英検リスニング 否定の範囲—否定される動作と残る選択を短い発話で聞き分ける｜武蔵野個別指導塾

写真整理の会話や練習問題から、取り消した対象と残る行動を区別し、否定の範囲に迫ります。

よくあるのは、写真整理の相談で「印刷しない」という言葉を聞き、写真を全部使わないのだと思う場面です。実際には大きい写真は印刷せず、小さい写真は印刷するという話かもしれません。否定の語を聞けたことと、何が否定されたかをつかめたことは別です。後に続く対象や言い直しまで受け取り、残った行動を選びましょう。

何が否定され、何が残るのでしょうか

否定の範囲とは、not などが文の中でどの内容を打ち消しているかという範囲です。「動作をしない」と言っているのか、「その対象についてはしない」と言っているのかで、残る選択は変わります。さらに not all のように全体を表す語が続くと、全部について成り立つわけではない、という意味になることがあります。これは何一つ成り立たないという意味とは違います。

例えば、紙の箱を運ばないが布の袋は運ぶ、という発話なら、否定されたのは箱を運ぶ行動です。運搬そのものを取りやめたとは言えません。一方、今日は運ばず明日運ぶという話なら、動作の対象より時点が分かれます。どこを区切るかは not 一語だけでは決められず、文の残りと前後の発言を合わせて判断します。

「全部は使わない」からは、全部を使うわけではないとわかります。ただし、何枚使うかや、必ず一部を使うかまでは、その文だけでは確定しません。後続の具体的な発言があれば、その条件を足します。聞こえた否定を広げすぎる誤りと、逆に残る行動を勝手に補う誤りを避けるためです。

主に準2級の聞き取りを想定します。従来型では準2級の応答選択は選択肢も読み上げられ、会話と文の内容一致は選択肢が印刷されています。いずれも放送は1回です。3級では会話と文の内容一致は2回ですが、応答選択は1回です。準2級プラスでは応答文選択の独立課題がなく、会話と文の内容一致を扱います。ここでは否定疑問への返事全般には広げず、内容一致で否定と対象を結ぶ練習をします。

どの順番で聞けばよいでしょうか

図1のように、まず誰のどの動作かをつかみ、次に否定された対象や限定語を結びます。その後で、対比や追加の文に残る行動が明示されているか確かめ、問いに合う候補を選びます。聞き逃した部分は空欄のままにして、次の発話へ戻ります。

図1の順番は、否定語の直後の単語だけを機械的に囲む方法ではありません。話し手が何を否定する意図なのか、対象と動詞の関係を文全体で確かめるための順番です。but や instead の後には対照が現れることがありますが、その語が出た時点で答えを決めず、後ろの内容まで聞きます。対照を示す語がなくても、次の文に残る行動が示されることもあります。

印刷された選択肢を見る練習では、動作と対象の違いに目を向けます。同じ動詞が並ぶなら、何にその動作をするかが判断の軸です。ただし、音声の前に選択肢を読めるかどうかは課題の提示形式に従います。読み上げられる応答選択肢を前もって読めるものとして扱わないでください。

家庭では、答えた後に停止したり、もう一度読んでもらったりして、どこで意味が変わったか確認できます。これは学習の操作であり、本番で停止や再生ができるという意味ではありません。本番の細かな手順は公式で確かめ、ここで秒数やメモの許可を決めません。

まず問題を聞いて選べますか

以下は学習用の自作問題です。受験者はこの節の選択肢だけを見て、後の「読み手用」を隠します。協力者は各会話と発問を順に読み上げます。選択肢は印刷された内容一致の練習として受験者が読みます。各問について、問いに合う選択肢の番号を1つ選んでください。答えた後に台本と和訳を照合します。文字だけで台本を読む場合は、聞き取りではなく読解の練習です。

基本

1. Print the large photos.
2. Print the small photos.
3. Delete the small photos.
4. Put the photos in a box.

標準

1. Put every picture in the album.
2. Throw away every picture.
3. Put some pictures in the album.
4. Give the album to a neighbor.

発展

1. Label the envelopes today.
2. Label the envelopes tomorrow.
3. Send the envelopes today.
4. Send the envelopes tomorrow.

練習1

1. Wash the red cups.
2. Wash the blue cups.
3. Buy red cups.
4. Dry the blue cups.

練習2

1. Paint all the shelves.
2. Paint none of the shelves.
3. Paint some of the shelves.
4. Replace the shelves.

練習3

1. Use the front door.
2. Close the back door.
3. Repair the front door.
4. Use the back door.

練習4

1. Water the plants this morning.
2. Move the plants this morning.
3. Water the plants this evening.
4. Move the plants this evening.

練習5

1. Save the song without the words.
2. Save the song with the words.
3. Record a new song.
4. Erase the song.

読み手用: 根拠はどこにありますか

ここからは解答側です。協力者が台本と発問を読み上げ、受験者が選んでから開いてください。和訳と各候補の理由は、聞いた内容を元の場面に戻すために使います。

基本の照合

会話: A: Let’s prepare the photos for the display. B: Don’t print the large photos. Print the small ones for the display.
和訳: A「展示用の写真を準備しましょう。」B「大きい写真は印刷しないで。展示用に小さい写真を印刷してください。」

発問: What will they print for the display?
和訳: 展示用に何を印刷しますか。

正解は2です。図2のように、印刷しない対象は大きい写真で、小さい写真の印刷は明示されています。写真の使用が全面的に取り消されたわけではありません。

図2の2つの対象を元の会話に戻すと、大きい写真は印刷しない、小さい写真は印刷する、となります。1「大きい写真を印刷する」は否定と逆です。2「小さい写真を印刷する」は後の指示に一致します。3「小さい写真を削除する」は対象が合っても動作が違います。4「写真を箱に入れる」は会話にありません。

標準の照合

会話: A: Are all the pictures going into the album? B: No, not all of them. I’ll put the pictures of the garden in it and keep the others in a folder.
和訳: A「写真は全部アルバムに入れますか。」B「いいえ、全部ではありません。庭の写真は入れて、残りはフォルダーにしまいます。」

発問: What will the speaker do with the pictures?
和訳: 話し手は写真をどうしますか。

正解は3です。not all は「全部ではない」を示し、次の文が庭の写真を入れると具体化します。1「全部入れる」は否定された内容です。2「全部捨てる」は入れる写真があるという発言に反します。3「一部を入れる」は庭の写真を入れ、残りを別に保管する場面に合います。4「アルバムを近所の人に渡す」は述べられていません。not all だけから、枚数や庭の写真の割合を作る必要はありません。

発展の照合

会話: A: Are you sending the envelopes today? B: No, I’m not sending them today. I’ll label them today and send them tomorrow.
和訳: A「封筒を今日送りますか。」B「いいえ、今日は送りません。今日は宛名を書いて、明日送ります。」

発問: What will the speaker do today?
和訳: 話し手は今日何をしますか。

正解は1です。送ることを今日しないという否定と、今日する宛名書きを分けます。1「今日封筒に宛名を書く」は明示された行動です。2「明日宛名を書く」は時点が違います。3「今日封筒を送る」は否定されています。4「明日封筒を送る」は発言にありますが、今日についての問いには合いません。場面に戻すと、今日の作業は宛名書き、発送は明日です。否定が封筒に関する作業全体に及ぶと考えると1を捨ててしまいます。

間違えたときは何を直しますか

図3のように、選んだ番号だけでなく、聞いた部分とその解釈を分けて確かめます。否定語を聞き落としたのか、対象を取り違えたのか、正しく理解しても問いの時点を見落としたのかで、次の練習が変わります。

図3の「否定を落とす」場合は、協力者に肯定文と否定文をそれぞれ自然に読んでもらい、動作があるかないかを答えます。次に対象を含む短い文へ戻し、何をしないのかを言葉にします。特定の音が必ず強く聞こえると決めず、読み手の自然な違いを受け入れてください。

「対象を広げる」場合は、否定された対象と別の対象を横に並べ、各々について、する・しない・不明を区別します。後の文が示す行動は残し、示さないものは不明に置きます。答えを知った後でも、根拠のない行動を付け加えないことが重要です。

「問いを取り違える」場合は、台本の内容を理解してから発問に戻ります。誰が、何を、いつするかのうち、問いが求めた部分を選択肢と照らします。保護者や指導者が確かめるときは、正解を告げる前に、お子さまに「何をしないと聞こえたか」「残る行動はどの発言か」と尋ねると、音の問題と意味の問題を分けやすくなります。

練習の答えは発言に戻せますか

練習1

会話: A: Shall I wash all the cups? B: Please don’t wash the red cups. I’ll wash those later. Wash the blue cups now, please.
和訳: A「カップを全部洗いましょうか。」B「赤いカップは洗わないでください。それは後で私が洗います。今は青いカップを洗ってください。」

発問: What does B ask A to wash now?
和訳: BはAに今何を洗うよう頼みますか。

正解は2です。1「赤いカップを洗う」はAへの否定された依頼です。2「青いカップを洗う」は今の依頼に合います。3「赤いカップを買う」は動作が異なります。4「青いカップを拭く」は洗うことと異なります。赤はBが後で洗い、青はAが今洗うという役割に戻して確かめます。

練習2

会話: A: Will you paint all the shelves? B: Not all of them. The lower shelves need paint, but the upper ones are fine. I’ll paint the lower ones.
和訳: A「棚を全部塗りますか。」B「全部ではありません。下の棚には塗装が必要ですが、上の棚はそのままで大丈夫です。下の棚を塗ります。」

発問: What will B do?
和訳: Bはどうしますか。

正解は3です。1「棚を全部塗る」は全部ではないという発言に反します。2「棚をどれも塗らない」は下の棚を塗るという発言に反します。3「棚の一部を塗る」は下の棚を塗り、上の棚を塗らない場面に合います。4「棚を取り替える」は述べられていません。全体への否定を、個々の棚の全否定に変えないようにします。

練習3

会話: A: Can we enter through the front door? B: Don’t use the front door today. The back door is open, so use that one.
和訳: A「正面のドアから入れますか。」B「今日は正面のドアを使わないでください。裏のドアが開いているので、そちらを使ってください。」

発問: Which door should they use?
和訳: どちらのドアを使うべきですか。

正解は4です。1「正面のドアを使う」は禁止された行動です。2「裏のドアを閉める」は開いているという説明と使う指示を取り違えています。3「正面のドアを修理する」は述べられていません。4「裏のドアを使う」は最後の指示に合います。入口を使わないという全面的な取り消しではなく、正面を避けて裏から入る場面です。

練習4

会話: A: Are you watering the plants this morning? B: I’m not watering them this morning. I’ll move them away from the window now and water them this evening.
和訳: A「今朝、植物に水をやりますか。」B「今朝は水をやりません。今、窓から離して移動し、今晩水をやります。」

発問: What will B do this evening?
和訳: Bは今晩何をしますか。

正解は3です。1「今朝水をやる」は否定されています。2「今朝移動する」は実際の行動ですが、今晩の問いには合いません。3「今晩水をやる」は最後の発言と一致します。4「今晩移動する」は移動の時点が違います。水やりをやめたのではなく、今朝は行わず今晩行うと場面に戻します。

練習5

会話: A: Should I save the song without the words? B: No, don’t save that version. Save the one with the words so we can sing along.
和訳: A「歌詞のない版の曲を保存しましょうか。」B「いいえ、その版は保存しないで。いっしょに歌えるように歌詞のある版を保存してください。」

発問: Which version should A save?
和訳: Aはどの版を保存すべきですか。

正解は2です。1「歌詞のない曲を保存する」は否定された版です。2「歌詞のある曲を保存する」は明示された指示です。3「新しい曲を録音する」は別の動作です。4「曲を消す」は保存しないことからは導けません。否定された版と保存する版を区別すると、曲全体の削除という選択にはなりません。

どの表現を持ち帰りますか

not は否定を示しますが、聞こえた場所だけで何を否定したか決めず、動詞と対象を結びます。not all は「全部ではない」です。none は「どれもない」であり、同じ意味として扱いません。some は「いくつかの、一部の」を表しますが、具体的な数までは示しません。instead は代わりの行動を導くことがあります。どの表現も、後に実際に何が言われたかと合わせて判断します。

要点は次の4行です。

• 否定語と動作、対象を結ぶ。
• 全体の否定と個々の全否定を分ける。
• 残る行動は後続の発言で確かめる。
• 聞き逃した情報を作らず問いに戻る。

当日と練習後に何を確かめますか

当日は、印刷された選択肢がある課題なら、読める範囲で対象や動作の違いを意識し、放送中は否定とその後の具体的な内容を追います。一語に引っかかって続きを失ったら、わからない部分を空欄にして次の主語と動詞へ戻ります。決め手が聞こえなかった場合も、聞いていない内容を確かな事実に変えず、残った候補を問いと照らします。

練習後は、誤答の根拠を口で説明し、台本のどの部分に戻るか確かめます。聞き直せばわかるなら音を受け取る段階、読んでも対象が曖昧なら意味を結ぶ段階、説明できるのに違う番号を選ぶなら問いと選択肢を照合する段階を練習します。否定された範囲を正確に残すと、次に取る行動も見えてきます。