英文解釈の発展 副詞節の省略—接続詞の後の分詞や形容詞から主語とbeを復元する｜武蔵野個別指導塾

when・while・ifの直後で主語とbeが消えた文を、残った分詞の動作主から読み戻し、態を取り違えない和訳へ導く鍵が、接続詞のすぐ後ろに続く副詞節です。

whileの後ろで足が止まる場面

放課後の教室で、英文を前から読み進めた高校生が、whileのすぐ後ろにcheckingを見つけて、それを文全体の述語だと考えてしまう場面があります。主節の動詞はまだ先にあるのに、目に入った順に「〜している間」と訳を置き、そのあとのKen noticedを別の文のように扱ってしまうのです。この読み方では、誰がその動作をしているのかが宙に浮いたままになり、和訳の主語が場面から外れます。似た形はwhenでもifでも起こります。接続詞の後ろに動詞らしい語が続いた瞬間に、そこで節が始まったと決めてしまうためです。

出方は大きく三つに分かれます。第一は、接続詞の後ろに-ingが続く型で、進行形の主語とbeが消えています。第二は、接続詞の後ろに過去分詞が続く型で、受動態の主語とbeが消えています。第三は、接続詞の後ろに形容詞や前置詞句が続く型で、補語になるbeとその主語が消えています。どの型も、消えているものを戻せば普通の副詞節になります。戻すときに見るのは、残った語の形、主節の主語との対応、そして態の三つです。

用語と構造—接続詞・分詞・beの三点で見る

副詞節は、whenやwhileやifなどの従属接続詞が導く節で、時・条件・譲歩・理由を表しながら、主節の出来事がどのような状況で起きたのかを添えます。主節は文の中心になる節で、述語動詞を一つ持ちます。二つの節が並ぶとき、副詞節の側だけが短くなっていることがあります。これがこれから扱う省略です。

省略が起こるには条件があります。一つ目は、副詞節の主語が主節の主語と同じであること。二つ目は、副詞節の述語がbe動詞であることです。この二つがそろうと、同じ主語を二度言わずに済ませるために、主語とbeがまとめて落ちます。残るのは接続詞と、beの後ろにあった語です。-ingが残れば進行形、過去分詞が残れば受動態、形容詞や前置詞句が残れば補語の位置にあった語だと考えます。

復元の手順は五つに分けると迷いません。第一に、接続詞の位置で区切り、どこまでが副詞節かを決めます。第二に、残った語の形を見ます。-ingか、過去分詞か、形容詞か、前置詞句かで、戻すbeの形が変わります。第三に、その動作や状態の主を主節の主語から探します。主節の主語がその動作をしそうにないときは、主語が一致しない型を疑います。第四に、態を決めます。-ingなら能動、過去分詞なら受動が基本です。第五に、時制を主節に合わせます。主節が過去なら、副詞節のbeも過去にします。

図1のように、接続詞の後ろに残る語は三種類で、戻す語は主語とbeの二つです。この対応を頭に入れておくと、初めて見る文でも戻す場所が決まります。

一つ注意があります。復元した文は、説明のために補った形であって、原文にそのまま書かれていた文ではありません。補った語を答案に書き写すのではなく、なぜその語を補えるのかを、残った語の形と主節の主語から述べるようにします。また、省略されているのは主語とbeであって、接続詞は消えません。ここではwhenやwhileなどの接続詞が残る省略を扱います。接続詞を伴わない分詞構文は、別の構造として主節との関係を確かめます。

主語が一致しない型も覚えておきます。if necessaryは「もし必要なら」で、補うとif it is necessaryとなります。このitは主節の主語ではなく、その場の状況を指す漠然としたitです。if possibleも同じで、命令文の主語youとは一致しません。when youngのように年齢を表す形容詞が残る型も、主語は主節の主語と一致しますが、補うbeは過去か現在かを文脈で決めます。一致する型と一致しない型を分けて持っておくと、復元の根拠を説明しやすくなります。

基本例題—whileの後ろで主語とbeを戻す

次の英文を、区切り、骨格、復元の根拠、和訳の順に読んでいきます。まずは接続詞の位置に印を付け、どこで一度切れるかを確かめてください。

While checking the timetable at the station, Ken noticed that the last bus had already left.

まず区切りです。文頭のWhileから駅を表す前置詞句の終わりまでが副詞節で、コンマの後ろが主節です。主節の骨格はKen noticed that …で、「ケンは〜に気づいた」となります。that以下は気づいた内容を述べる名詞節で、その中にthe last bus had already leftという節が入っています。文全体の述語はnoticedであり、checkingではありません。ここを取り違えると、主節の述語が二つあるように見えてしまいます。

次に復元です。checkingは-ingの形なので、進行形のbeとその主語が消えていると考えます。動作主は誰か。時刻表を確かめている人と、気づいた人が同じなら、主節の主語Kenがそのまま入ります。Ken was checking the timetable at the stationとなります。態は能動です。ケンが時刻表を確かめる側であって、確かめられる側ではありません。時制は主節のnoticedが過去なので、was checkingと過去進行にします。whileは「〜している間」と、二つの出来事が同じ時間帯に重なることを示します。

和訳は次のようになります。駅で時刻表を確かめているとき、ケンは最終バスがすでに出発してしまったことに気づきました。

図2のように、副詞節の終わりはコンマの位置で切れます。この切れ目を先に決めておくと、checkingを主節の述語と取り違えることはなくなります。逆に、切れ目を決めずに前から訳すと、「時刻表を確かめている間に気づいた」という関係は保てても、主語がケンであることが訳から抜けます。

この例題で確かめておきたいのは、三つの根拠が同じ結論を指していることです。形は-ingだから進行形、動作主は主節の主語と一致するからKen、態は時刻表を確かめる側だから能動。三つがかみ合えば、復元した文は一つに決まります。根拠を一つだけ挙げて終わらせず、形・主語・態をそろえて説明できるようにします。

もう一点、at the stationは副詞節の内部にあって、checkingを修飾します。駅で確かめたのであって、駅で気づいたのではありません。日本語では「駅で」がどちらの動詞に係るかが曖昧になりやすいので、英語の語順どおりに副詞節の中へ置いて訳します。

標準例題—ifの後ろの過去分詞と態の判断

標準の一段目は、接続詞の後ろに過去分詞が残る型です。受動のbeが消えているので、残った-edが何を表すかを先に決めます。

If asked about the plan, the coach will explain the order of the drills.

区切りは、Ifからabout the planまでが副詞節、コンマの後ろが主節です。主節の骨格はthe coach will explain the order of the drillsで、「コーチは練習の順番を説明するでしょう」となります。askedは過去分詞で、-edの形をしていますが、ここでは過去の意味ではなく受動の意味を担っています。

復元すると、If the coach is asked about the planとなります。主語は主節のthe coachです。コーチは尋ねる側ではなく尋ねられる側なので、態は受動です。ifは条件を表し、ここでは「その計画について尋ねられれば」という条件になります。時制は主節のwill explainが未来なので、条件の副詞節では現在形のis askedを使います。英語では時や条件を表す副詞節の中では未来のことを現在形で言う、という決まりがここにも働いています。

和訳は次のとおりです。その計画について尋ねられれば、コーチは練習の順番を説明するでしょう。

この型で間違えやすいのは、askedを過去形と読んでしまうことです。もしaskedが過去形なら、主語がなければ文になりません。主語が消えているのは、省略が起こっている印です。形が-edでも、beが消えていれば受動、beがなくて-edだけなら過去、と切り分けます。ここではbeが消えているので受動です。

二段目は、onceの後ろに過去分詞が続く型です。一度きりの条件を表すので、時制の扱いにも注意します。

Once printed, the tickets cannot be exchanged for another date.

区切りはOnceからprintedまでが副詞節、コンマの後ろが主節です。主節の骨格はthe tickets cannot be exchanged for another dateで、「そのチケットは別の日付に交換できない」となります。printedは過去分詞で、チケットは印刷する側ではなく印刷される側ですから、受動です。復元するとOnce they are printedとなり、主語は主節のthe ticketsです。

和訳は次のようになります。一度印刷されると、そのチケットは別の日付に交換できません。

onceは「一度〜すると」と、条件が満たされた後を表します。ここでも副詞節の中は現在形で、未来の内容を現在形で述べています。cannot be exchangedという受動の述語と、printedという受動の分詞が同じ向きを指していることを確かめると、態の対応が取れます。主節が受動で副詞節も受動、という組み合わせは珍しくありません。主節の態に引っぱられて副詞節の態を決めるのではなく、それぞれの動作主を別に確かめます。

標準の二題を並べると、ifは条件、onceは条件が満たされた後の時を表すという違いはありますが、復元の手順は同じです。接続詞で切り、残った語の形を見て、主節の主語から動作主を探し、態を決める。この順序を変えなければ、接続詞が変わっても同じように読めます。

発展例題—形容詞だけが残る型と前置詞句の型

発展の一段目は、接続詞の後ろに形容詞だけが残り、しかも主語が主節と一致しない型です。ここが標準との境目になります。

If necessary, the librarian will renew the loan for one week.

区切りはIf necessaryまでが副詞節、コンマの後ろが主節です。necessaryは形容詞で、beの補語になる語です。ここで主節の主語the librarianをそのまま入れると、If the librarian is necessaryとなって意味が通りません。司書が必要なのではなく、状況が必要なのです。したがって補うのはIf it is necessaryで、このitはその場の状況を指す漠然としたitです。

和訳は次のとおりです。必要であれば、司書は貸出期間を一週間延ばします。

この型の見分け方は、主節の主語を入れて意味が通るかを自分に問うことです。通らなければ、itを補う型か、主語を別に探す型です。if possibleやwhen necessaryでは、状況についてitを補う読みがよく使われます。一方、if neededは何が必要とされるかで主語が変わります。主節の人や物が必要とされる場合もあるため、neededだけを見てitと決めず、文全体で対応を調べます。

発展の二段目は、接続詞の後ろに前置詞句が続く型です。beの補語が丸ごと残った形だと考えます。

While in Kyoto, my aunt collected postcards from small shops.

区切りはWhile in Kyotoまでが副詞節、コンマの後ろが主節です。前置詞句in Kyotoだけが残っており、beと主語が消えています。復元するとWhile she was in Kyotoとなり、sheは主節のmy auntを指します。態は問題になりません。beの補語が場所を表す前置詞句だからです。時制は主節のcollectedが過去なのでwasになります。

和訳は次のようになります。京都にいる間、叔母は小さな店のポストカードを集めました。

前置詞句が残る型では、前置詞句が副詞節の中にあるのか、主節に係るのかで意味が変わります。ここではWhileの直後にあるので副詞節の内部です。もしコンマの後ろにあれば、主節の動詞を修飾する可能性が出てきます。位置で係り先を決め、意味で確かめる、という順序を守ります。

発展の三段目は、譲歩を表す接続詞に過去分詞が続く型です。譲歩の節は、主節の内容と逆の状況を添えます。

Although exhausted by the climb, the hikers reached the hut before dark.

区切りはAlthough exhausted by the climbまでが副詞節、コンマの後ろが主節です。exhaustedは過去分詞ですが、ここでは「疲れさせられた」という受動の動作よりも「疲れている」という状態を表しています。復元するとAlthough they were exhausted by the climbとなり、主語はthe hikersです。態としては受動の形ですが、訳では状態として「疲れていた」とします。

和訳は次のとおりです。登りで疲れていたけれど、登山者たちは暗くなる前に山小屋に着きました。

ここで確かめるのは、過去分詞が動作を表すのか状態を表すのかという点です。by the climbという原因を表す句が付いているので、疲れさせた原因が登ることだとわかり、状態の意味になります。過去分詞だからといって、いつも「〜される」と訳すわけではありません。形は受動でも、意味は状態ということがあります。

三つの発展例題に共通するのは、復元した文を声に出して確かめる作業です。If it is necessary、While she was in Kyoto、Although they were exhausted by the climb。補った文が自然に読めれば、復元は筋が通っています。不自然に感じたら、主語の対応か態のどちらかを見直します。

誤訳を直す—態と動作主の取り違え

誤訳には型があります。ここでは二つを取り上げ、どこで読みがずれたのかを確かめます。

一つ目は、受動の分詞を能動と読んでしまう型です。まずは次の英文を、そのまま訳してみてください。

While being interviewed, the coach mentioned the young player.

この英文に対して「インタビューしている間、コーチはその若い選手のことを話した」と訳したとします。この訳では、コーチがインタビューをする側になっています。ところがbeing interviewedは受動の進行で、コーチはインタビューを受ける側です。原因は、beingを進行の飾りとして読み流し、interviewedの-edを見なかったことにあります。修正すると、次のようになります。

インタビューを受けている間、コーチはその若い選手のことに触れました。

being interviewedは、beingと過去分詞interviewedからなる受動の進行形です。省略された主語はコーチで、コーチはインタビューを受ける側です。インタビューをする人や、コーチが実際に何と答えたかは、この文には示されていません。

二つ目は、分詞の動作主を主節の主語に戻さず、主節の述語を自動詞のように読んでしまう型です。受動の話とは別の、動作主の扱いの問題です。

While cleaning the shelves, Maya found an old photograph.

この英文に対して「棚を掃除している間、古い写真が見つかった」と訳したとします。この訳では、掃除をした人が誰かも、写真を見つけた人が誰かも示されていません。foundを「見つかった」と自動詞的に読んだため、Mayaが行為者として訳から消えています。原因は、-ingの動作主を主節の主語から探す手順を飛ばしたことにあります。修正すると、次のようになります。

棚を掃除しているとき、マヤは古い写真を見つけました。

図3のように、誤訳は「態を見ない」「動作主を戻さない」の二か所に集中します。どちらも、復元の五つの手順のうち第三と第四を飛ばしたときに起こります。

誤訳を直すときは、直した訳だけを書いて終わらせず、どこをどう読んだためにずれたのかを一文で添えます。態の取り違えなら「-edを見落とした」、動作主の取り違えなら「主節の主語に戻さなかった」と書きます。原因を書けると、似た文に出会ったときに同じ確認が働きます。

練習問題

五つの英文を読み、問いに答えてください。復元する語は、主語とbeをはっきり書きます。

問1　When asked about the delay, the driver pointed at the flooded road. （1）副詞節の終わりを区切る位置を示してください。（2）省略された主語とbeを補ってください。（3）態を答えてください。（4）和訳してください。

問2　While waiting for the train, we talked about the summer plan. （1）省略された主語とbeを補ってください。（2）-ingが表す態を答えてください。（3）和訳してください。

問3　If possible, bring your own lunch to the picnic. （1）補う主語は何か答えてください。（2）主節の主語と一致するかどうかを答えてください。（3）和訳してください。

問4　Once opened, the box must be kept in a cool place. （1）省略された主語とbeを補ってください。（2）openedの態を答えてください。（3）和訳してください。

問5　Though tired from the long walk, the students finished the survey. （1）残っている語の品詞を答えてください。（2）省略された主語とbeを補ってください。（3）和訳してください。

解答と和訳

問1　（1）delayの直後で区切ります。When asked about the delayが副詞節で、the driver pointedから主節が始まります。（2）When the driver was asked about the delay。（3）受動です。運転手は尋ねられる側だからです。（4）遅れについて尋ねられると、運転手は冠水した道路を指さしました。

問2　（1）While we were waiting for the train。（2）能動です。待っているのは私たちだからです。（3）電車を待っている間、私たちは夏の計画について話しました。

問3　（1）itです。（2）一致しません。主節は命令文で主語はyouですが、possibleの主語は状況を指すitです。（3）できれば、ピクニックには自分の昼食を持ってきてください。

問4　（1）Once it is opened。（2）受動です。箱は開けられる側だからです。（3）一度開けたら、その箱は涼しい場所に保管しなければなりません。

問5　（1）形容詞です。tiredはここで状態を表しています。（2）Though they were tired from the long walk。（3）長い道のりで疲れていたけれど、生徒たちは調査を終えました。

問1と問4は過去分詞が残る型で、どちらも受動でした。問2は-ingが残る型で能動、問5は形容詞が残る型で状態でした。問3だけは主語が主節と一致しない型で、itを補います。五問のうち四問は主語が一致し、一問だけが一致しない、という配分です。自分の答えがどちらの型に入るかを意識すると、確認の場所が決まります。

問3でyouを補ってしまう人がいます。bringの主語はyouですが、possibleの主語はitです。副詞節と主節で主語が別になる型があることを、この一問で押さえておきます。

覚えておくこと

• 接続詞の後ろに主語とbeが消えるのは、副詞節の主語が主節の主語と同じで、述語がbeのときです。
• 残った語が-ingなら進行の能動、過去分詞なら受動（状態の意味になることもある）、形容詞や前置詞句なら補語です。
• 復元は形・主語・態の三つをそろえて決め、補った文を原文と同一視しません。
• if necessaryやif possibleは、主節の主語ではなくitを補う型です。
• 誤訳は態と動作主の二か所を確かめ、ずれた原因を一文で添えて直します。

つまずきの見分け方と確認する箇所

つまずきは三つに分かれます。第一は、接続詞の後ろの分詞を主節の述語と読む型です。この場合は、コンマの位置で区切る練習を先にします。第二は、態を取り違える型です。-ingと-edを見分けるだけでなく、動作主がその動作をする側かされる側かを言わせます。第三は、主語が一致しない型をすべて一致させてしまう型です。if necessaryをIf he is necessaryと書いたら、主節の主語を入れて意味が通るかを確かめさせます。

個別に見るときは、復元した文を声に出して読ませ、どこが不自然かを本人に指摘させます。不自然さに気づければ、主語か態のどちらかを見直す合図になります。説明を聞いて分かったかどうかではなく、別の英文で同じ手順を再現できるかどうかで確かめます。手順を五つに分けて、どの段で止まったのかを一緒に特定します。復元の根拠を三つそろえて言えたら、その文は卒業です。