和文英訳 修飾先の決定—日本語の長い説明を分けて誰にかかる語かを保つ｜武蔵野個別指導塾

「昨日借りた道具」の説明が「借りた人」にかかる和文を例に、長い連体修飾をどの名詞へ戻すかを場面から決め、英語では名詞の直後へ置き直す答案の作り方を示します。答案で見極めるのは修飾先です。

文化祭の準備で、昨日隣の席の人から借りた道具を準備の前に返した、という連絡を英語にするとします。日本語の「昨日借りた道具」は、昨日借りたのが道具であることを示しています。ところが語の順をそのまま移すと、「昨日借りた人」の話に見える答案ができます。説明する相手がずれると、文法が正しくても伝わる内容が変わります。

同じずれは、名詞の説明だけではなく、時や場所を表す語でも起こります。「夕方、駅の前で配られた案内を受け取った」という文では、夕方は受け取った時を指し、駅の前は配られた場所を指します。英語でこれらの語を置く位置を変えると、夕方が配られた時にかかったり、駅の前が受け取った場所にかかったりします。

ここで扱うのは、長い説明を短くする技術ではありません。日本文の中でどの語がどの名詞を説明しているかを見つけ、英語の語順でも同じ相手にかける判断です。分詞の作り方の一覧や、原文にない内容の追加には広げません。

長い説明が別の人を指すとき

日本語では、名詞を説明する句や節を名詞の前に置きます。「廊下で見つけた鍵」なら、説明する部分は「廊下で見つけた」で、説明される名詞は「鍵」です。説明の最後が名詞に接しているため、日本語を読むときは係り先を見失いにくくなります。

一方、説明の中の主語と時制はよく省かれます。「廊下で見つけた鍵」だけでは、誰が見つけたのかは文脈で補うしかありません。前の文に「私は」とあれば話し手ですが、なければ別の人が見つけた可能性も残ります。和文英訳では、この省かれた行為者を答案の中で決めなければなりません。

英語では、名詞を先に言い、説明を後ろに続けます。長い説明は関係代名詞の節になり、その中には主語と動詞が必要です。日本語の省略をそのまま持ち込むと、主語のない節を作ったり、別の名詞を主語にしたりします。「the tool borrowed yesterday」（昨日借りた道具）は文法的に成り立ちますが、誰が借りたのかは言っていません。行為者を残すなら「the tool that I borrowed yesterday」とします。

出方の型は三つに分けて考えると整理できます。一つ目は「〜した名詞」の形で、名詞を説明する節の中の行為者を補う型です。二つ目は「〜した名詞を〜した人」のように説明が入れ子になる型で、二つの説明が別の名詞にかかります。三つ目は、時や場所を表す語が、名詞ではなく動詞にかかる型です。どの型でも、最初に決めるのは説明される名詞です。

修飾先を決める五つの手順

第一に、説明される名詞を決めます。日本語の名詞の直前に注目し、その名詞を説明している部分の始まりと終わりを探します。「昨日、隣の席の人に借りた道具を返した」なら、説明される名詞は道具で、説明は「隣の席の人に借りた」です。文全体を訳し始める前に、名詞を丸で囲むと係り先が固定されます。

第二に、説明の中の行為者、時、場所を書き出します。説明が「隣の席の人に借りた」なら、借りた人は文脈から話し手、貸した人は隣の席の人です。時は昨日、場所は書かれていません。この三つを埋めてから英語にすると、関係節の中で主語を落とす誤りを防げます。

第三に、英語での置き場を決めます。一語の形容詞や短い分詞は名詞の前に置けますが、句や節は名詞の後ろに置きます。「小さな飾り」は the small decoration で、「妹が作った飾り」は the decoration that my sister made です。長い説明を名詞の前に全部並べると、英語では不自然になり、名詞が遠くなって係り先も見えにくくなります。人を説明する節では who、物を説明する節では that か which を使い、目的格なら省略できますが、主格は省略できません。

第四に、時や場所を表す語の位置を決めます。文頭に置いた時は文全体の時を示し、文末に置いた時は直前の動詞や節にかかりやすくなります。どちらとも読める位置なら、文を分けるか、語を名詞の直後へ移します。曖昧なまま残すと、読み手によって意味が変わる答案になります。

第五に、原文へ戻して照合します。名詞ごとに説明を線で結び、行為者、時、場所、個数、否定の範囲を一項目ずつ確かめます。英語として自然でも、線が別の名詞へ渡っていれば意味は変わっています。図1のように、説明する相手が名詞か動詞かで置き場が変わります。

図1では、長い説明が名詞にかかる場合は短ければ名詞の前、長ければ名詞の後ろに置き、動詞にかかる場合は動詞のそばに置くことを示しています。判断の順序は、説明される語を決める、説明の中の行為者を補う、英語の置き場を選ぶ、時や場所の語の位置を決める、原文へ戻して照合する、の五つです。

基本例題——廊下で見つけた鍵を届ける

次の日本文を英語にします。話し手が一人で行動し、鍵は1本という条件です。

「廊下で見つけた鍵を、職員室の先生に届けた。」

意味の整理では、出来事を二つに分けます。話し手が廊下で鍵を見つけたこと、話し手がその鍵を職員室の先生に届けたことです。鍵を説明する部分は「廊下で見つけた」で、先生を説明する部分は「職員室の」です。見つけた人と届けた人は同じ話し手です。

主語と述語を決めます。主文の主語は話し手で、述語は届けたに対応する took です。鍵を説明する節の主語も話し手なので、関係代名詞の後ろに I found を置きます。時制はどちらも過去です。答案例は次のとおりです。

I took the key that I found in the hallway to the teacher in the staff room.

和訳は「私は、廊下で見つけた鍵を職員室の先生のところへ持って行った」です。

照合では、見つけた人が話し手になっているか、見つけた場所が廊下か、届けた相手が職員室の先生か、鍵が1本か、時制が過去かを順に確かめます。英語の the key that I found in the hallway は、説明が鍵の直後にあり、to the teacher in the staff room は届け先を示しています。よくある誤答は次の文です。

I took the key to the teacher in the staff room that I found in the hallway.

この文は「廊下で見つけた職員室の先生のところへ鍵を持って行った」と読めます。説明の節が鍵から離れ、直前の staff room や teacher にかかるためです。日本語の語順で後ろから説明を足すのではなく、英語では説明したい名詞の直後へ置きます。別解として、二つの文に分ける方法があります。

I found a key in the hallway. I took it to the teacher in the staff room.

和訳は「私は廊下で鍵を見つけた。その鍵を職員室の先生のところへ持って行った」です。問題が一文を求める場合は関係節を残し、そうでなければ二文に分けても意味は保てます。分けた時に it が鍵を指すことを確かめてください。図2のように、日本語では名詞の前に並ぶ説明を、英語では名詞の後ろへ移します。

図2では、日本語の「廊下で見つけた」が「鍵を」の前に並び、英語では「鍵」の後ろへ移ることを示しています。

標準例題——借りた道具と借りた人を分ける

次の日本文を英語にします。話し手が道具を1つ借りて返した場面です。

「昨日、隣の席の人に借りた道具を、準備の前に返した。」

意味の整理では、借りた人と貸した人を分けます。借りた人は話し手、貸した人は隣の席の人です。返した人も話し手ですが、返した相手は文に書かれていません。時は、借りたのが昨日、返したのが準備の前です。

主語と述語を決めます。主文の主語は話し手、述語は返したに対応する returned です。道具を説明する節の主語は話し手なので、関係代名詞の後ろは I borrowed になります。貸した人を表す from the person next to me は、borrowed の後ろに置きます。答案例は次のとおりです。

Before the preparation, I returned the tool that I borrowed from the person next to me yesterday.

和訳は「準備の前に、私は昨日隣の席の人から借りた道具を返した」です。

照合では、借りた人が話し手か、貸した人が隣の席の人か、返した人が話し手か、返した相手を勝手に足していないか、昨日が借りた時を指しているかを確かめます。返した相手は原文にないので、to the person next to me のような句を足してはいけません。返した場所や相手を足すと、原文より情報が増えます。よくある誤答は次の文です。

I returned the tool to the person next to me who borrowed it yesterday.

この文は「昨日それを借りた隣の席の人に道具を返した」と読めます。who borrowed が the person next to me にかかり、借りた人が話し手から隣の席の人へ入れ替わっています。さらに、返した相手まで足しています。正しくは、関係代名詞の節を道具の直後に置き、その中で I borrowed とします。もう一つの誤答は、出来事の順序を入れ替えた文です。

Before the preparation, I borrowed the tool from the person next to me and returned it yesterday.

この文は「準備の前に道具を借り、昨日それを返した」という意味になります。原文は借りたのが昨日で、返したのが準備の前です。時の語を文末へ動かすと、かかる動詞が変わることを示しています。別解として、gave back を使う言い方があります。

Before the preparation, I gave back the tool I borrowed from the person next to me yesterday.

和訳は同じで「準備の前に、私は昨日隣の席の人から借りた道具を返した」です。gave back は returned と同じ意味で、目的格の関係代名詞は省略できます。ただし、主格の関係代名詞は省略できないので、the person next to me who borrowed のように、人が主語の節では who を残します。

発展例題——説明が入れ子になるとき

次の日本文を英語にします。道具を借りた人と、その道具を持ってきた人は別人です。

「昨日私が借りた道具を持ってきた人は、受付のところで待っている。」

意味の整理では、三つの情報に分けます。私が昨日道具を借りたこと、その道具をある人が持ってきたこと、その人が受付のところで待っていることです。道具を説明するのは「昨日私が借りた」で、人を説明するのは「その道具を持ってきた」です。二つの説明は別の名詞にかかります。

主語と述語を決めます。主文の主語は人で、述語は待っているに対応する is waiting です。人を説明する節の主語はその人で、動詞は brought です。道具を説明する節の主語は私で、動詞は borrowed です。関係節が二段になるので、名詞の直後にどの節が来るかを順に決めます。答案例は次のとおりです。

The person who brought the tool that I borrowed yesterday is waiting at the reception desk.

和訳は「昨日私が借りた道具を持ってきた人は、受付のところで待っている」です。

照合では、借りた人が私か、持ってきた人がその人か、待っている人がその人か、昨日が借りた時を指しているかを確かめます。the tool that I borrowed yesterday が道具を説明し、who brought the tool が人を説明しています。関係節の中にさらに関係節が入る形ですが、名詞の直後に関節を置く順序を守れば、係り先は一つに定まります。よくある誤答は次の文です。

The person who borrowed the tool yesterday brought it and is waiting at the reception desk.

この文は「昨日道具を借りた人がそれを持ってきて、受付で待っている」という意味になります。who borrowed が人にかかり、借りた人が私からその人へ移っています。原文では、借りたのは私で、持ってきたのがその人です。もう一つの誤答は、昨日の位置を動かした文です。

The person who brought the tool yesterday that I borrowed is waiting at the reception desk.

この文を和訳すると「昨日道具を持ってきた人が、私が借りた…」となり、文が途中で切れます。昨日が brought にかかり、that I borrowed がどの名詞を説明するのかも読み取りにくくなります。昨日を borrowed の直後に置かなければ、いつの出来事かが変わります。関係節が二つある時は、時の語をどの動詞の直後に置くかを一箇所ずつ決めます。別解として、人を先に述べる言い方があります。

The person waiting at the reception desk brought the tool I borrowed yesterday.

和訳は「受付のところで待っている人が、昨日私が借りた道具を持ってきた」です。意味は保たれますが、原文の焦点は「持ってきた人」にあります。問題が語順や焦点まで指定している場合は、原文の順序を残した答案を選びます。関係節が三段以上になる時は、二文に分ける方が読み手に伝わります。

誤答を直す——説明は名詞の直後に置く

誤答の多くは、文法の形ではなく、説明がどの名詞にかかるかの誤りです。まず、説明が名詞から離れた例を直します。

I read the book at the library that my teacher recommended.

この文は「先生が勧めた図書館で、その本を読んだ」と読めます。that my teacher recommended が、直前の library にかかるためです。直す時は、説明を book の直後へ移し、場所の句を文頭か動詞のそばへ置きます。

At the library, I read the book that my teacher recommended.

和訳は「図書館で、私は先生が勧めた本を読んだ」です。説明が book の直後に来たことで、勧められた対象が本であることが明確になります。次に、説明の中の行為者を、説明される名詞と混同した例を直します。

I met the brother who made the dish that my mother ate.

この文は「私は、母が食べた料理を作った弟に会った」という意味になります。日本語の「母が作った料理を食べた弟」を語の順に移すと、作った人が弟になり、食べた人が母になります。正しくは、料理を説明する節の主語を母にし、弟は食べた人にします。

I met the brother who ate the dish that my mother made.

和訳は「私は、母が作った料理を食べた弟に会った」です。who ate が弟にかかり、that my mother made が料理にかかります。二つの説明が別の名詞にかかる時は、それぞれの名詞の直後に関節を置きます。三つ目は、時を表す語の位置を動かした例です。

I found the key in the hallway that I lost yesterday.

この文は「昨日なくした廊下で、鍵を見つけた」と読めます。that I lost yesterday が hallway にかかるためです。直す時は、説明を key の直後へ移します。

I found the key that I lost yesterday in the hallway.

和訳は「私は昨日なくした鍵を廊下で見つけた」です。説明が key の直後に来て、なくした物が鍵であることがわかります。ただし、この文では in the hallway が lost にも見つけたにも読める余地が残ります。曖昧さを避けるなら、In the hallway, I found the key that I lost yesterday. と場所を文頭へ出します。和訳は「廊下で、私は昨日なくした鍵を見つけた」です。

四つ目は、説明の一部を落としたり、原文にない情報を足したりする例です。「廊下で見つけた鍵を職員室の先生に届けた」を I took the key to the teacher.（私は鍵を先生のところへ持って行った）とすると、廊下で見つけたことと、職員室という情報が消えます。逆に、返した相手を足すと、原文にない人間関係が加わります。図3のように、誤った係り先を名詞の直後へ戻すと、同じ語のまま意味が安定します。

図3では、誤って先生にかかっていた説明を、鍵の直後へ戻す向きを示しています。

練習問題

次の1から5の日本文を英語にします。指定された条件を守り、答案には和訳を付けます。問題の語や場面は、本文の例題とは別にしています。

1. 「先週の土曜日に借りた三脚を、今朝返した。」話し手が借りて返した。英文1文で、関係代名詞を使って書きなさい。

2. 「姉が部室で描いた大きな看板を、体育館の入口に立てた。」立てたのは話し手。英文1文で書きなさい。

3. 「班長が選んだ漢字の練習の冊子を、係として配った。」配ったのは話し手。冊子は複数。英文1文で書きなさい。

4. 「昨日、雨の中で試合を見た友達に会った。」会ったのは昨日。雨の中で試合を見たのは友達。英文1文で書きなさい。

5. 「重い荷物を運ぶ台車を、物置から出した。」重いのは荷物で、台車ではない。英文1文で書きなさい。

練習問題の答案と解き方

1の答案例は次のとおりです。

This morning, I returned the tripod that I borrowed last Saturday.

和訳は「今朝、私は先週の土曜日に借りた三脚を返した」です。説明される名詞は三脚で、説明は「先週の土曜日に借りた」です。英語では tripod の直後に that I borrowed last Saturday を置きます。今朝は返した時を指すので、文頭に置いて文全体にかけます。返した相手は原文にないので足しません。

2の答案例は次のとおりです。

At the entrance of the gym, I put up the large sign that my older sister painted in the club room.

和訳は「体育館の入口に、姉が部室で描いた大きな看板を立てた」です。large は一語の形容詞なので sign の前に置けます。姉が部室で描いたという長い説明は、sign の後ろに関係節で置きます。At the entrance of the gym は立てた場所を指すので、文頭に出して係り先を明確にします。説明が sign の直後にあることを確かめます。

3の答案例は次のとおりです。

As the person in charge, I handed out the kanji practice booklets that the group leader chose.

和訳は「係として、班長が選んだ漢字の練習の冊子を配った」です。説明される名詞は冊子で、説明は「班長が選んだ」です。英語では booklets の直後に that the group leader chose を置きます。配った人は話し手なので、主文の主語は I です。班長が選んだのが先でも、この場面では過去形のままで順序は伝わります。別解として As the person in charge, I handed out the kanji practice booklets chosen by the group leader. も可能です。和訳は「係として、班長が選んだ漢字の練習の冊子を配った」です。役割を示す句を残し、冊子の説明だけを過去分詞句に替えています。chosen by the group leader は過去分詞の句で、booklets の直後に置きます。

4の答案例は次のとおりです。

Yesterday, I met the friend who watched the game in the rain.

和訳は「昨日、雨の中で試合を見た友達に会った」です。会った時は昨日なので、Yesterday を文頭に置いて文全体にかけます。雨の中で試合を見たのは友達なので、in the rain は who watched the game の節の中に残します。in the rain を met の後ろへ動かすと、会った場所が雨の中だったという意味になります。友達を初めて話題にするなら a friend でもかまいません。

5の答案例は次のとおりです。

I took the cart for carrying heavy luggage out of the storeroom.

和訳は「重い荷物を運ぶ台車を、物置から出した」です。日本語の重いは荷物にかかり、台車にはかかりません。英語で the heavy cart that carries luggage（荷物を運ぶ重い台車）とすると、重いのが台車になります。重い荷物を運ぶという説明は、cart の後ろに for carrying heavy luggage として置きます。別解は From the storeroom, I took out the cart used for carrying heavy luggage. です。和訳は「物置から、重い荷物を運ぶための台車を出した」です。物置から出したことを文頭で示し、荷物を運ぶ説明の中に場所の句が入らないようにします。

覚えておくこと

説明される名詞を先に決め、その名詞の直後に説明を置く。 説明の中の誰が、いつ、どこでを補ってから英語にする。 一語の形容詞は名詞の前、句や節は名詞の後ろに置く。 時の語は文頭なら文全体、文末なら直前の動詞にかかりやすい。 書いたら名詞と説明を線で結び、原文の項目へ戻して確かめる。

つまずきを見分ける質問

答案を書いた後に、次の五つを自分へ問いかけてください。説明している名詞を一指しできるか。説明の中の行為者を言えるか。英語で説明が名詞の直後にあるか。時の語がどの動作にかかるかを説明できるか。二文に分けても意味が保てるか。

個別指導の場面では、日本文の名詞と説明を線で結ばせます。線が交差したら、英語の語順でも交差しています。次に、直した答案を音読させ、説明がどの名詞の直後で聞こえるかを確かめます。音読で区切りが変わるところは、係り先も変わっています。

最後に、原文へ戻って行為者、時、場所、個数、否定の範囲を一項目ずつ照合します。文法の点検と意味の照合を別の手順として行うと、正しい形のまま意味がずれた答案を見つけやすくなります。線が交差した答案は、意味も交差しています。