英検5級 リスニング応答の疑問詞—質問の焦点を聞いて返答の内容を選ぶ練習｜武蔵野個別指導塾

犬の居場所を聞く自作問を通して、疑問詞と返答の種類を耳で結びつけます。

よくあるのは、質問の中で聞こえた名詞だけを頼りに返答を選ぶ場面です。たとえば公園という音が聞こえると、公園に関係する返事に手が伸びます。でも、相手が知りたいのは一緒に行く人かもしれません。まず質問の出だしに耳を向け、その後で何についての質問かをつなげましょう。聞き取れた単語を数えるのではなく、相手が求める答えの種類を決める練習です。

耳で受け取る質問の焦点

英検5級のリスニング第1部では、会話の応答を選びます。補助イラストがあり、質問と選択肢は読み上げられます。放送は2回です。ここではそのうち、疑問詞を使って人・場所・時をたずねる質問を扱います。疑問詞は、何をたずねているかを示す言葉です。印刷された会話文を読んで空所を選ぶ練習とは、手掛かりを耳から受け取る点が違います。

Who is your music teacher? は「あなたの音楽の先生は誰ですか」です。Who は人をたずねます。My uncle.「私のおじです」のように人を示す返事がつながります。Where is your bag? は「あなたのかばんはどこですか」で、Where は場所をたずねます。Under the chair.「いすの下です」と位置を答えられます。When is the game? は「試合はいつですか」で、When は時をたずねます。On Sunday.「日曜日です」のように答えます。

ただし、疑問詞の音を聞いただけで答えの番号は決まりません。Who の後ろには、誰が来るのか、誰と行くのかなど、たずねる内容が続きます。人を表す返事でも、質問の内容につながるかまで聞きます。短い答えは省略された形でも自然です。たとえば場所の質問に In the kitchen.「台所です」と返せます。

聞く順番を小さく分ける

疑問詞は質問の先頭に現れます。最初の音を聞き逃さないよう、質問が始まる前に絵から場面を軽くつかみ、耳を向けて待ちます。絵は話題の助けですが、人・場所・時のどれを聞かれるかを絵だけで決めてはいけません。

図1のように、まず出だしから答えの種類を仮に決め、次に残りの言葉で何についての質問かを押さえます。その後、読み上げられる選択肢を順に聞き、種類と内容の両方が合う番号を選びます。選択肢が始まったら、聞いた名詞があるかだけではなく、返事全体が質問に答えているかを考えます。

図1の最初の「人・場所・時」は、日本語に全部訳すための合図ではなく、返事を入れる箱の名前です。人の箱には人を示す言葉、場所の箱には場所、時の箱には曜日や時刻などが入ります。聞いた英文の一語を忘れても、箱と質問の内容が残れば選択肢を比べられます。

1回目は出だしと話題をつかみ、答えの候補を持ちます。2回目には、最初にあいまいだった語と候補の意味を聞き直します。1回目で候補が決まらなくても、次の放送では疑問詞と選択肢の種類に注意を戻しましょう。聞き逃した部分を頭の中で追い続けると、次の選択肢まで聞き逃しやすくなります。

家での練習では、協力者が下の台本の質問と選択肢を番号順に読み、同じものをもう一度読みます。お子さまは台本を見ずに番号で答え、終わってから和訳と照らします。声を出す人がいないときに文字を読むのは読解練習です。耳で聞いた結果とは分けて記録します。読み上げの途中で止まったり聞こえなかったりした場合は、その回を採点せず、最初から読み直して練習をやり直します。

基本から一歩進める自作例

次の2問は、協力者が解答側の台本を読むまで、質問と選択肢を見ずに取り組みます。補助の場面は、例Aが「女の子と犬」、例Bが「男の子と図書館」です。場面は質問の答えを示すものではありません。各問とも、自然な返答の番号を1つ選びます。

例Aの台本と答え

質問: Where is your dog?「あなたの犬はどこですか」

1. In the garden.「庭にいます」
2. My sister.「私の姉です」
3. On Monday.「月曜日です」

答えは1です。Where から場所を求めているとわかり、your dog から犬の居場所だとつながります。In the garden は庭という場所を示すので、犬がどこにいるかという場面に戻しても答えになります。2は人、3は時を表すため、どちらも犬の場所への返事にはなりません。

図2のように、質問の焦点と返答の種類を結びます。犬という名詞が聞こえたことで動物に関する返事を探すのではなく、犬について何を聞かれたかを決めることが先です。図2は例Aの対応を示しています。

1を聞いた時点で場所だと気づいても、残りの選択肢を最後まで聞きます。思い込んだ音が実際と違う場合に、聞き直す手掛かりが残るからです。正解したときも、Where と場所の返事を結べたのか、最初の選択肢を何となく選んだのかを言葉にしてみましょう。

例Bの台本と答え

質問: Who goes to the library with you?「あなたと図書館へ行くのは誰ですか」

1. After lunch.「昼食の後です」
2. My cousin.「私のいとこです」
3. At the library.「図書館でです」

答えは2です。Who で人を求め、goes to the library with you で、あなたと図書館へ行く人だとわかります。My cousin を質問に戻すと「私のいとこが私と図書館へ行きます」となり、求められた人を答えています。1は時、3は場所なので、人をたずねる返事として合いません。

この問題では library が質問にも3の返事にもあります。場所の名前が同じでも、質問は場所をたずねていません。with you は「あなたと一緒に」というまとまりです。ここを聞き落とすと、図書館という名詞の印象が強くなりがちです。2回目には Who の後に続く動作と with you をつないで聞き、誰について答えるかを確かめます。

選び間違いから聞き方を直す

例Bで3を選んだとします。図3のように、聞こえた library と同じ語を選択肢で見つけたことが原因なら、質問の出だしに戻ります。Who は人を求めています。場所を表す At the library を外し、人を表す My cousin を質問の内容に当てはめ直します。図3は、この修正を順に示しています。

別の間違いとして、Where と When を逆に覚えていた場合があります。どちらも似た出だしですが、前者は場所、後者は時です。正答番号を覚え直すより、短い場所の返事と時の返事を声で聞き、どちらの質問につながるかを試します。疑問詞は聞こえたのに返事が聞き取れなかった場合は、選択肢を1つずつ読んでもらい、日本語で種類を言ってから、再び通して聞きます。

反対に、返事の単語は聞き取れたのに質問が残らなかった場合は、質問だけを読んでもらい、人・場所・時のどれかと話題を答える練習をします。答え合わせでは間違いを責めず、出だし、質問の残り、選択肢のどこで判断が変わったかを確かめます。音が小さくて聞こえなかった場合も、理解不足と決めつけず、聞こえる状態に整えてからやり直します。

耳で試す4問

協力者は下の解答欄の台本を見ます。お子さまは場面の説明を読んだら台本を隠し、質問と3つの選択肢を2回聞いて、各問の番号を1つ答えてください。正答の理由も、聞き終えた後に日本語で話してみます。台本の英文と場面は練習用に作ったものです。

• 問1: 食卓で朝食について話しています。質問に合う返答の番号を選びます。
• 問2: 教室で絵を見ています。質問に合う返答の番号を選びます。
• 問3: 家でピアノの練習について話しています。質問に合う返答の番号を選びます。
• 問4: 駅へ向かう家族について話しています。質問に合う返答の番号を選びます。

台本と答え合わせ

問1

質問: When do you eat breakfast?「あなたはいつ朝食を食べますか」

1. At seven.「7時です」
2. In the kitchen.「台所です」
3. My father.「私の父です」

答えは1です。When は時を聞いており、7時は朝食を食べる時として答えられます。2は場所、3は人です。朝食を食べる場所が台所でも、この質問が求める時にはなりません。

問2

質問: Who is in the picture?「その絵の中にいるのは誰ですか」

1. On Friday.「金曜日です」
2. My grandfather.「私の祖父です」
3. In the classroom.「教室です」

答えは2です。Who に対して祖父という人を返すと、絵にいる人を示せます。1は時、3は場所です。絵が教室にあっても、絵の中の人をたずねる質問への答えとは区別します。

問3

質問: Where do you practice the piano?「あなたはどこでピアノを練習しますか」

1. My mother.「私の母です」
2. After school.「放課後です」
3. In my room.「私の部屋です」

答えは3です。Where は場所を聞き、自分の部屋は練習する場所になります。1は人で、2は時です。放課後にも練習できるとしても、質問は時ではなく場所を求めています。

問4

質問: Who goes to the station with your brother?「あなたの兄と駅へ行くのは誰ですか」

1. My aunt.「私のおばです」
2. At the station.「駅でです」
3. On Tuesday.「火曜日です」

答えは1です。Who で人を探し、兄と駅へ行く人としておばを当てはめられます。2に station が聞こえても、それは場所です。3は時なので、どちらも一緒に行く人への答えにはなりません。

答えが合った問も、疑問詞と返事の種類を言って確かめます。間違えた問は、答えを見たまま質問と正答を読み合わせて意味をつかみ、時間を置いて台本を隠してからもう一度聞きます。連続して聞き逃した場合は無理に点数をつけず、聞こえる速さで質問のまとまりから練習します。通常の速さでも聞けるかは、別の機会に通して確かめます。

練習をやり直すときは、正解の位置を覚えてしまうことにも注意します。協力者が選択肢の順を変える場合は、読み上げる番号と答えの番号を一緒に変え、始める前に照合してください。順番を変えずに聞く場合も、番号を言う前に返事の意味を自分の言葉で説明すると、音と意味が結びついているかを調べられます。

途中で集中が切れたときは、答えを急いで並べるより、いったん休んでから別の回として始めます。読み手が文を間違えた場合は、誤った台本での正誤を判定せず、その問を最初から読み直します。練習の記録には、聞こえなかったことと意味がわからなかったことを分けて書きます。次に何を聞き直すかが具体的になります。

音と意味を結ぶ言葉

Who は「誰」、Where は「どこ」、When は「いつ」です。質問の先頭で聞こえた音を、人・場所・時の返事につなげます。with は「〜と一緒に」、after は「〜の後に」という意味で、後ろの語と合わせると質問や返事の内容が具体的になります。

要点を振り返ります。

• 出だしの疑問詞から答えの種類を考えます。
• 続く言葉で、誰や何についての質問かを押さえます。
• 選択肢は同じ名詞ではなく返事の意味で比べます。
• 2回目は聞き逃した部分と候補を確かめます。
• 台本と和訳は答えた後に照合します。

当日に向けた聞き直し

本番では放送が進むため、迷った問題の言葉をいつまでも追わず、次の質問に耳を戻します。1回目に決めきれなければ、2回目で疑問詞と候補の返事を聞き直します。家での練習では、答えの番号だけでなく、どう聞こえて選んだかを残すと、次の練習を選びやすくなります。

親や個別指導の場では、まず質問だけを聞いて種類を言えるか、次に選択肢の意味を区別できるかを別々に確かめます。両方できるのに通して間違えるなら、質問の内容を選択肢まで保つ練習をします。台本を読めばわかるが音では迷う場合は、文字を隠して短いまとまりを聞き直します。聞こえた名詞に戻りそうになったら、相手が何を知りたいのかを思い出しましょう。質問の焦点が、返答への道しるべです。