英検5級 リスニング応答の場面—お礼や誘いの意図を聞き取り自然な返事を選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

誘いの言葉を聞いた直後にお礼の返事を選んでしまう子へ、補助の絵で場面をつかみ、三つの応答を種類で見分ける聞き方を示します。最後は誘いへの返事を選び直す場面です。

よくあるのは、放課後の放送で「これから図書館に行くよ。一緒に来ない」と誘われたのに、返事として「どういたしまして」を選んでしまう場面です。子どもは音を一字ずつ追いかけ、最後の一言の意味をつかめないまま、前に覚えた短い返事へ飛びつきます。手元の絵には図書館と二人の子どもが描かれていても、目が選択肢の音へ移ると、その絵は使われません。ここで問われているのは単語の多さではなく、いま自分が何をされたのかを種類で分ける力です。お礼を言われたのか、誘われたのか、物をすすめられたのか。種類が決まれば、返事の形はぐっと絞れます。

音が消える前に、場面の種類をつかむ

この型は、短いやり取りの最後に返す一言を選ぶ問題です。第1部は10問で、放送は2回、選択肢は3つが音で読まれ、手元には場面を支える絵があります。文字で会話文を読む練習では、迷った文へ目を戻せます。聞く問題では音が先に消えるので、戻る場所がありません。だから読む順番ではなく、聞いた順に判断を決めていきます。

出方は大きく三つあります。一つ目はお礼への返事で、「Thank you for the map.」のあとに「You’re welcome.」を選びます。「地図をありがとう」に「どういたしまして」と返す形です。二つ目は誘いへの返事で、「Do you want to play in the park?」のあとに「Sure.」か「Sorry, not today.」を選びます。「公園で遊ばない」に「いいよ」か「今日はごめん」と返す形です。三つ目は、お礼のあとに誘いが続く形です。「Thank you. Do you want some juice?」と来たら、返事はお礼ではなく誘いに対して作ります。

種類が分かると、返事の候補は自然に絞れます。お礼には「どういたしまして」、誘いには「行く・行かない」、物をすすめられたときには「はい、お願いします」。この三つは形が違うので、種類を取り違えると、文法的に正しい返事でも場面に合いません。反対に、種類さえ合っていれば、知らない単語が一つ混ざっても正答に届きます。

聞く順番と、返事の種類の見分け方

まず言葉を三つ押さえます。応答は、相手の発話に返す一言です。誘いは、一緒に何かをしようと相手が持ちかけることです。お礼は、してもらったことへの感謝です。この三つに場面を足すと、判断の材料がそろいます。図1のように、聞く順番は五つに分かれます。

一つ目は、放送が始まる前に絵へ目を置くことです。誰がいて、何を持ち、どこにいるかを見ます。図書館なら本、傘なら雨、ケーキなら誕生日というように、物が場面の候補を教えてくれます。絵を見ているだけで、聞こえてくる単語の意味が当てはまりやすくなります。

二つ目は、最初の一言で種類を仮に決めることです。「Thank you」が聞こえたらお礼、「Do you want to」や「Let’s」が聞こえたら誘い、と仮に決めます。仮でかまいません。二回目の放送で直せますし、仮の種類があると、二回目に聞くべき場所がはっきりします。

三つ目は、二回目で意図の核をつかむことです。誘いなら、相手は「行くか行かないか」を聞いています。お礼なら、相手は感謝を伝えているので、返すのは感謝への返事です。細かい単語を全部拾うより、この核を一つ持っておくほうが、返事を選ぶときに迷いません。

四つ目は、三つの返事を種類で仕分けることです。読み上げられる返事に、心の中で印をつけます。お礼への返事、誘いへの返事、別の質問への返事。この三つに分けると、合わないものが見えます。全部を和訳しようとすると、音が先に進んでしまいます。

五つ目は、合わない二つを消すことです。最後に、場面と合わない返事を消します。迷ったときは「この返事は、どの質問に合うか」と自分に問います。答えが別の質問になるなら、それは今の返事ではありません。消去法は、確信が持てないときの戻り道になります。

二回の放送は、同じことを二度聞く時間ではありません。一回目で種類、二回目で核と選択肢、と役割を分けると、聞き漏らしが減ります。両方の回で全部をメモしようとすると、どちらも中途半端になります。耳は一回目に全体へ、二回目に返事の形へ向けます。

例題で確かめる、お礼と誘いの返事

三つの例題で、判断の順番を確かめます。台本は解答側にあり、協力者が読み上げます。選択肢も音で聞き、お子さまは台本を見ずに答えます。図2のように、お礼と誘いでは返事の形がはっきり変わります。

例題1　お礼への返事

絵は、女の子がかばんを少年へ渡し、少年が頭を下げている場面です。

台本（協力者が読み上げる） Boy: Thank you for carrying my bag. Girl: （返事）

読み上げる選択肢 1. You’re welcome. 2. Yes, I can. 3. It is a big bag.

答えは1です。和訳は、少年「かばんを運んでくれてありがとう。」、少女「どういたしまして。」になります。

解き方は三つです。まず「Thank you for」でお礼だと決めます。次に、お礼への返事は「You’re welcome.」だと核を持ちます。最後に残りを消します。「Yes, I can.」は「Can you …?」への答えで、「It is a big bag.」は物の様子を答える返事です。どちらも今の質問に合いません。絵の手渡しは、お礼の場面を後押しします。

例題2　誘いへの返事

絵は、女の子が本を二冊持ち、少年へ図書館の方向を指している場面です。

台本（協力者が読み上げる） Girl: We are going to the library after school. Do you want to come with us? Boy: （返事）

読み上げる選択肢 1. Sure. I want to go. 2. You’re welcome. 3. It is near the station.

答えは1です。和訳は、少女「放課後、図書館に行きます。一緒に来ませんか。」、少年「もちろん。行きたいです。」になります。

解き方は、最初の「Do you want to come with us?」で誘いだと決めることから始まります。誘いへの返事は、行くか行かないかです。「Sure. I want to go.」は受けています。「You’re welcome.」はお礼への返事で、種類が違います。これが、誘いを受けたのにお礼の返事を選ぶ取り違えです。「It is near the station.」は「図書館はどこですか」への返事で、誘いへの答えではありません。絵の図書館と本が、誘いの場面を確かめさせます。

例題3　誘いを断る返事

絵は、公園で少年がボールを手に持ち、女の子へ声をかけている場面です。

台本（協力者が読み上げる） Boy: Do you want to play catch with me? Girl: （返事）

読み上げる選択肢 1. Sorry, I have to help my mother now. 2. It is under the desk. 3. Yes, it is a ball.

答えは1です。和訳は、少年「私とキャッチボールをしない。」、少女「ごめんなさい。今、お母さんの手伝いをしないといけません。」になります。

解き方は、誘いを断るときも、まず種類を合わせることです。「Sorry」で断りの種類を示し、理由を一つ添えると自然になります。「It is under the desk.」は「それは机の下にあります」という場所の説明で、この誘いに答えていません。「Yes, it is a ball.」は「これはボールですか」への返事です。断る返事も、受け取る返事と同じく、誘いの形の一つとして覚えます。

迷いやすい四つの取り違え

一つ目は、誘いなのに、お礼への返事を選ぶ取り違えです。友達に「Do you want to come with us?」と誘われたのに、「You’re welcome.」を選んでしまう例です。原因は、最後に聞こえた語や、前に覚えた返事へ引っ張られることです。誘いの合図である「Do you want to」を聞き逃すと、種類が決まらないまま、なじみのある返事へ手が伸びます。直し方は、最初の一言で種類を決め、二回目で核を確かめる順に戻すことです。

二つ目は、お礼なのに、別れの言葉を選ぶ取り違えです。「Thank you for the card.」に「Goodbye.」と返してしまう例です。原因は、会話の終わりと決めつけることです。お礼の直後は、会話を閉じる場所ではありません。直し方は、「Thank you」の直後は「You’re welcome.」、別れの言葉は会話を閉じるときだけ、と結びつけ直すことです。

三つ目は、誘いへの返事を先頭の Yes だけで選ぶことです。Do you want to come?（一緒に来たいですか。）には Sure.（もちろん。）や Yes, I do.（はい、行きたいです。）と返せます。Can you come?（来られますか。）には Yes, I can.（はい、行けます。）が対応します。Let’s go.（行こう。）には Sure. と返せます。Yes, please. も、誘いや申し出を喜んで受ける場面で使えます。返事を一律に除外せず、質問の形とやり取り全体を比べます。

四つ目は、絵を見ずに選択肢へ走る取り違えです。原因は、放送が始まる前に絵へ目を置いていないことです。直し方は、放送前の数秒で、人と物と場所を一つずつ拾うことです。図3のように、誤答には種類のずれがあり、ずれの名前がわかれば直し方も決まります。

別の場面で練習する四問

ここからは別の場面で練習します。協力者が台本を二回読み、選択肢も読み上げます。お子さまは台本を見ずに答え、そのあとで照合します。音を出さずに台本を読むときは、聞き取りではなく読解の練習になります。聞こえた音で判断する練習とは分けて行います。

四問の絵は次のとおりです。問1は机の上の鉛筆と向かい合う二人、問2は校庭とボール、問3は風船とケーキが飾られた部屋、問4はケーキの皿とフォークです。どれも放送の前に絵へ目を置いてから始めます。

答えと台本

問1の台本（協力者が読み上げる） Girl: Thank you for lending me your pencil. Boy: （返事） 選択肢 1. You’re welcome. 2. Yes, I do. 3. It is a pencil. 答えは1です。和訳は、少女「鉛筆を貸してくれてありがとう。」、少年「どういたしまして。」です。解き方は、お礼の合図「Thank you for」を拾い、お礼への返事を選ぶことです。2は「Do you …?」への答え、3は物の名前を答える返事です。

問2の台本（協力者が読み上げる） Boy: Do you want to play soccer with us? Girl: （返事） 選択肢 1. Sorry, I have homework now. 2. At seven. 3. He is my brother. 答えは1です。和訳は、少年「一緒にサッカーをしない。」、少女「ごめんなさい。今、宿題があります。」です。1は Sorry と宿題があるという理由で誘いを断っています。2の At seven. は「7時です」という時刻の返事、3は「彼は私の兄です」という人物の説明です。どちらもサッカーの誘いに応じる内容ではありません。

問3の台本（協力者が読み上げる） Girl: Can you come to my birthday party? Boy: （返事） 選択肢 1. Yes, I can. I will bring a game. 2. You’re welcome. 3. It is my birthday. 答えは1です。和訳は、少女「私の誕生日会に来られますか。」、少年「はい、行けます。ゲームを持って行きます。」です。解き方は、「Can you come …?」を誘いと決め、「Yes, I can.」で受けることです。2はお礼への返事、3は誕生日を答える返事で、どちらも種類がずれています。

問4の台本（協力者が読み上げる） Girl: Thank you for the cake. It was very good. Boy: （返事） 選択肢 1. I am glad you liked it. 2. Yes, it is very good. 3. It is on the table. 答えは1です。和訳は、少女「ケーキをありがとう。とてもおいしかったです。」、少年「喜んでもらえてうれしいです。」です。解き方は、お礼への返事を選ぶことです。1はお礼を受けて気持ちを返す形で、2はケーキの味を確かめる返事、3は場所を答える返事です。

覚えておく言葉と返し方

• お礼への返事は「You’re welcome.」と「I am glad you liked it.」の二つを先に覚えます。
• 誘いを受けるときは「Sure.」「Yes, I do.」「Yes, I can.」のどれかで受けます。
• 誘いを断るときは「Sorry, I have to … now.」と理由を一つ添えます。
• 誘いの合図は「Do you want to …?」「Let’s …」「Can you come …?」の三つです。
• 迷ったら「この返事はどの質問に合うか」を一つ口に出して確かめます。

当日の二十分をどう使うか

本番では、リーディングの25分が終わると、リスニングの約20分が始まります。音は待ってくれないので、一問で立ち止まらず、迷ったら印をつけて次の放送へ備えます。二回の放送のうち、一回目で種類、二回目で核と選択肢、という役割は会場でも同じです。

つまずきは三つに分かれます。お礼の場面で手渡しの返事を選ぶなら種類の取り違え、聞こえた名詞だけを頼りに選ぶなら焦点の取り違え、絵を見ずに選択肢へ走るなら場面の取り違えです。個別指導では、正誤だけでなく「どこで迷ったか」を一度言わせると、どの取り違えかが分かります。親が家で見るなら、二回目のあとに選択肢を一つ復唱できるかどうかを確かめます。

返事の種類を先に決める癖がつけば、音が消えたあとにも根拠が残ります。