高校日本史探究 室町幕府と対外関係｜守護の変化と貿易を資料の語句で捉える｜武蔵野個別指導塾

守護大名の地域支配と勘合の働きを分け、幕府と琉球の交易相手を表の行に戻って読み取りましょう。

よくあるのは、勘合を輸出品の名前だと思って選んだ小テスト後に、教科書の貿易の図を見直す場面です。品物の名前と、取引を認めるために使うものは役割が違います。学校の範囲表で建武の新政から対外関係までの範囲を確かめ、授業ノートにある人物と用語を教科書の説明に戻して結び直しましょう。

問題で見る場所を決める

室町幕府と対外関係では、まず政治の順序と担い手が問われます。建武の新政の後に足利尊氏が幕府を開き、南北朝の対立が続きました。足利義満の時代に南北朝が合一したという前後関係を、人物とともに押さえます。出来事の間隔を数字で覚える必要はありません。

次に、守護の権限と地域での支配の広がりを説明する型があります。守護という役職の名前だけでなく、守護大名が国内の武士を従え、領国の支配を強めていった点まで書けるかが分かれ目です。幕府との関係と地域での力を別の線で整理します。

さらに、対外関係の表や説明から、取引相手、窓口、勘合の役割を読む型があります。明との貿易と琉球の交易を混ぜず、表のどの欄が相手を示し、どの欄が取引を進める主体を示すのかに注目します。これらは問題の見方であり、出題を約束するものではありません。

政治の変化と交易を結ぶ言葉

建武の新政は、鎌倉幕府の滅亡後に後醍醐天皇が始めた政治です。武士の間には新しい政治への不満も生じ、足利尊氏は後醍醐天皇と対立して幕府を開きました。朝廷が南北に分かれた時期を南北朝と呼びます。後に足利義満のもとで合一しました。尊氏と義満を同じ人物として扱わず、幕府の成立と朝廷の合一をそれぞれの働きに結び付けます。

守護は幕府が国ごとに置いた役職です。室町時代には守護が国内の武士をまとめ、土地や年貢に関わる権限を広げて地域支配を強めました。そのように領国を支配する有力な守護を守護大名と呼びます。役職名と、地域で力を持つようになった武士のあり方は関係しますが、同じ説明を繰り返すだけでは変化が伝わりません。地域ごとの事情や他の武士との関係にも違いがあります。

義満の時代には明との貿易が行われました。勘合は、明との正式な貿易に使う照合のための札です。船が持つ勘合と相手側の勘合を照らし合わせ、正式な使節や貿易船であることを確かめる役割を持ちました。倭寇と区別するための仕組みと捉え、品物として覚えないようにします。貿易によって日本から銅などが渡り、中国から銅銭や生糸などがもたらされました。

琉球は明や日本、東南アジアの各地を結ぶ交易を行いました。琉球が交易の主体となったことと、室町幕府が明との貿易を行ったことは区別します。明が両方の説明に現れても、同じ船や同じ窓口を意味するわけではありません。図1のように、主体と相手を結ぶ線と、勘合の役割を分けて読みます。

図1の線は交易上の関係を示し、支配関係を表すものではありません。琉球の交易先は図に挙げた地域に限られると決めつけず、教科書の記述と照らしましょう。政治の流れを読むときも、交易の表を読むときも、誰が何をしたのかを先に確かめると混同を避けられます。

基本例題：勘合の働きを読む

次の表は学習用にまとめた説明です。原史料の引用ではありません。表を読み、問いに答えてください。

問い：表の室町幕府の行にある札を何と呼びますか。用語を1つ書き、その役割を「正式な貿易船」という語を使って40字以内で説明してください。

図2のように、同じ行の主体、相手、動作をたどります。札を照合したという言葉は、その札が運搬する品物ではなく、確認に使われるものだという手がかりです。

説明資料の語句：室町幕府と明の行に「札を照合した」とあります。 既習の知識：勘合は明との正式な貿易で照合に使う札です。 判断：表の札は勘合で、正式な貿易船かを確かめるために使います。 答案の主語と述語：勘合は、正式な貿易船であることを確かめるための札です。

答えは「勘合。正式な貿易船であることを確かめるための札」です。問いの用語と説明の両方を満たしているか、書いた後に確かめます。正式な船を確認するという働きが中心なので、「外国から来た品物」と書くと表の照合という動作と合いません。

資料を読むときは、知っている語を見つけただけで次へ進まず、同じ行にある主語と動詞をつなげます。表では明が相手、室町幕府が主体です。琉球の行にも明があるからといって、琉球が室町幕府の代わりに勘合を照合したと、この表からは言えません。問題文が求める行に戻り、答案の主語がずれていないかを確認しましょう。

実際の歴史資料を授業で読む際には、誰がいつ、どのような立場で作った資料かも確かめます。資料の記述はその立場から見た情報です。ここにある表は現代の学習用の整理なので、当時の人がこの形で記した証拠として扱いません。

発展例題：守護の役職と地域の力

次は学習用にまとめた説明です。守護に関する説明を読み、問いに答えてください。

「幕府が任じた守護の中には、国内の武士を従え、土地や年貢に関わる権限を広げて領国の支配を強める者がいました。」

問い：この説明に合う呼び名を次から1つ選び、記号で答えてください。また、選んだ理由を「国内の武士」という語を使い、40字以内で書いてください。

ア 守護大名　イ 勘合　ウ 琉球

説明資料の語句：「国内の武士を従え」「領国の支配を強める」とあります。 既習の知識：守護大名は地域の武士をまとめ、領国の支配を強めた有力な守護です。 判断：アは地域支配の説明に合い、イは札、ウは交易の主体となった地域です。 答案の主語と述語：守護大名は、国内の武士を従えて領国の支配を強めました。

答えはア、理由は「国内の武士を従え、領国の支配を強めたから」です。資料の「従え」と「支配」を根拠として答案に残します。役職を幕府が任じたことも説明中にありますが、それだけでは地域で力を広げた変化までは示せません。

ここで注意したいのは、資料に書かれたことと、知識を使って補うことの境目です。資料は守護が地域の武士を従えたと説明しています。守護大名という名称は、その特徴に既習の知識を対応させて導きます。一方、この説明には特定の地域名も個人名もありません。誰がどこを支配したかを具体的に断定することはできません。

守護大名の力が強まったことから、幕府との結び付きが常に消えたと考えるのも飛躍です。幕府の役職を通じた関係と、地域での支配の広がりを別々に見て、設問が求める側を答えます。教科書の記述を読む際にも、任命する主体と地域で従える相手を区別して線を引きましょう。

誤答を手がかりに直す

誤答例は「勘合は明から輸入した織物です」です。貿易の説明には品物の名前が並ぶため、勘合もその仲間だとまとめてしまうことが原因です。表の「照合する」という動詞に戻ると、勘合は品物を運ぶための荷ではなく、正式な船を確かめるために用いる札だと修正できます。

図3のように、誤答の語を消す前に、何と何を取り違えたかを書き出します。図の矢印は、誤った分類から正しい役割へ直す方向です。これにより、次に貿易の品物を問われた際にも、確認の道具と混ぜずに選べます。

もう1つの誤りは「守護大名は明との貿易を認める札です」という答えです。これは地域を支配した人の呼び名と札の名前を取り違えています。問いの主語が人か道具かを確認し、守護大名なら国内の武士との関係、勘合なら正式な船の確認を書くと直せます。

「琉球は明としか交流しなかった」という答えにも注意します。琉球の交易には複数の地域が関わりました。明の名だけを見て他の相手を消していないか、地名や地域名の欄を最後まで読みます。説明にない相手を勝手に加えることも避け、表と教科書で確認できる範囲にとどめます。

練習問題

次の各説明は学習用にまとめた説明です。原史料ではありません。問題を先に解き、後の答えと照らしてください。

問1

次の出来事を古い順に並べ、記号を続けて書いてください。

ア 南北朝の合一　イ 建武の新政　ウ 足利尊氏による室町幕府の成立

問2

次の説明に当てはまる人物の名前を1人書いてください。「室町幕府を開いた人物で、後醍醐天皇と対立しました。」

問3

次の表から、琉球の交易について読み取れるものを1つ選び、記号で答えてください。

ア 琉球は各地を結ぶ交易を行った。　イ 琉球の交易相手は表に載る日本だけだった。　ウ 室町幕府はこの表で琉球と同じ主体として示される。

問4

次の説明について、問いに答えてください。「幕府が任じた守護の中には、地域の武士をまとめ、領国への支配を強めた者がいました。」守護大名の変化を、役職に就いただけという説明と区別して、40字以内で書いてください。根拠として「地域の武士」を含めます。

練習の答えと解き方

問1の答え

イウアです。建武の新政の後、尊氏が幕府を開き、その後に南北朝が合一しました。合一を幕府成立より前に置くと、対立が続いた時期の位置が崩れます。出来事を並べたら、最初の政治から新しい幕府への移り変わりと、その後の合一を声に出して確かめます。

説明資料の語句：建武の新政、幕府の成立、南北朝の合一。 既習の知識：新政の後に尊氏が幕府を開き、義満の時代に合一しました。 答案の主語と述語：出来事の順序は、イウアです。

問2の答え

足利尊氏です。問題文の「幕府を開いた」と「後醍醐天皇と対立」が手がかりです。義満は南北朝の合一や明との貿易に結び付けて整理します。人物名を見たら、何をしたかまで続けて言えるかを確かめましょう。

説明資料の語句：幕府を開き、後醍醐天皇と対立しました。 既習の知識：足利尊氏が室町幕府を開きました。 答案の主語と述語：室町幕府を開いた人物は、足利尊氏です。

問3の答え

アです。琉球の行には日本や東南アジアなどとあり、地域を結ぶ働きも書かれています。イは相手の欄を途中で切っており、ウは別々の行にある主体を混同しています。表に明記された内容を根拠にして判断し、この表に書かれていない個々の取引品まで推測しないことが大切です。

説明資料の語句：琉球の行に「日本や東南アジアなど」「地域を結んで」とあります。 既習の知識：琉球は複数の地域と交易しました。 答案の主語と述語：琉球は、各地を結ぶ交易を行いました。

問4の答え

「守護大名は地域の武士をまとめ、領国への支配を強めた」です。任命という幕府との関係に加え、地域で何をしたかを述語に入れます。「守護大名は守護に任命された」とだけ書くと、問題が求める変化が不足します。資料にない支配地域の名前や個人名を補う必要はありません。

説明資料の語句：「地域の武士をまとめ」「領国への支配を強めた」とあります。 既習の知識：有力な守護は領国の支配を強め、守護大名となりました。 答案の主語と述語：守護大名は、地域の武士をまとめて支配を強めました。

覚えておくこと

建武の新政の後に尊氏が幕府を開き、義満の時代に南北朝が合一しました。
守護大名は地域の武士をまとめ、領国の支配を強めました。
勘合は明との正式な貿易船を確かめる札です。
琉球は各地を結ぶ交易を行いました。

つまずきを見分ける

ノートの人物名を隠し、幕府の成立と南北朝の合一について、それぞれ誰の時代か言ってみましょう。順序は言えても人物が逆になる場合は、出来事の横に人物を書き込みます。守護大名を説明できない場合は、役職を与える幕府と、地域でまとめる武士に別の印を付けると関係を追えます。

個別指導で確かめるなら、答案の主語に線を引き、述語が人の活動を表すのか、札の役割を表すのかを本人の言葉で説明します。交易の表では相手の欄と主体の欄に別の印を付け、根拠にした行まで戻ります。答えが合っていても根拠が別の行にある場合は、問いの対象から読み直します。用語の分類と資料の行を結び直すことで、室町の政治と交易の関係が見えてきます。