漢検準2級 熟語の構成の否定—打ち消される内容を見つけて関係を判別する練習｜武蔵野個別指導塾

不足や未定を文に戻し、下の字の内容を上の字がどう打ち消すかを確かめて、否定を落とした説明を修正します。

よくあるのは、受験者が熟語の意味を説明するとき、否定の意味を落としてしまう場面です。たとえば「不足」を見て「足りること」と説明すると、字の一部には触れていても、語全体の意味は逆になります。まず下の字が表す内容をつかみ、次に上の字がその内容をどう変えるかを確かめましょう。二字を一緒に覚え直すと、構成を選ぶときにも理由を言葉にできます。

何を打ち消しているかを問う

熟語の構成を考えるときは、字を見た目で分けるだけでなく、二字の意味の関係を調べます。ここで扱う否定の構成は、上の字が下の字の表す内容を打ち消す関係です。「不足」なら、足りるという内容を「不」が打ち消し、足りないという意味になります。下の字を説明して終わると、上の字が果たす役割を見落とします。

練習の出方には、たとえば次の3つがあります。熟語を一つ示され、上の字と下の字の関係を説明する形。複数の熟語から、否定の構成に当たるものを選ぶ形。そして、ある熟語と同じ構成の語を候補から選ぶ形です。どの形でも、答えを決める前に語全体の意味へ戻ることが共通します。この3つは練習のための分け方であり、本番の問題数を示すものではありません。

注意したいのは、上に否定を表す字が見えた時点で判断を終えないことです。字の働きを推測する手掛かりにはなりますが、まずその熟語が実際に何を意味するかを確かめます。語の意味を知らないと、下の字のよく知っている意味を持ち込んで、不自然な説明を作ってしまうことがあります。接頭語一般を広く分類するのではなく、二字の関係に絞って考えます。

下の内容を先に置く

図1のように、下の字の内容を先に言葉にし、その前に上の字の打ち消しを置きます。「不足」は「足りる」を「不」で打ち消し、「足りない」と読み取れます。言い換えた後は、元の熟語に戻し、「材料が不足する」といった文に入れて意味が通るかを確かめます。材料が足りない場面なら、語と説明が一致します。

図1のように、上の字と下の字を別々に見てからつなぎ直すと、打ち消しの向きが見えます。上の字が「ない」に相当する働きをし、下の字が何を否定されるかを示します。ただし、日本語の言い換えは語ごとに調整します。「不」を機械的に「ない」と置くだけで、自然な説明が完成するとは限りません。

「未」は、あることがまだ実現していないという時間に関わる意味を表すことがあります。「未定」では、決まった状態にまだ至っていないことが中心です。これを「今後も決まらない」と言い切ると、元の語が示していない将来の結論を加えてしまいます。反対に「すでに決まっている」と説明すれば、打ち消しが失われます。

「無」は、あるものがないという意味を表すことがあります。否定の字を見つけたら、次に「何がないのか」を下の字から確かめます。判断の順序は、下の内容、上の働き、語全体、文への確認です。迷ったときは、この順番を紙に短く書くと、どの段階で意味がずれたか見つけやすくなります。

構成を問う問題では、語の意味と関係の名前の両方が必要です。意味だけ説明できても、二字の関係を「否定」とまとめられなければ、分類の問いに答えたことになりません。逆に名前だけ暗記しても、異なる候補が並んだときに根拠を比べにくくなります。

基本例題：準備する材料

次の文の「不足」について、上の字と下の字の関係を、下の字の内容と上の字の働きがわかるように説明してください。

「工作に使う紙が不足している。」

まず、紙がどういう状態かを考えます。工作に必要な分に対して、紙が足りていない場面です。ここで「紙が足りている」と読んでしまうと、文が伝える状態が反対になります。必要な量そのものは示されていないため、何枚足りないかまで推測する必要はありません。

次に二字を分けます。下の「足」は、ここでは足りるという内容です。上の「不」はその内容を打ち消します。したがって答えは「上の字が、下の字の表す『足りる』を打ち消す関係」です。「足りない」という語全体の意味も添えると、説明が元の文と結びつきます。

図2のように、下の内容から語全体へ進み、最後に文へ戻して確かめます。紙が必要な分に達していないなら、「不足している」は自然です。紙が十分にある場面に置き換えると、この文の意味と合わなくなります。この対比で、打ち消しが残っているかを点検できます。

図2のように、答えを出した後も場面への往復を省かないことが大切です。分類名を先に思い出せなくても、「足りる」「足りない」の違いを説明できれば、関係の名前にたどり着けます。いっぽう、「紙のことを表す熟語」とだけ答えると、この文の対象はわかっても、二字の関係は示せていません。

声に出して確認するなら、「足りる、ではなく、足りない」と区切ります。下の字の内容と、それを打ち消した結果を続けて言う練習です。文脈を離れた語の暗記で終わらせず、材料が必要な量に届かないという場面まで戻すと、意味の取り違えに気づけます。

少し難しい例題：決まったかどうか

次の文の「未定」と同じく、上の字が下の字の内容を打ち消す構成の熟語を、アからウの中から1つ選び、記号で答えてください。ここでは否定を「上の字が下の字の内容を打ち消す関係」とします。

「集まりの場所は未定です。」

ア 不明　イ 大小　ウ 青空

「未定」は、場所がまだ決まっていないという意味です。下の「定」が定まる内容を表し、上の「未」がまだそうなっていないことを示します。場所が決まっているという説明では、文の状態を反対にしてしまいます。

アの「不明」は、明らかでないことです。「明」の内容を「不」が打ち消しているため、求める関係に当たります。イの「大小」は、大きいことと小さいことを並べています。一方が他方を打ち消しているのではありません。ウの「青空」は、青い空という関係で、「青」が「空」を説明しています。どちらも二字ですが、二字であること自体は否定の根拠になりません。

答えはアです。文に戻すと「場所は未定」は場所がまだ決まっていない状態、「住所は不明」は住所が明らかでない状態です。両方に否定の関係がありますが、決まっていないことと明らかでないことは同じ意味ではありません。同じ構成という条件と、同じ意味という条件を混同しないようにします。

また「未定」から将来必ず決まるとも、決まらないとも判断できません。現時点で定まっていないことにとどめて説明します。否定の方向が合っていても、時間について文にない情報を足すと、正確な説明から離れます。

誤答を直す：否定を落とさない

基本例題で「不足は足りること」と答えた場合を考えます。誤答の原因は、下の「足」の意味を見つけたところで止まり、上の「不」を説明に入れていないことです。下の字を理解した作業自体は役立っていますが、そのままでは熟語全体の意味になりません。

図3のように、「足りる」をいったん残し、上の「不」の働きを加えて「足りない」に直します。さらに関係を問われているので、「上が下を打ち消す」と言葉にします。修正後に紙の場面へ戻し、必要な紙が十分にないことと一致するか確かめます。

図3のように直すときは、単に語尾の「ない」を付けて終わらせず、何が足りないのかを文に戻して確認します。「紙が足りない」なら元の場面に合います。「工作が足りない」と対象を取り違えれば、否定の形はあっても文の意味に合いません。

別の誤りは、「否定だから悪い意味の語」と考えることです。否定は二字の意味関係を示す名前であり、語の印象を評価する名前ではありません。「未定」も、場所がまだ決まっていないという状態を示すのであって、その判断自体に良し悪しを付けるものではありません。語を見た印象より、下の内容を上の字がどう変えるかで確かめます。

もし語の意味そのものが思い出せない場合は、構成名を推測して先に進む前に辞書で語を調べます。意味を確認したら辞書を閉じ、自分の言葉で二字の関係を説明し直します。知っている字があることと、熟語全体の意味を知っていることは別の確認です。

別の語で練習する

次の4問を先に解いてください。ここでいう否定は、上の字が下の字の内容を打ち消す関係です。選択問題では記号を、それ以外では二字の役割が伝わる短い文を書きます。文に書かれた状況と、自分の説明が一致するかも確かめましょう。

1. 「発表の順番が気にかかり、不安だった。」の「不安」について、下の「安」の意味と上の字の働きを使って説明してください。
2. 「作品は未完のまま残った。」の「未完」と同じ構成のものを、ア 無効　イ 高低　ウ 名医から1つ選び、記号で答えてください。
3. 「兄は外出中で不在だった。」の「不在」を、「その場にいる」という言葉を使い、否定の意味を落とさずに説明してください。
4. 「使おうとした券は無効だった。」の「無効」について、下の「効」の意味と上の字の働きを使って二字の関係を説明してください。

答えと解き方

1. 「上の『不』が、下の『安』の表す安らかな状態を打ち消す関係」です。発表の順番が気になって心が落ち着かない場面なので、不安という語の意味に合います。「安らかである」とだけ書くと、気にかかっている文の状況を逆にしてしまいます。下の字の意味を見つけた後、上の字が加わった結果まで言い切ります。誰の何が気になっているのかも、発表を待つ人の場面へ戻して読み直します。

2. 答えはアです。未完は、完成するという内容に「まだそうなっていない」を加えた語です。無効では、下の効が表す効力や効果を、上の無が打ち消します。意味は別でも、上の字が下の内容を否定する関係は共通しています。高低は高いことと低いことの並列、名医はすぐれた医者という修飾の関係です。未完の作品という文に戻すと、作品がまだ完成していないことが読み取れます。将来も完成しないとまでは決めません。

3. 「その場にいるという内容を打ち消し、その場にいないことを表す」です。下の在から、いることを取り出し、上の不によってそれを否定します。兄は外出しているので、ここにいないという説明が元の文に合います。「兄が存在しない」とすると、外出先にはいるという場面を説明できません。否定される範囲は、その場所にいるかどうかです。文のどこにいるかという条件まで残して答えると、広すぎる言い換えを避けられます。

4. 「上の『無』が、下の『効』の表す効力や効果を打ち消す関係」です。その券に効力がないので、使おうとしても目的を果たせないという場面に合います。「券がない」と説明すると、券自体はあるという文意から離れます。ないのは物の存在ではなく効力です。二字の意味を分けた後、何が否定されているかを一つに定めます。券を使おうとした人の行動へ戻り、効力がないという説明と矛盾しないかを確かめます。

見直すときは、答えに否定の言葉が入ったかだけで終えません。1では心の状態、3ではその場所にいること、4では券の効力を説明しています。どれも上の字が下の内容を打ち消しますが、打ち消される内容は異なります。違いを落とすと、「何かがない」という大ざっぱな説明になり、元の文に戻せなくなります。

選択問題で迷った場合は、各候補の二字を別々に言い換えます。高低なら両方の性質が説明に残り、名医なら医者を詳しくする言葉が前に来ます。選んだ無効だけでなく、外した二つがなぜ同じ構成ではないかも書いてみましょう。記号だけを覚えた場合と、字の意味から分類できた場合の違いが見えます。次に解くときは答えを隠し、熟語から同じ理由を組み立て直します。

覚えておくこと

下の字が表す内容を先に言葉にします。
上の字がその内容を打ち消すか確かめます。
語全体の意味を、元の文の場面に戻します。
同じ構成と同じ意味は区別します。

つまずいた場所を見分ける

お子さまが「足りる」と説明したら、まず「不」の働きを言えるか確かめます。打ち消しを言えても文に合わないなら、何が足りないのかという対象へ戻ります。語の意味自体が出てこなければ、辞書で熟語を調べてから二字に分けます。個別に確認するときは、答えの名前を先に教えるより、下の内容と上の働きを順に説明してもらうと、戻る場所を判断できます。否定の一字を含めて言い直すことが、熟語の意味を正しい向きに戻します。