高校の定期テスト 英文法 文の要素とSV・SVC・SVO—主語と動詞を見つけて補語と目的語を分ける｜武蔵野個別指導塾

副詞を骨格から外し、主語と補語の関係や動詞の目的語を手がかりに文の骨格を見抜きます。

よくあるのは、高校生が動詞の後ろの副詞も目的語と数え、文型を決められなくなる場面です。語が並んだ順に記号を当てると、場所や様子を表す語が骨格に紛れ込みます。まず学校で学んだ主語と動詞、現在形と過去形を思い出し、文の中心を探しましょう。ここではSV・SVC・SVOを扱います。SVOOとSVOCの詳しい判断は扱いません。

問題で求められる判断

文型を選ぶ問題では、文全体を訳すだけでなく、主語Sと動詞Vを特定し、その後に補語Cや目的語Oがあるか調べます。動詞の後ろに語があるというだけでは、CともOとも決まりません。たとえば場所を表す句が後ろにあっても、それ自体を目的語にしないようにします。

下線部の役割を答える問題なら、同じ名詞でも文中での働きに注目します。主語を説明しているのか、動作の対象になっているのかを、動詞とのつながりで考えます。また、適切な語を選ぶ空所補充では、動詞の意味と、その用法で後ろに何が必要かを合わせて見ます。単語の品詞だけを頼りにすると、形容詞が補語になる文と、名詞が目的語になる文を取り違えます。

骨格と付け加える情報

Sは文の主語、Vは述語動詞です。Cは主語などの内容や状態を説明する補語、Oは動詞の動作が及ぶ対象などを表す目的語です。ここで扱うSVCではSとCが同じ人や物を指す、またはCがSの状態を述べる関係にあります。SVOのOは、通常そのようにSを説明する語ではありません。

図1のように、まずSとVを見つけ、Vの後ろが主語の説明なのか、動作の対象なのかを調べます。どちらも骨格に置かれない例ならSVです。

図1は3種類の骨格を表します。文に場所や時、様子を付け加える修飾語があっても、その語をCやOに数えるとは限りません。修飾語は意味を詳しくするために大切ですが、ここでは骨格と区別して考えます。

The bird sang softly.（その鳥はやわらかくさえずりました。）では、The birdがS、sangがVです。softlyはさえずり方を表す副詞で、主語の状態を説明するCでも、動作の対象を表すOでもありません。したがって骨格はSVです。softlyを除くと詳しい様子は失われますが、The bird sang.（その鳥はさえずりました。）という骨格が残ります。

The soup smells good.（そのスープはよい香りがします。）では、The soupがS、smellsがV、goodがCです。goodはスープのにおいの状態を述べます。動詞の後にあるからといって、goodを動作の対象とするのではありません。一方、Mina opened the box.（ミナはその箱を開けました。）では、the boxが開けた対象のOです。ミナが箱であるという関係ではありません。

目的語を直接取らない用法の動詞を自動詞、目的語を直接取る用法の動詞を他動詞と呼びます。ただし、1つの動詞が文脈によって両方の用法を持つことがあります。語を見ただけで固定せず、その文で後ろに何が続いているかを見ます。前置詞の後ろの名詞は、その前置詞の目的語であり、直前の動詞の直接の目的語とは区別します。

語の形と文中の役割

名詞、形容詞、副詞という呼び名は語の性質を表し、S、C、Oという記号は文の中の役割を表します。両者は同じ種類の分類ではありません。名詞は主語にも目的語にもなれますし、SVCでは主語を言い換える補語にもなれます。たとえばRika is a painter.（リカは画家です。）では、RikaがS、isがV、a painterがCです。画家はリカについて述べた説明です。

一方、Rika met a painter.（リカは画家に会いました。）では、同じa painterがmetの対象を表すOです。会った相手がリカ本人だとは限らず、この文だけから同一人物とは判断しません。名詞を見た瞬間にOと決めず、動詞と主語に戻ると、2文の違いを説明できます。形容詞も補語になれますが、名詞を直接修飾する位置ではその名詞とまとめて考えます。

語のまとまりは意味を保って確かめます。訳したときのつながりも手がかりです。文型の記号を付ける前に、主語のまとまりを切り過ぎないことも大切です。The small boat moved.（その小さなボートは動きました。）では、smallはboatを詳しくする形容詞で、The small boat全体がSです。movedがVで、文型はSVです。smallだけを主語の後ろのCと数えると、語順と意味の両方が崩れます。どこまでが主語のまとまりかを先に見ると、残った部分の役割も探しやすくなります。

基本例題：場所を表す句を外す

次の文のSとVをそれぞれ語句で抜き出し、文型をSV・SVC・SVOから選んでください。抜き出す語句の大文字と小文字は元の文のままにし、文末のピリオドは含めません。

The children played in the garden.（その子どもたちは庭で遊びました。）

まず、何について述べているかを探します。遊んだのはThe childrenなので、ここがSです。次に、その主語について何が起きたかを表す述語動詞を探します。playedはplayの過去形で、子どもたちが遊んだことを述べるVです。過去形の語尾も含めて抜き出します。

次にin the gardenを見ます。inは前置詞で、the gardenはその後ろに続きます。句全体は遊んだ場所を表し、子どもたちの状態や、遊んだ対象を表してはいません。この文のplayedは目的語を直接取らない用法です。よってSはThe children、Vはplayed、文型はSVです。

図2のように、場所の句をひとまとまりにして骨格から分けます。前置詞の後ろに名詞があることと、動詞の後ろに直接目的語があることは別の判断です。

答えを元の場面に戻すと、子どもたちが遊んだという中心に、庭でという場所が加わっています。図2の句を外しても骨格は残りますが、庭という情報は消えます。修飾語を骨格から分けることは、その情報が不要だと決めることではありません。

もしthe gardenだけをOと答えたら、前にあるinを見落としていないか確認します。逆にin the gardenをCとしたら、その句が子どもたちの性質を述べているのか、遊んだ場所を述べているのかを問い直します。場所を示す表現の扱いは動詞や文脈によって検討が必要ですが、この文ではSVに付け加わる場所の情報です。

同じ動詞でも後ろを見る

次の2文について、それぞれS、V、必要ならOを語句で抜き出し、SV・SVC・SVOから文型を選んでください。大文字と小文字は元のまま、ピリオドは含めません。

A. The door opened slowly.（そのドアはゆっくり開きました。） B. Ken opened the door slowly.（ケンはそのドアをゆっくり開けました。）

AはThe doorがS、openedがVです。slowlyは開く様子を表す副詞なので、CやOに数えません。ドアが開いたというSVです。BはKenがS、openedがVです。何を開けたのかを示すthe doorがOなので、SVOになります。slowlyはここでも開け方を表し、骨格には数えません。

分かれ目は、openedという形自体ではなく、その文で動詞の後ろに直接つながる対象があるかです。Aではドアは主語、Bではドアは目的語です。同じ物を表す語句でも、語順と動詞との関係で役割が変わります。Aのドアが開いた場面とBのケンがドアを開けた場面に答えを戻すと、役割の差を説明できます。

形容詞が後ろに来る文にも注意します。The door was quiet.（そのドアは静かでした。）ならquietは主語の状態を述べるCで、SVCです。動詞の後ろに語が1つあるからといって、直ちにOにはなりません。動詞の意味を保ったまま、主語を説明しているかを確かめます。

誤答を原因から直す

誤った分析として、The bird sang softly. のsoftlyをOとする答えを考えます。文の和訳は「その鳥はやわらかくさえずりました」です。動詞の後の語を順番だけでOとしたことが原因です。softlyは何をさえずったかではなく、どのようにさえずったかを表します。正しくはThe birdがS、sangがVで、softlyは修飾語です。

図3のように、誤ったOの判定を外し、様子を表す語として戻します。元の英文は正しく、直すのは分析です。

別の失敗として、Mina opened the box. のthe boxをCとする分析も考えられます。和訳は「ミナはその箱を開けました」です。箱はミナの状態でも別名でもなく、開けた対象です。したがってthe boxはOで、SVOと直します。反対にThe soup smells good.（そのスープはよい香りがします。）のgoodをOとした場合は、よい香りという主語の状態を述べていることからCに直します。図3と同様、後ろの語が何を表すかを文に戻して判断します。

練習：役割を自分で確かめる

各問は指定された範囲で答えてください。英文から語句を抜き出すときは大文字と小文字を元のままにし、ピリオドは含めません。文型はSV・SVC・SVOから選びます。

1. The train arrived early.（その列車は早く到着しました。）のSとVを抜き出し、文型を答えてください。
2. Her idea sounds interesting.（彼女の考えはおもしろそうです。）のCを抜き出し、文型を答えてください。
3. My brother carries a camera.（私の兄はカメラを持ち運びます。）のOを抜き出し、文型を答えてください。
4. The athlete ran across the field.（その選手は野原を横切って走りました。）のSとVを抜き出し、文型を答えてください。

答えと根拠

1. SはThe train、Vはarrived、文型はSVです。earlyは到着の時を表す副詞で、列車の説明や到着の対象ではありません。列車が到着したという場面に早くという情報を戻せば、英文の意味と一致します。
2. Cはinteresting、文型はSVCです。Her ideaがS、soundsがVで、interestingは考えについての評価を述べます。音を何かの対象に向けるという意味ではなく、考えがおもしろそうだという場面です。
3. Oはa camera、文型はSVOです。My brotherがS、carriesがVです。カメラは兄が運ぶ対象であり、兄を説明する語ではありません。持ち運ぶ人と物を元の和訳に戻して確認できます。
4. SはThe athlete、Vはran、文型はSVです。across the fieldは走った経路を表す前置詞句で、the fieldは前置詞acrossの目的語です。動詞ranの直接の目的語とは区別します。選手が走ったという骨格に経路を加えると、元の場面になります。

要点

SとVを先に探し、後ろの語が何を表すかを見ます。 Sを説明するCならSVC、動作の対象などを表すOならSVOです。 副詞や前置詞句を機械的にOにせず、SVの可能性も考えます。

判断が止まったところを探す

答えが合わないときは、SとVを探せなかったのか、後ろの語をC・O・修飾語に分けられなかったのかを区別します。まず動詞に線を引き、その動作や状態の主体を指せるか試してください。次に後ろの語について、主語の説明、動作の対象、場所や様子のどれかを自分の言葉で述べます。

個別指導で確かめるなら、正解の記号を言うだけでなく、誤ってOとした副詞を元の文に戻し、何を詳しくしているか説明できるかを見ると、止まった判断が見えます。主語と動詞の骨格が見えれば、後ろの語の役割も文の意味に沿って選べます。