合っているかだけでは、意味の取り違えは見つかりません。

別の誤りは preservation and publication（保存と公開）とだけ書き、誰がどんな条件で公開するかを消すことです。単語としては原文に関係していますが、要約としては命題が足りません。逆に、写真と手紙を materials にまとめることは、この文脈で対象を保てるため可能です。ただし、写真と手紙で異なる公開条件が示されていたなら、一括して扱うと違いが消えます。

名詞化がうまくいかないとき、無理に名詞を残す必要はありません。原文の動詞で関係を明確にしてから、他の重複を削ります。語数が不足した場合も、新しい意見を足すのではなく、原文に戻って落とした条件や立場を探してください。時間が足りない場合は、凝った言い換えより先に主語と条件を照合します。

練習問題

それぞれの原文を読み、指定された英文を考えてください。各問とも原文全体を60〜70語で要約し、主体と条件を保ちます。解答は問題の後にまとめてあります。

問1

1. A library lends recording equipment to residents who wish to document local stories.
2. Librarians teach borrowers how to use it before lending it.
3. The training reduces mistakes, but some residents cannot attend during the day.
4. The library is considering evening sessions, although extra staff would be needed.
5. Borrowers must return the equipment promptly so that others can use it.

和訳：図書館は地域の話を記録したい住民に録音機材を貸します。司書は貸出前に借り手へ使い方を教えます。研修は間違いを減らしますが、昼間に参加できない住民もいます。図書館は夜の回を検討していますが、追加の職員が必要です。ほかの人が使えるように、借り手は機材を速やかに返却しなければなりません。

問2

1. A museum asks visitors to label objects they donate for a temporary display.
2. Staff check the labels because donors sometimes remember dates differently.
3. This checking helps staff explain uncertainty instead of presenting one date as certain.
4. However, the work delays the opening when many objects arrive at once.
5. The museum plans to accept donations earlier next time.

和訳：博物館は一時展示に寄贈する品に来館者がラベルを付けるよう求めます。寄贈者によって日付の記憶が違うことがあるため、職員はラベルを確認します。この確認により、職員は一つの日付を確定したものとして示す代わりに、不確かさを説明できます。ただし、一度に多くの品が届くと作業によって開場が遅れます。博物館は次回、寄贈品をもっと早く受け付ける予定です。

問3

1. Residents share seeds through a neighborhood garden.
2. Gardeners record where the seeds were collected so that users can choose suitable plants.
3. Some donors cannot remember the collection sites, and their seeds are labeled accordingly.
4. Volunteers do not reject those seeds, but they tell users that the information is incomplete.
5. The garden hopes that clearer records will help users make informed choices.

和訳：住民は地域の庭を通じて種を共有します。庭師は利用者が適した植物を選べるよう、種の採集場所を記録します。採集場所を思い出せない提供者もおり、その種にはそれに応じたラベルが付きます。ボランティアはその種を拒否しませんが、情報が不完全だと利用者に伝えます。庭の運営者は、より明確な記録が利用者の情報に基づく選択を助けることを期待しています。

練習の解答と照合

問1の解答例

A library lends recording equipment to residents who want to document local stories. Librarians’ training helps borrowers avoid mistakes, but some residents cannot attend during the day. The library is considering evening sessions, which would require additional staff. Borrowers must also return equipment promptly so that other residents can use it. The training takes place before the equipment is lent to them.

和訳：図書館は地域の話を記録したい住民に録音機材を貸します。司書による研修は借り手が間違いを避ける助けになりますが、昼間に参加できない住民もいます。図書館は追加の職員が必要となる夜の回を検討しています。ほかの住民が使えるように、借り手は機材を速やかに返さなければなりません。研修は機材の貸出前に行われます。

Training by librarians としても主体は保てます。residents’ training と書くと住民が教えるとも読めるため、司書が教える形に戻してください。夜の回を実施したと断定する答案も修正が必要です。

問2の解答例

A museum asks visitors to label objects donated for a temporary display. Staff checking helps the museum explain uncertain dates, since donors may remember them differently. However, the checking delays the opening if many objects arrive together. The museum plans to accept donations earlier next time. Staff check the labels rather than treating a single date as certain when accounts differ.

和訳：博物館は一時展示に寄贈された品に来館者がラベルを付けるよう求めます。寄贈者の日付の記憶が違うことがあるため、職員による確認は博物館が不確かな日付を説明する助けになります。ただし、多くの品が同時に届くと確認により開場が遅れます。博物館は次回、寄贈品をより早く受け付ける予定です。話が食い違う場合、職員は一つの日付を確定扱いする代わりにラベルを確認します。

Staff checking の代わりに staff check the labels と書いても構いません。Checking by donors は確認者を変えます。遅延を常に起こる結果として書いた場合は、同時に多く届く条件を戻します。

問3の解答例

A neighborhood garden shares residents’ seeds. Gardeners record collection sites to help users choose suitable plants. When some donors cannot remember a site, the seeds receive labels showing that the information is incomplete. Volunteers still accept them and tell users about the missing information. The garden hopes clearer records will help users make informed choices about the plants they want to grow.

和訳：地域の庭は住民の種を共有します。庭師は利用者が適した植物を選べるよう採集場所を記録します。採集場所を思い出せない提供者がいる場合、その種には情報が不完全だと示すラベルが付きます。ボランティアはそれでも種を受け入れ、不足した情報を利用者に伝えます。庭の運営者は、より明確な記録が利用者の育てたい植物についての情報に基づく選択を助けることを期待しています。

Gardeners’ recording of collection sites という名詞句も使えます。Seeds are rejected とすると否定を逆転させます。また、すべての提供者が場所を忘れたと書かず、some の範囲を保ちます。

表現を使うときの条件

• preservation of records は「記録の保存」です。of の後ろは保存する対象で、行為者とは限りません。
• volunteers’ scanning は「ボランティアによるスキャン」です。所有格が行為者を示すか文脈で確認します。
• review before release は「公開前の確認」です。誰が確認するかは別途示す必要があります。
• only with consent は「同意がある場合に限って」です。条件を落とすと公開範囲が変わります。
• may や could は可能性を残します。名詞化の際に確実な結果へ変えないようにします。

当日の照合と練習の見分け方

読む段階では、行動を表す動詞に印を付け、主体、対象、条件を余白に短く整理します。選ぶ段階では、例をまとめても立場や条件の差が消えないかを確かめます。書く段階では、名詞化しても関係が見える箇所を選び、曖昧になる箇所は動詞を使います。最後に答案の各文を原文へ戻し、主体、時制、否定、範囲、因果、立場、条件を照合します。

練習で時間を記録し、書き換えに時間をかけすぎた箇所を見直してください。個別指導では「この名詞の行動をしたのは誰ですか」「公開はどんな場合に限られますか」「その条件を削っても同じ意味ですか」と問い、答えを原文の文番号で示してもらいます。保護者がお子さまの答案を見るときも、難しい単語の数より、元の文に戻して関係を説明できるかが手がかりです。名詞化の成否は、短くした後にも行動の持ち主と条件が読めるかで決まります。