高校の定期テスト 論理・表現 条件と結果—実現する条件を示して提案の内容を具体的にする｜武蔵野個別指導塾

雨の日の活動案から、if節の現在形と行動を結び、否定や語順を手がかりに読み解くのが条件と結果です。

よくあるのは、雨の日の活動案を考え、「明日雨が降ったら、私たちは教室でゲームをします」と書こうとする場面です。どちらも明日のことなので、ifの後にもwillを入れたくなるかもしれません。まず「雨が降る」を行動の条件、「教室でゲームをする」をその条件の下での行動として分けてみましょう。未来の話でも、条件を表すif節には通常、現在形を使います。

条件付きの提案は何を問うか

定期テストで練習するときは、授業の範囲表を見て、習った条件表現と答えの形を先に確認してください。例えば、語群を並べ替えて条件と行動をつなぐ問題では、ifの後に主語と動詞がそろっているか、残った語が誰の行動を示すかを見ます。文の先頭にif節を置く指定があれば、節の終わりのコンマにも目を向けます。

条件英作文では、与えられた予定を英文1文にします。「雨なら室内で活動する」という話を「室内で活動したら雨が降る」と逆にしないことが必要です。条件が成立しない場合の予定が書かれていなければ、それを勝手に付け加えません。if節の内容は起こると決まった事実ではなく、行動を考えるために置いた条件です。

誤り訂正では、時制だけでなく、否定がどちらの部分にかかるかも調べます。雨が降らないことを条件にするのか、雨が降る場合に外へ行かないのかで、伝える予定は変わります。形を直した後に日本語へ戻し、もとの場面と比べると意味のずれを見つけやすくなります。

if節と主節の役割を分ける

if節は「もし〜なら」という条件を表す部分です。節には主語と動詞があり、ifの後にも誰がどうするかを置きます。主節は、その条件の下で述べる行動や見通しを表す部分です。図1のように2つを別々に読み、それぞれの役割を決めてからつなぎます。

図1の「if節：条件」は実際に起こる可能性を考える内容、「主節：行動」はその条件の下で予定する行動です。これから起こるかもしれないことでも、通常、条件のif節には現在形を使い、予定する行動を主節のwillと動詞の原形で表します。現在形だから条件が今すでに成立している、という意味ではありません。

例えば「もし会場が空いていれば、私たちはそこで練習します」を、If the room is available, we will practice there. と言えます。if節のisは会場が使えるという条件で、will practiceはその場合の行動です。会場が空いていると断定しているわけではなく、空いていない場合にどうするかもこの文からは決まりません。

条件の部分を先にすると、その後にコンマを置きます。主節を先にして We will practice there if the room is available. としても同じ条件と行動を伝えられ、通常はifの前にコンマを置きません。どちらも「もし会場が空いていれば、私たちはそこで練習します」という意味です。語順を変えても、条件と行動の担当を入れ替えないようにします。

ここで使うのは可能性のある条件を示す基本の形です。if節にwillが現れる表現も、意思などを表す別の文脈ではありますが、単に未来を表したいからといって条件節にwillを重ねるわけではありません。仮定法の体系や、ifが「〜かどうか」を意味する文の詳しい扱いはここでは取り上げません。

雨の場合の活動案を1文にする

基本例題です。行事係として、明日の天気に応じた案をクラスに伝えます。「もし明日雨が降ったら、私たちは教室でゲームをします」を、if節を先頭に置き、willを使った英文1文にしてください。雨が降るかどうかはまだ決まっていません。

条件確認：明日の雨が条件です。雨が降った場合の活動を述べ、雨が降らない場合の予定は指定されていません。

内容メモ：条件は「雨が降る」、行動は「私たちが教室でゲームをする」です。場所の教室も行動の側に残します。

骨組み：Ifの後に天気を表す主語と動詞を置き、コンマの後に行動の主語と動詞を置きます。図2のように条件から行動へたどり、内容を取り違えていないか確認します。

表現選択：天気の主語はit、雨が降るはrainです。条件節ではitに合わせてrainsとします。主節はwe will playとし、gamesと場所のin the classroomを続けます。tomorrowは明日を表します。

英文：If it rains tomorrow, we will play games in the classroom.

和訳：もし明日雨が降ったら、私たちは教室でゲームをします。

和訳との照合：条件は明日の雨であり、教室でゲームをするのは私たちです。ゲームをする場所も残っています。雨が降らなければ何をするかは書かれていませんから、晴れの日の案を答えに足す必要はありません。英文の先頭から読むと、if節の動詞はrains、主節の動詞はwill playです。

もし問題がif節を先頭に置くよう指定していなければ、We will play games in the classroom if it rains tomorrow. も使えます。和訳は「もし明日雨が降ったら、私たちは教室でゲームをします」です。後ろに条件を置いても、雨が条件でゲームが行動という関係は変わりません。ただし、この基本例題では先頭に置く指定があるため、解答するときはその指定に従います。

行動を約束するか、可能性を提案するか

少し難しい例題です。展示係が会場の担当者に相談しています。まだ許可は得ていません。「もし先生が許可を出せば、私たちは廊下に作品を展示できます」と、if節を先頭に置いた英文1文で伝えてください。実際に必ず展示すると約束するのではなく、展示が可能になることを伝えます。

まず「先生が許可を出す」が条件で、「私たちが廊下に作品を展示できる」がその下での可能性です。条件節の主語はthe teacher、動詞はgivesです。主節には能力や可能性を示すcanを使い、動詞の原形displayを続けます。

解答例：If the teacher gives permission, we can display our work in the hallway.

和訳：もし先生が許可を出せば、私たちは廊下に作品を展示できます。

文を場面に戻すと、許可を出す人は先生で、展示する側は私たちです。許可が出る前に展示してよいと言っているのではありません。また、canは展示できることを表し、実際に展示すると必ず決めたことまでは示しません。主節をwe will displayに変えると「私たちは展示します」という予定の表明になり、可能になることを伝える今回の条件とはずれます。

「展示してもよい」という許可の意味を強く示したい場面なら、主節にwe may display our work in the hallwayを使う言い方も考えられます。その和訳は「私たちは廊下に作品を展示してもよいです」です。ただし、課題が可能性を伝えるよう求めるときは、許可そのものを断定する言い方との違いを確かめます。条件節を後ろに置く形も自然ですが、この課題では先頭という指定を守ります。

誤答を意味から直す

図3のように、直す前に「条件の時制」と「否定の位置」を別々に見ます。見た目が似た文でも、直す理由は同じとは限りません。

誤答：If it will rain tomorrow, we will play games in the classroom.

誤答の意図する和訳：もし明日雨が降ったら、私たちは教室でゲームをします。

理由：単に明日の雨を条件として置くこの文脈では、if節に未来を示すwillを重ねません。主節のwillは、雨の場合に予定する行動を表しています。if節のwillを消すと同時に、主語itに合わせてrainをrainsにします。

修正文：If it rains tomorrow, we will play games in the classroom.

和訳：もし明日雨が降ったら、私たちは教室でゲームをします。

次は、外に出られない場合に連絡するという条件を伝えたい場面です。誤答と修正文を比べると、否定の場所によって連絡する条件が変わります。

誤答：If we can go outside, we will send a message.

誤答の和訳：もし私たちが外に出られるなら、私たちは連絡します。

理由：外に出られる場合に連絡する文になっています。必要なのは外に出られない場合なので、条件節のcanをcannotに直します。主節を否定すると「連絡しません」になり、伝えたい予定と変わります。

修正文：If we cannot go outside, we will send a message.

和訳：もし私たちが外に出られなければ、私たちは連絡します。

修正後は、外に出られないという条件を満たしたとき、連絡するという行動が続きます。外に出られるときの行動は、この文だけでは決まりません。否定語を見つけたら、とりあえず訳すのではなく、何が否定されているかを矢印で結んでみてください。

条件と行動を自分でつなぐ練習

次の問題はそれぞれ独立した場面です。英文は1文で書いてください。語句を指定された場合はその語句を使い、条件と行動の両方を残します。先に4問を解いてから、後の答えで照合してください。

1. 読書会の係が案を出します。「もし図書室が午後に開いていれば、私たちはそこで集まります」。if節を先頭に置き、willを使って英文1文にしてください。図書室が開くかどうかは未定です。

2. 菜園の係が当番に伝えます。「もし土が乾いていたら、私は植物に水をやります」。if節を後ろに置き、willを使って英文1文にしてください。土が乾いているかどうかは、これから確かめます。

3. 合唱の練習を計画します。「もし弟が早く帰宅すれば、彼は私たちと歌えます」。if節を先頭に置き、canを使って英文1文にしてください。早く帰ることはまだ決まっていません。

4. 友人と工作をする予定です。「もし私がはさみを持っていなければ、あなたのものを使います」。if節を先頭に置き、do notとwillを使って英文1文にしてください。相手のはさみを使うことは認められています。

練習の答えと考え方

1. 解答例：If the library is open in the afternoon, we will meet there.

和訳：もし図書室が午後に開いていれば、私たちはそこで集まります。

図書室が開いていることをif節に置き、集まる行動を主節に置きます。openはここでは開いている状態を表し、主語the libraryにisを合わせます。thereはこの場面では図書室を指します。場所を明示してwe will meet in the libraryとする形も、先頭にif節を置く条件を満たします。午後に開いていない場合の予定は、この答えでは決めていません。

2. 解答例：I will water the plants if the soil is dry.

和訳：もし土が乾いていたら、私は植物に水をやります。

行動を先に書き、後ろに土の状態を条件として足します。waterはここでは「水をやる」という動詞です。soilは土、dryは乾いた状態を表し、if節にはisを使います。土が湿っている場合にも水をやるかどうかは、この文からは決まりません。if節を先頭に置く文も意味は通りますが、この問題は後ろに置く指定です。

3. 解答例：If my brother comes home early, he can sing with us.

和訳：もし弟が早く帰宅すれば、彼は私たちと歌えます。

弟が帰宅することを条件にし、主節のheが弟を指すようにします。comesは三人称単数の現在形です。can singは歌えることを表し、歌うと確約するwill singとは意味が異なります。和文で弟と指定されているため、英語でもmy brotherとした後にheを使って、誰が歌えるのかを追えるようにします。

4. 解答例：If I do not have scissors, I will use yours.

和訳：もし私がはさみを持っていなければ、あなたのものを使います。

持っていないことが条件なので、do notはif節のhaveにかけます。主節はwill useという肯定の行動です。yoursは相手のはさみを指します。代わりにyour scissorsと明示しても、指定された語句と意味を満たします。持っている場合の行動をこの文から推測して付け足す必要はありません。

条件付きの文を持ち帰る

条件節には主語と動詞を置き、未来の条件にも通常は現在形を使います。
主節はwillやcanなどで、予定と可能性を場面に合わせて示します。
否定が条件と行動のどちらにかかるかを日本語へ戻して確かめます。
if節を先に置くときは、節の後にコンマを置きます。

どこで迷ったかを見分ける

英文が書き始められないときは、まず日本語のメモを「条件」と「その場合の行動」に分けてください。2つを分けられるのに英文の語順が止まるなら、ifの後の主語と動詞を枠で囲み、次に主節の主語と動詞を置きます。語順が整っていても意味が逆なら、どちらが実際に起きるか未定の条件なのかを元の場面に戻して調べます。

個別指導で確かめる際は、完成文だけでなく、その前に書いたメモと直した跡も見ます。例えば、条件節にwillを置いた理由が「未来だから」なのか、主節との境界が見えていないのかで、次に練習する箇所は変わります。否定の間違いなら、何が起きないのかを声に出してから英文に戻します。条件を満たしたときの行動が読み手に伝われば、提案は具体的な1文になります。