武蔵境 高2 転塾 文理変更｜コース名より教材を引き継ぐ
教材の束を棚に置く音がします。前の選択科目の本が並んでいます。新しく配られた教材には、まだ名前しか書いていません。文理を変えるときこそ、前の理解を持っていけ。前の勉強を足場にして、新しく教わる内容を確かめます。大手でコース名を変える説明に納得できなかった生徒へ、科目と教材を担当の相談につなぐ順番を示します。
文理を変えても、理解した範囲は本人の中に残ります。
高2の文理変更は、コース名の書き換えで終えず、新しい選択科目と今の教材をそろえます。武蔵野個別指導塾の講師は専門の科目を担当制で受け持ちます。無料の入塾前カウンセリングで、科目担当と教材の引継ぎを相談します。
転塾の相談には何を持っていきますか？
学校の選択科目が分かる資料、現在の教材、最近の答案を持参します。変更前と変更後の科目を並べて、今まで続けてきた科目と新しく力を入れる科目を区別します。「理系に変わりました」だけでは、どの教材のどこから相談したいかが伝わりません。学校で使う科目名のまま書くと、相談する範囲が具体的になります。
教材には、授業で扱った範囲と、自分で進めた範囲を分けて印を付けます。以前の教室で使った本をすべて終えていなくても、どこまで説明を受けたかが分かる形にします。理系に変えた理由を長く説明する前に、今解けない問題を開きます。進路の決定と現在の理解を分けて記します。
科目担当にはどこまで相談できますか？
新しく必要な科目と、継続して学ぶ科目を分けて相談します。武蔵野個別指導塾では専門の科目を担当制で受け持つ業務委託の講師が指導します。転塾先を選ぶときは、理系という分類だけでなく、相談したい科目と内容を伝えて担当について聞きます。受けたい授業を具体的な教材に結びつけます。引継ぎのメモは、科目名と問題の中身を結ぶ橋として使います。
講師陣は次のとおりです。講師陣には大学教員・大学の非常勤講師、元研究者、難関国立大学の学生、修士課程・博士課程の大学院生などがいます。経歴を科目担当の確定と取り違えず、希望する科目の担当を教室に確認します。特定の大学名だけを指名する前に、何の問題をどう教わりたいかを整理します。授業では、教材の疑問に答えてもらいます。専門の科目を受け持ちます。担当制の業務委託です。文理変更後の教材を開き、新しい科目の担当について尋ねます。
前の塾の教材は捨ててもよいですか？
相談が済むまで、学んだ経過が分かる教材を手元に残します。新しい本を買う前に、使ってきた本とノートを見比べます。解答に丸がある問題も、自力で解いたのか、解説を見て直したのかを区別します。教材の表紙だけで引継ぎを済ませず、実際に書いた途中式や説明を見せます。
同じ単元名でも、学校と塾で扱った問題の範囲は資料ごとに整理します。未使用の本と、授業で使った本を混ぜないようにします。教材を替えたい理由も場面にして伝えます。難しすぎる、説明を読みづらい、学校の進度と合わないなど、気になる点を整理します。今の教材を続けるかどうかは、内容を見ながら相談します。
引継ぎ用のメモはどの順番で書きますか？
変更後の科目を上に書き、その下へ教材名、扱った範囲、疑問を並べます。新しく必要な科目には、学校でいつから学んでいるかという経過を添えます。継続する科目には前の塾で扱った範囲を記します。資料がない箇所を推測で埋めず、本人が覚えていることをメモとして添えます。分厚い説明書を作るより、実際のページをすぐ開けるようにすることを優先します。
相談の最後には、引き継いでほしい内容と、次に確認する内容を分けておきます。新しい教材の相談が残ったら、持参した教材の名前を手元にも残します。科目担当の確認と授業枠の確認を同じものにせず、それぞれの話を整理します。文理変更をきっかけに通塾を替える場合も、以前の勉強をすべて無駄として扱いません。続ける範囲と新しく教わる範囲をつなぎます。
転塾で解決したいことも、科目ごとに短く書きます。数学の説明を聞き直したいのか、理科の新しい範囲を教わりたいのかを分けます。前の塾の名前やコース名の説明に時間を使いすぎず、今の教材へ話を戻します。相談する本人が示したい問題に印を付けます。保護者が代わりに話す場合も、本人の疑問を別の欄に残します。選んだ進路へ授業をつなぐために、変えたい内容と続けたい内容を同じように具体化します。持参資料は、その違いが見える並びに整えます。
相談の前に本人と保護者で何を決めますか？
授業で優先したい科目と、転塾で解決したい不満を決めます。本人は理解の困りごと、保護者は通塾や費用の条件を別に書きます。すべての科目を同じ優先度にせず、学校の授業で急いで確認したいことから順に並べます。入塾前カウンセリングと事前診断テストは無料です。
コース全体は武蔵境の大学受験・高校生コースで確認できます。ここで相談するのは、文理変更後の具体的な授業です。志望先の情報について質問したい場合も、手元の資料を持参して対象を明確にします。高2という学年だけで話を進めず、選択科目、教材、未習範囲を並べて、次の担当へ渡す内容を整えます。
よくある質問
文理変更の理由を作文にする必要はありますか？
短いメモで十分です。変更後の科目と、授業で困っている問題を示す準備を優先します。
前の塾のノートが途中でも持参しますか？
途中のノートも持参します。未完の式や分からず止まった箇所が、引継ぎで確認する材料になります。
新しい担当は大学名だけで選びますか？
希望科目と扱いたい内容を伝えて相談します。講師の経歴に加え、専門の科目を担当制で受け持つ指導の形を確認します。
進路を変えた決意を、次に教わりたい問題へつなげます。棚の教材をすべて捨てず、続ける科目の記録を残します。新しい担当へ渡すのは、決意の作文より、解けずに止まったページです。