漢検3級 熟語の構成の並列—似た意味と反対の意味の組合せを見分ける練習｜武蔵野個別指導塾

売買の二字を言い換え、似た意味の組と反対の意味の組を比べながら、答えの根拠から熟語の並列を学びます。

よくあるのは、二字熟語を見た受検者が、漢字の形が似ているものを探して同じ構成の組にしてしまう場面です。形に目を向けることは字を覚える助けになりますが、熟語の構成で調べるのは二字の意味の関係です。見慣れた字でも、語の中でどんな意味を担うかを言葉にしてみると、形の印象とは違う手がかりが見えてきます。

二字の間に何があるか

熟語の構成を問う問題には、示された熟語と同じ関係の語を候補から選ぶ型があります。また、二字が似た意味か、反対の意味かを分類する型も考えられます。どちらも、語全体の意味を知っていることに加え、それぞれの字をどう結びつけるかが問われます。答えを選んだ後に「前の字は何、後の字は何」と説明できるかが、見直しの目安です。

ここで扱う並列は、二字が対等に並び、意味の近いものを重ねる関係と、反対の意味を組み合わせる関係です。後者を別の分類名で示す問題もあるので、選択肢の説明に従って答えます。語の意味を丸ごと反対にする対義語探しとは違い、一つの熟語の内側を見ます。二字の構成を調べるのであって、字形の共通部分を数える問題でもありません。

答えを急いで片方の字だけで決めると、残りの字が判断から抜けます。まず熟語を読み、短い場面に置いて意味をつかみます。次に二字を分け、その語の中での意味をそれぞれ言い換えます。最後に二つの言い換えを比べれば、似た意味なのか、反対の意味なのかを説明できます。読みや意味があいまいな場合は、音の印象で決めず、辞書で語全体を確かめてから戻ります。

二字を言葉にほどく

図1のように、「岩石」は岩と石を合わせた語です。岩も石も、かたい石のまとまりを表す近い意味を持ちます。完全に同じ大きさを指すと言い切る必要はありません。ここでは二字が近い意味のものを並べていることを見ます。「売買」は売ることと買うことを合わせた語です。売る側と買う側では取引の向きが反対ですから、反対の意味の組として考えます。

図1の二つの欄は、字の形の類似ではなく意味の関係を示しています。岩石も売買も、二字を「と」でつないで言い換えられます。ただし、「と」が入ればどんな語でも並列と決まるわけではありません。作った言い換えが実際の語の意味に合っているかを先に確かめます。売買なら、売ることと買うことという二つの動作をまとめた意味に戻せます。

字には複数の意味があるため、知っている意味を一つ取り出して終わりにしません。前後の字と語全体を見て、この語の中で働いている意味を選びます。同じ字を含む別の語で覚えた意味が、そのまま使えるとは限らないからです。辞書を引くときも字の項目だけでなく、熟語の項目を読み、使われる場面を確かめます。

反対の意味を考えるときは、同じ基準の両側を比べます。売ることと買うことは取引の方向が向かい合っています。一方、意味が単に遠く感じられるだけでは反対と判断できません。何についての反対かを言葉にすることで、思いつきの組合せを避けられます。近い意味の場合も、どこが共通するかを言い、細かな違いがあることと混同しないようにします。

基本例題を順に解く

次の例題を解きます。「展示会で作品を売る人と買う人が集まる。この取引を表す『売買』の二字の関係を、ア 似た意味、イ 反対の意味から選び、記号で答えなさい」。まず、答えを隠して自分で考えてみてください。作品が人の間で移る場面を想像し、どちらの字がどちらの動作を表すかを分けます。

売買は「ばいばい」と読みます。売は「売る」、買は「買う」です。売る人は品物を渡して代金を受け取り、買う人は代金を払って品物を受け取ります。二つは同じ取引の中にありますが、品物のやり取りについて向かい合う動作です。したがって、二字の関係はイの反対の意味です。

図2のように、熟語を分けて各字を動作に言い換え、その二つを比べてから記号を選びます。語全体が取引を表すと知っているだけでは、なぜイなのかの説明が残りません。逆に「売る」「買う」と別々に読めても、二つがどんな関係かを比べなければ、構成の答えには届きません。二段階をつないで答えることが必要です。

最後に場面へ戻します。展示会で作品を渡す人の動作が売、受け取るために代金を払う人の動作が買です。二つを合わせた売買は、問題の取引という説明に合っています。アを選んだ場合は、同じ取引に関わることと、二つの動作の意味が似ていることを混同していないかを確かめます。場面が共通していても、動作の向きは反対です。

どちらか一字の読みが出てこない場合は、熟語全体の読みを確認してから、売る、買うという身近な言い方に直します。言い換えができても関係を迷う場合は、一つの品物に注目して渡す側と受け取る側を指で示すと、比較の基準がそろいます。答えの記号は最後に選択肢へ戻して確認します。関係がわかっても記号を逆に写せば、答えとしては食い違うからです。

少し難しい組合せ

次は、基準になる語と同じ関係の語を選びます。「海岸で見つけた岩石を観察する。『岩石』と同じように、二字が似た意味を表す語を次のア 売買、イ 寒暑、ウ 道路から選び、記号で答えなさい」。候補には、同じ場面で一緒に使えそうな字も含まれます。見た目やなじみだけで選ばず、一組ずつ言い換えます。

岩石の岩と石は、どちらも石を表す近い意味です。アの売買は売ることと買うこと、イの寒暑は寒さと暑さで、それぞれ反対の意味を組み合わせています。ウの道路は道と路、どちらも人や車などが通るみちを表します。したがって答えはウです。道路を「道と路」とほどいた後、語全体を人などが通る道として問題の条件へ戻せます。

この例で迷いやすいのは、寒さと暑さがどちらも気温に関係するため、似た意味だと思う場合です。同じ基準を共有していることは、むしろ反対を比べる準備になります。温度について低い側と高い側を表すので、寒と暑は反対の関係です。道路の二字は温度の両端のように向かい合うのではなく、通る道という意味が重なります。

候補を比べるとき、先に正解らしい語を見つけても、残りを一度は言い換えます。それぞれが条件に合うかを確認すると、選択肢の読み違いにも気づけます。基準語が似た意味の組なのか反対の意味の組なのかを最初に明らかにしないまま候補へ進むと、候補の分類が合っていても選ぶ条件を取り違えます。

誤答を直す道筋

「売買は似た意味の組」と答えた場合を考えます。売ることと買うことがどちらも取引に関係するため、同じような動作と見たのかもしれません。しかし、売る側と買う側は品物と代金のやり取りで向かい合います。共通の場面があることと、二字が近い意味であることを分けて考え、反対の意味に直します。

図3のように、誤答の理由を二字の言い換えへ戻して調べます。「取引」という共通点を見つけたこと自体は、語全体の理解に役立ちます。その先で、各字の動作を比べ直すと修正できます。正解の分類名だけを書き写すより、自分がどこで同じと判断したかを説明する方が、次に別の語を見たときにも使えます。

別の誤りは、岩と石の形に似た部分があるから似た意味だと決めることです。この例の結論は合っていても、理由が形だけでは次の語を判断できません。岩を岩、石を石と言い換え、どちらも石に関わる意味だと説明し直します。答えが合った場合も、理由を確かめると偶然の正解を見分けられます。

また、一字だけを見て判断する失敗もあります。売の意味がわかっても、買を確かめなければ二字の関係は決まりません。わからない字には印を付け、語全体の意味とともに調べてから分類へ戻ります。無理に記号を選び、後から理由を作るより、わからなかった箇所を残しておく方が復習しやすくなります。

判断を保留するときの手順

熟語の読みが出ても意味を説明できないときは、まず語を使った文を確かめます。文の中で何を指すのかがつかめると、一字ずつの意味を探す方向が定まります。字の意味を辞書で調べる際には、その字に並ぶ意味を機械的につなぐのではなく、熟語の意味に合うものを選びます。候補が複数残れば、語の項目の説明に戻して確かめます。

似た意味か反対の意味かを選ぶ前に、二字の説明を同じ程度の長さにそろえることも有効です。一方を長い文章、もう一方を漠然とした印象のまま比べると、何を比較しているか見失います。動作なら二つとも動作、状態なら二つとも状態として言い換え、共通点や違いを探します。比較の軸が見つからないときは、無理にどちらかへ入れず、語義を調べ直します。

選択肢を読み違えることもあります。問題が「同じ関係」を求めているのか、似た意味の組を直接求めているのかを確認し、基準語がある場合はその関係を先に書きます。選び終えたら、記号と語が対応しているか、問われた答えの形になっているかを見直します。意味の理解と解答の記入は別の確認です。

家で復習するときは、間違えた語と正解の分類だけでなく、自分が最初に書いた二字の意味も残します。後日、分類名を隠して言い換えからやり直すと、意味の取り違えが直ったかを確かめられます。答えに迷った理由が読みなのか、語の意味なのか、関係の比較なのかを記録すれば、次に調べる場所も選びやすくなります。

練習問題

次の4問に取り組みます。各問は指定された記号で答え、余裕があれば二字の意味も短く書いてください。答えと解き方は問題の後にまとめています。

1. 音の強さを変えて演奏する。「強弱」の二字の関係を、ア 似た意味、イ 反対の意味から選び、記号で答えなさい。
2. けがの「苦痛」を訴える。「苦痛」の二字の関係を、ア 似た意味、イ 反対の意味から選び、記号で答えなさい。
3. 人数の「増減」と同じように、二字が反対の意味を表す語を、ア 前後、イ 会話から選び、記号で答えなさい。
4. 景色の「風景」と同じように、二字が似た意味を表す語を、ア 上下、イ 言語から選び、記号で答えなさい。

答えと解き方

1. イです。強は強い、弱は弱いという意味です。音の大きさを同じ基準として比べると、強い側と弱い側は反対です。演奏に戻すと、音に強いところと弱いところをつけることになり、文の意味に合います。どちらも音の性質に関わるからといって、似た意味とはしません。

2. アです。苦は苦しむ、痛は痛むという意味です。どちらもつらさに関わる近い意味を表します。けがの苦痛という場面に戻すと、けがによる苦しみや痛みを表しており、語全体の意味にも合います。反対の性質を比べる組ではありません。

3. アです。増減は増えることと減ることです。前後は前と後ろで、位置や順序を同じ基準にして比べる反対側を表します。会話は会って話すことを表し、二字を反対の意味として結びつけません。人数の増減という条件に戻しても、増える側と減る側が向かい合っています。

4. イです。風景の風と景は、どちらもながめや景色に関わる意味です。言語の言と語は、どちらも言葉を表す近い意味です。上下は上と下という反対の位置を表します。言語を言葉として使う場面へ戻しても、二字の共通する意味を確かめられます。

覚えておくこと

二字を語の中の意味に言い換え、それぞれを比べます。
似た意味は共通点を、反対の意味は比べる基準を言葉にします。
語全体を元の場面に戻し、選択肢の条件と記号を確かめます。

つまずきの位置を見分ける

お子さまが答えを迷ったときは、まず熟語を読めるか、語全体の意味を話せるかを別々に確かめます。読めても一字の意味が出なければ、その語の中での言い換えを一緒に調べます。二字を言い換えられるのに分類が違う場合は、共通の場面と反対の動作を混同していないかを尋ねます。

個別に確かめる際は、正答の記号だけでなく、選ばなかった候補の理由も聞きます。説明が途中で止まった場所を次の練習の出発点にできます。二字の意味を比べ、熟語へ戻す手順が、構成を自分で判断する力につながります。