英検準2級プラス 長文空所補充の接続—理由と対比の関係を押さえて語句を補う｜武蔵野個別指導塾

逆接の後で何が変わるかを自作例題と練習でたどり、理由と対比を読み分け、根拠をつなぐ長文接続を学びます。

よくあるのは、受験する本人が逆接の後も同じ内容だと思う場面です。前の文に「便利」とあったので、後ろも便利な話だと決めてしまいます。ところが後ろには、便利でも費用がかかるという別の面が書かれているかもしれません。接続表現を合図に、何と何がどうつながるのかを読み直しましょう。

接続で見たいのは文と文の関係

長文の語句空所補充で答えを決めるには、説明文のつながりを読む必要があります。2026年度に実施される従来型では、空欄に合う語句を4肢から選択します。ここでは、その中で接続表現と文間の論理に注目します。次の例題や練習は関係を見やすくするために短くした自作の文章で、本番の文章の長さを再現したものではありません。

接続表現は、前後の情報をどう結ぶかを示す言葉です。理由なら、ある出来事が起きた根拠を示します。対比なら、予想と異なる結果や、同じ話題の異なる側面を並べます。ここでの「理由」「対比」は練習のための分類です。公式の問題をこの分類ごとに分けているという意味ではありません。

見る場所は3つあります。空欄の前に何が述べられたか、後ろに何が述べられたか、そして両者が理由と結果なのか、予想を裏切る関係なのかです。単語の訳を覚えていても、関係を逆にすれば選択を誤ります。内容を短い日本語にしてから、選択肢がその関係を表せるか確かめます。

前後を短くして矢印をつける

図1のように、まず空欄の前後をそれぞれ短く言い換えます。次に、前から後ろへ「だから」と進むのか、「それなのに」と転じるのかを考えます。最後に英語を戻して、文の形と意味が両方合うかを確かめます。

たとえば、雨が降ったため屋外の行事を屋内に移したなら、雨が理由で移動が結果です。雨なのに屋外で行事を続けたなら、雨から予想される中止や移動と、実際に続けたことが対照になります。同じ雨でも、後ろの行動によって関係は変わります。

because は後ろに理由を含む節を置く表現です。therefore は前に述べたことを受け、後ろに結果を示します。however は前の内容と異なる側面や予想外の展開を示します。これらは置き場所や句読点にも注意が必要です。日本語の「だから」や「しかし」に合うと思っても、英文全体に入れて自然かを必ず読み直します。

対比は単に反対の単語を探すことではありません。ある計画に利点がある一方で、別の問題もあるという場合も対比です。誰にとって、何について述べているのかを見失わず、後ろの事実を前の事実で消さないことが大切です。

基本例題: 利点から課題へ移る

次の空欄に入る語句を、1〜4の番号で答えてください。

A town opened a shared garden. Residents could grow vegetables close to their homes. (　　　), some people could not use the garden because its paths were too narrow for wheelchairs. The town decided to widen them.

1. However
2. Therefore
3. For example
4. Similarly

訳: ある町が共同菜園を開きました。住民は家の近くで野菜を育てることができました。（　　　）、小道が車いすには狭すぎたため、菜園を使えない人もいました。町は小道を広げることにしました。

選択肢の訳: 1. しかし 2. したがって 3. 例えば 4. 同様に

答えは1です。前は家の近くで野菜を育てられるという利点、後ろは利用できない人がいるという課題です。図2のように、同じ菜園のよい面から異なる面へ話が移ります。車いすを使う人が利用できないことは、近くで育てられることの結果として述べられてはいません。

2を入れると、近くで育てられるので道が狭くて利用できない、という因果関係になり不自然です。3は前の利点の具体例を後ろに示すときに使えますが、後ろは利点の例ではなく利用上の問題です。4なら後ろも前と似た内容を示すことになりますが、利用できることと利用できない人がいることは異なる側面です。

最後の文も確認します。町は狭い小道を広げることにしました。これは後ろの課題を受けた対応であり、菜園に利点がなかったという意味ではありません。前後を一語で「よい」「悪い」と決めるだけでなく、何が誰にとって問題かまで読むと、対比の中身を説明できます。

発展例題: 理由の向きを戻して確かめる

次の空欄に入る語句を、1〜4の番号で答えてください。

A museum wanted more visitors to learn about local birds. It placed a guide near the entrance. Many visitors stopped to read it, (　　　) the guide used clear pictures as well as short descriptions. The museum later added a guide about insects.

1. although
2. because
3. unless
4. while

訳: ある博物館は、より多くの来館者に地域の鳥について知ってもらいたいと考えました。博物館は入り口の近くに案内を置きました。多くの来館者は立ち止まってそれを読みました。（　　　）、その案内は短い説明に加えてわかりやすい絵を使っていたからです。その後、博物館は昆虫についての案内も加えました。

選択肢の訳: 1. 〜だけれども 2. 〜なので 3. 〜でない限り 4. 〜する一方で

答えは2です。後ろの「絵と短い説明を使った」が、前の「多くの人が立ち止まって読んだ」理由として自然につながります。案内を置いた目的と、実際に読まれた理由は区別してください。後ろから前へ「絵がわかりやすいので読まれた」と戻しても意味が通ります。

1は絵がわかりやすいことと読まれたことを意外な対比として結びますが、この文脈にはその意外さを支える情報がありません。3は読まれるための否定条件になり、内容と合いません。4を対比の意味で使うと、案内の工夫と人々の行動の間に対照を置きますが、むしろ工夫が行動の理由です。最後の昆虫の案内はその後の追加であり、空欄の前後の理由を逆向きにする根拠にはなりません。

誤答を直す: 逆接は前の事実を消さない

基本例題で2を選んだ場合を考えます。「前後とも菜園の話なので、つながる言葉を入れた」と考えたなら、話題の一致と因果関係が混ざっています。図3のように、前を「近くで育てられる」、後ろを「使えない人もいる」と分け、前が後ろの原因かどうかを尋ねます。狭い小道が原因なので、2ではなく対比を示す1に直します。

逆に、1を選べても「しかしの後は菜園の評価が全面的に悪くなる」と読んだ場合は修正が必要です。近くで育てられるという利点は残っています。後ろで加わるのは、一部の人が使えないという制約です。前後のどちらかを消すのではなく、同じ対象について別々の事実が述べられていると整理します。

理由を示す語を見たのに、理由と結果を入れ替える間違いもあります。発展例題なら「読まれたから絵を使った」とすると、本文の順序と説明が変わります。接続語の後ろが何を説明しているかを矢印で戻し、両方の文を声に出してつなげてみましょう。

練習問題

各問の空欄に最も合う語句を1〜4から選び、番号で答えてください。先に問題をまとめて解き、後の答えで根拠を確認します。文章と選択肢は練習用に作ったものです。

問1

A school started lending umbrellas to students on rainy days. The umbrellas were useful, but many were not returned. (　　　), the school began asking students to write their names when borrowing them. After that, more umbrellas came back.

1. Nevertheless 2. As a result 3. For instance 4. In contrast

問2

A bakery tried selling bread in paper bags. Some customers liked the bags because they were easy to carry. (　　　), the bags did not keep the bread dry in heavy rain. The bakery began offering a cover for wet weather.

1. However 2. Consequently 3. For example 4. Likewise

問3

A group cleaned a riverbank every month. More volunteers joined the group (　　　) its members posted clear information about where to meet. The group was then able to clean a wider area.

1. unless 2. although 3. because 4. whereas

問4

A library extended its opening hours on one evening. People who worked during the day could visit after work. (　　　), the change did not help people who needed the library early in the morning. Staff members began discussing other possible hours.

1. Therefore 2. Similarly 3. For example 4. However

答えと和訳

問1の答え: 2

訳: ある学校が雨の日に生徒へ傘を貸し始めました。傘は役立ちましたが、多くは返されませんでした。（　　　）、学校は借りるときに名前を書いてもらうようにしました。その後、返ってくる傘が増えました。

選択肢の訳: 1. それにもかかわらず 2. その結果 3. 例えば 4. 対照的に

返されない傘が多いという問題を受け、名前を書く仕組みを始めました。問題から対応への結果を示す2が自然です。1なら問題があるのに意外にも対応したという関係、4なら対照を示しますが、対応は問題を受けたものです。3の具体例でもありません。後の返却増加は対応の後の結果で、空欄前の問題そのものではありません。

問2の答え: 1

訳: あるパン屋が紙袋にパンを入れて売ってみました。持ち運びやすいため、袋を気に入った客もいました。（　　　）、激しい雨では袋はパンを乾いた状態に保てませんでした。パン屋は雨天用の覆いを用意し始めました。

選択肢の訳: 1. しかし 2. その結果 3. 例えば 4. 同様に

持ち運びやすい利点と雨に弱い欠点という異なる側面を結ぶ1です。2では利点が欠点の原因になりますが、本文はそう述べていません。3の利点の例でも、4の似た利点でもありません。覆いを用意したのは雨の問題への対応です。

問3の答え: 3

訳: あるグループは毎月川岸を清掃しました。集まる場所についてメンバーがわかりやすい情報を載せた（　　　）、より多くのボランティアが加わりました。その後、グループはより広い範囲を清掃できるようになりました。

選択肢の訳: 1. 〜でない限り 2. 〜だけれども 3. 〜なので 4. 〜である一方で

集合場所を伝えたことが参加しやすさにつながるため、理由を示す3が自然です。1の否定条件、2の譲歩、4の対照を選ぶ根拠はありません。清掃範囲が広がったのは参加者が増えた後の出来事です。情報を載せた理由と参加者が増えた理由を取り違えないようにします。

問4の答え: 4

訳: ある図書館は、ある曜日の夜の開館時間を延ばしました。昼間に働く人は仕事の後に訪れることができました。（　　　）、その変更は早朝に図書館を必要とする人の役には立ちませんでした。職員はほかの時間の可能性を話し合い始めました。

選択肢の訳: 1. したがって 2. 同様に 3. 例えば 4. しかし

夜に利用できる人がいる一方で、早朝に必要な人は助からないという対比なので4です。1は夜の利用が早朝の不便を生んだと示すことになり、本文からは言えません。2は同じ利点が続く読み、3は前の利点の例という読みになり、どちらも後ろの制約に合いません。

関係を表す語を整理する

because: 後ろに理由を置く。「なぜか」を前の内容に戻して尋ねます。
therefore / as a result: 前の内容を受けて結果を示します。
however / nevertheless: 前から予想される流れと異なる内容を示します。
for example: 前に述べた内容の具体例を示します。
similarly / likewise: 似た内容を続ける手掛かりです。

訳語を並べるだけでなく、前後の内容にそれぞれ短い見出しを付けて練習してください。接続語が同じでも、何と何を結ぶかは文章ごとに違います。

当日は迷いを残しすぎない

読む・書く試験全体の時間を意識し、空欄で止まったら前後の関係を仮に決めて選択肢を比べます。決めきれない場合は先へ進み、見直す際に理由の向きと対比の両面を再確認します。時間の使い方は家庭で練習し、ほかの問題に取り組む余地も残しましょう。

つまずく場所を見分ける

お子さまが答えを間違えたときは、すぐに接続語の暗記不足と決めず、前後の文をそれぞれ説明してもらいます。内容を言えないなら文の意味を、内容は言えるのに矢印が逆なら理由と結果の向きを練習します。正解しても対比の前を消してしまう場合は、両方の事実を並べて読み直します。

個別に確かめるときは、選んだ語の訳だけでなく、外した選択肢では何が不自然になるかも尋ねます。前後の事実を残したまま関係を言葉にできれば、次の空欄でも根拠を持って選べます。