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古典文法 敬語と主語の判定


古典文法 奉るの謙譲用法—差し上げる動作と前の動詞に添える敬意を区別する|武蔵野個別指導塾

古典文法 候ふの本動詞と補助動詞—仕える場面と文末の丁寧を文の役割から読み分ける|武蔵野個別指導塾

古典文法 侍りの本動詞と補助動詞—伺候と丁寧を場所や述語へのつながりから分ける|武蔵野個別指導塾

古典文法 給ふの下二段活用—会話の立場と活用形を合わせて謙譲の用法を読む|武蔵野個別指導塾

古典文法 給ふの四段補助動詞—前の動詞と主語を結び尊敬の範囲を確かめる|武蔵野個別指導塾

古典文法 給ふの本動詞—授ける側と受け取る側を目的語のある文から読み分ける|武蔵野個別指導塾

古典文法 本動詞と補助動詞—独立した動作の意味が残るかを前後の語から判断する|武蔵野個別指導塾

古典文法 丁寧語と聞き手—動作の相手と発話を受け取る人物を分けて読む|武蔵野個別指導塾

古典文法 謙譲語と受け手—動作主と敬意を受ける相手を格関係から区別する|武蔵野個別指導塾
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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