英検2級 意見論述の断定調整—全員という言い過ぎを条件に合う表現へ直す｜武蔵野個別指導塾

夜間の共同作業室の例から、利用できる人と可能性の範囲を区別し、言い過ぎを防ぐ断定調整を学びます。

よくあるのは、夜間の共同作業室を使える人の例を思いつき、地域の全住民に役立つと書いてしまう場面です。昼間に時間を取れない人には魅力があっても、夜に外出できない人もいます。思いついた利点を捨てる必要はありません。誰に、どんな条件で役立つのかを示せば、例と主張の距離を縮められます。

強い言葉が広げる範囲

意見論述では、自分の立場とその理由が読み手に伝わるように書きます。その際、英文が文法的に整っていても、理由が支える範囲より主張が広ければ、説明に飛躍が残ります。たとえば、夜間に作業する人が部屋を使えるという例から、利用しない人まで含む全住民が利益を受けるとは言えません。逆に、条件を明らかにして一部の人への可能性を述べれば、考えた利点を生かせます。

従来型の2級には英文要約と意見を論述する英作文があります。前者は原文の情報を残す課題、後者は自分の立場を説明する課題です。ここで扱うのは後者の答案で、要約の限定語を直す練習ではありません。実際の試験の条件は公式で確かめ、以下の自作課題の条件を公式の指定と混同しないでください。

次の英文を比べます。All residents benefit from the room. は「全住民がその部屋から利益を得ます」という意味です。Some residents can benefit from the room. は「住民の中には、その部屋から利益を得られる人もいます」です。前者は対象を全住民に広げ、利益を受けると述べます。後者は対象を一部に限り、利益を得る可能性を述べます。どちらが適切かは、言葉の強さだけで決まらず、その場面で支えられる内容によります。

Some residents benefit from the room. は「住民の中には、その部屋から利益を得る人がいます」です。some は人数の範囲を狭めますが、利益を受けるという文の主張は残ります。All residents can use the room. は「全住民がその部屋を利用できます」です。can は可能性や能力を表しますが、対象の all は残ります。したがって some と can は互いの代わりではありません。全員が利用できる条件がないのに can を足しただけでは、全員という範囲の問題は解消しません。

対象と可能性を別々にたどる

図1のように、まず問いの対象を拾い、次に自分の理由が説明できる人と条件をメモします。その範囲と英文の主語を比べた後、動詞が事実を言い切るのか、可能性を示すのかを点検します。最後に修正した文を問いへ戻し、立場とつながるかを読みます。

図1の「対象」は誰について述べるか、「条件」は夜に利用できるなどの前提、「可能性」はその条件の下で何ができるかです。例えば、夜に使える人が作業場所を得られるという理由なら、全住民に対象を広げず、夜に使える住民を主語にできます。問いが住民全体に関する施策の是非を尋ねていても、理由の一文が住民の一部を扱うことはできます。その一部への利点が、施策への自分の賛否とどうつながるかは別の文で説明します。

条件を絞ることと、問いを無視することも違います。住民の利用を尋ねられているのに、運営担当者の仕事だけを説明すると、主語を正確に書いても問いとのつながりが弱くなります。利用者への利点を述べるのか、運営上の負担を述べるのかを決め、それぞれを立場に結び直します。この順序は、数量表現と主張の範囲を学習中に照合するために提案しています。公式の点数配分とは区別して使ってください。

基本例題：利用できる人を残す

問い：Should a community open a shared workroom at night? Explain your opinion.
和訳：地域は夜間に共同作業室を開くべきでしょうか。自分の意見を説明しなさい。

この練習での条件は、賛成か反対を示し、夜間に利用できる住民に関する理由を英文で説明することです。次のメモを使い、対象と可能性を言い過ぎない英文を作ります。メモは「昼間に時間がない住民の中には、夜に室内で作業できる人がいる」です。現実の施設について調べた結果ではなく、考えを練習するための設定です。

まず、問いは夜間の開室についての賛否を求めています。メモにあるのは昼間に時間がない住民の一部であり、全住民の生活を説明するものではありません。また、部屋を開けば必ずその人たちが利用するという設定でもありません。「利用する」と「利用できる」を分けると、理由に can を使う余地があります。

図2のように、メモを「一部の住民」「夜に作業する可能性」に分けて英文へ移します。主張と理由の両方が問いの共同作業室に戻るか、最後に確認します。

答案例：I think the community should open a shared workroom at night. Some residents who are busy during the day can use it to work in the evening. This would give them a place to work when they have time.
和訳：私は地域が夜間に共同作業室を開くべきだと思います。昼間に忙しい住民の中には、夜に作業するためにその部屋を利用できる人もいます。そうすれば、その人たちは時間のあるときに作業する場所を得られます。

最初の文は賛成の立場です。次の文の some residents who are busy during the day は、昼間に忙しい住民のうち一部を指します。can use は利用の可能性であり、必ず利用するという約束ではありません。最後の文の them は直前の住民を受け、開室がその人たちにどう役立つかを示します。

別解として、Residents who cannot find time during the day may have a place to work at night.「昼間に時間を取れない住民は、夜に作業する場所を得られるかもしれません」も考えられます。may は可能性を示します。ただし、昼間に時間が取れない住民全員が実際に使えるという条件まで与えられていない場合は、その範囲をさらに明示する方が慎重です。英文の形を変えても、夜間の部屋と対象者への利点が残っているかを確かめます。

標準例題：使えることと使うこと

問い：Would a shared workroom that opens at night be useful to local residents? Give your view in English.
和訳：夜間に開く共同作業室は地域の住民に役立つでしょうか。自分の考えを英語で述べなさい。

この練習での条件は、仕事の後に静かな場所を必要とする住民に触れ、利用できる可能性と実際の利用を混同しないことです。条件として、部屋は夜に開くものの、誰が実際に利用するかは決まっていません。次の文を、条件に合わせて英文で修正します。

All local residents use the room after work.
和訳：地域の住民は全員、仕事の後にその部屋を利用します。

この文には2つの広がりがあります。all local residents は仕事の後に使う必要がない人も含み、use は利用が実際に起きると言い切ります。単に All local residents can use the room after work. としても、全員が仕事の後に使えるという広い対象が残ります。逆に Some local residents use the room after work. とすると対象は狭まりますが、実際に利用する人がいるという事実を新たに述べています。

修正例：Some residents who need a quiet place after work can use the room at night.
和訳：仕事の後に静かな場所を必要とする住民の中には、夜にその部屋を利用できる人もいます。

some は対象の範囲を、who 以下はその人たちの必要を示し、can は利用の可能性を示します。条件へ戻すと、部屋が夜に開くことと、仕事の後に場所を必要とする人への利点が対応します。実際に誰が利用したかは主張していません。賛成の答案にするなら、I think it would be useful.「私はそれが役立つと思います」と立場を加え、この理由とつなげます。反対を選ぶ場合も、一部には利点があると認めたうえで、自分が重視する負担を説明できます。

発展例題：条件が変わると結論も変わる

問い：Should a community keep its shared workroom open at night? Explain your position.
和訳：地域は共同作業室を夜間も開けておくべきでしょうか。立場を説明しなさい。

この練習では、部屋を使うには事前の登録が必要で、登録できない住民もいるとします。登録済みの住民は夜間に入室できるとします。登録の仕組み自体の是非ではなく、与えられた条件に合う利用の範囲を使って、賛成意見を英文で書きます。

答案例：I support keeping the room open at night. Residents who have registered can enter the room in the evening. For some of them, this can provide a useful place to finish their work.
和訳：私はその部屋を夜間も開けておくことに賛成です。登録した住民は夜に入室できます。その人たちの中には、仕事を終えるのに役立つ場所を得られる人もいます。

登録した住民については、設定が夜間の入室を認めています。そのため Residents who have registered can enter と言えます。一方、入室できることから、登録済みの住民全員にとって必ず役立つとは決まりません。最後は some of them と can を用いて、役立つ人の範囲と可能性を区別しています。them は登録した住民を指します。

All residents can enter the room at night.「全住民は夜にその部屋に入れます」は、登録できない住民がいるという条件に反します。All registered residents benefit from the room.「登録済みの住民は全員、その部屋から利益を得ます」も、入室可能という条件からは支えられません。前者は入室資格の範囲、後者は利益を受ける範囲の問題です。どちらも一律に弱い語へ置き換える前に、何が条件として与えられ、何を自分の推論として述べるかを分けます。

仮に設定が「登録済みの住民は全員、夜間に入室できる」なら、All registered residents can enter at night.「登録済みの住民は全員、夜に入室できます」と書けます。all が常に誤りなのではなく、all がかかる集団と述語が条件に支えられているかが判断の中心です。別解では、登録済みの人に限定し、入室可能と利用による利益を混同せず、賛成の立場との関係を説明できればよいでしょう。

誤答を直す：一語ではなく主張を検査する

図3のように、まず言い過ぎの位置を特定し、根拠が届く人と行動に戻してから英文を書き直します。次の答案は、夜間に使える人がいるというメモから出発したものです。

修正前：The room will help all residents because people can work there at night.
和訳：人々は夜にそこで作業できるので、その部屋は全住民の役に立つでしょう。

原因は、夜間に作業できる人がいることから、夜に利用できない人も含む全住民への利益を導いている点です。will を can に変えても all residents が残れば、全住民に役立つ可能性を示す根拠が必要です。また、all を some に変えるだけでは、誰にどう役立つのかがまだ見えません。

修正後：The room can help some residents who need a place to work at night. They can use it when other places are closed.
和訳：その部屋は夜に作業場所を必要とする住民の中には役立つことがあります。その人たちは、ほかの場所が閉まっているときに利用できます。

ここでは、ほかの場所が閉まっているという場面を理由として加えています。その設定が問いや自分の説明と矛盾しないか確認してください。別の場所が開いているとわかっている設定なら、その文は使えません。「昼間に使えない人が夜に作業場所を得られる」といった、設定に合う別の説明に替えます。誤答の語だけを機械的に入れ替えず、書き直した理由が問いへの賛否を支えるかを見ます。

練習問題

次の5問は、この練習のために作った条件です。各問の指示どおり英文で答えてください。問いと答案の場面を対応させ、必要な範囲に限って述べます。

問1

地域の雨具貸出所について、雨の日に傘を持っていない人の中には借りられる人がいるとします。次の英文を、この条件に合うように書き直してください。

All residents borrow an umbrella on rainy days.
和訳：住民は全員、雨の日に傘を借ります。

問2

地域の菜園について、区画を借りている住民は野菜を育てられます。区画を借りていない住民もいます。次の英文の対象を条件に合わせて書き直してください。

All residents can grow vegetables in the garden.
和訳：住民は全員、その菜園で野菜を育てられます。

問3

地域の楽器練習室について、予約した人は利用できます。ただし予約した人が実際に利用するかは決まっていません。次の英文を、可能性を表すように書き直してください。

People who reserve the room use it.
和訳：その部屋を予約した人は、それを利用します。

問4

地域の本の交換棚について、次の意見の理由を、棚を使う人の一部への可能性に限定して英文で書き直してください。棚に欲しい本が常にあるとは限りません。

The exchange shelf gives every resident a book they want.
和訳：交換棚は住民全員に、欲しい本を与えます。

問5

問い：Should a community provide a place to repair bicycles? State your opinion and give a reason.
和訳：地域は自転車を修理する場所を設けるべきでしょうか。意見と理由を述べなさい。

この練習では、道具を持たない住民の中には、共有の道具を使えると助かる人がいるとします。賛成または反対を英文で示し、条件に合う理由を添えてください。全住民が利用するとは決まっていません。

練習の答えと照合

問1の答え

Some residents who do not have an umbrella can borrow one on rainy days.
和訳：傘を持っていない住民の中には、雨の日に傘を借りられる人もいます。

some で一部に限定し、can borrow で借りられる可能性を示します。one は傘を指します。条件は実際に借りたことを述べていないため、borrow と言い切らない形にしました。傘のない人と雨の日を残し、借りられる可能性を示す別の英文も条件に合います。

問2の答え

Residents who rent a plot can grow vegetables in the garden.
和訳：区画を借りている住民は、その菜園で野菜を育てられます。

主語を区画を借りている住民へ戻しました。条件はその住民の利用を認めているので can を残せます。区画を借りていない住民も含める all residents のままでは、与えられた範囲を超えます。条件に合う別解は、菜園で育てられる対象を区画の借り手に限定します。

問3の答え

People who reserve the room can use it.
和訳：その部屋を予約した人は、それを利用できます。

予約した人という対象は変えず、use を can use にして利用可能であることを表します。予約者の実際の行動はわからないので、利用したと断定しません。予約を条件とする利用可能性を保った別の英文でもかまいません。

問4の答え

Some people who use the exchange shelf may find a book they want.
和訳：交換棚を使う人の中には、欲しい本を見つけられる人もいるかもしれません。

every resident を棚を使う人の一部に絞り、may find で見つかる可能性を表しました。欲しい本が常にあるとは限らないという条件に戻すと、全員が必ず得るという元の文より適切です。別解でも、棚の利用者と本の可能性を結び、全住民への保証にしないことが条件です。

問5の答え

I think the community should provide a place to repair bicycles. Some residents who do not own tools can use shared tools there. This can help them fix their bicycles.
和訳：私は地域が自転車を修理する場所を設けるべきだと思います。道具を持たない住民の中には、そこで共有の道具を使える人もいます。これは、その人たちが自転車を直す助けになり得ます。

賛成の立場を示し、道具を持たない住民の一部への可能性を理由にしました。最後の them はその住民を指します。条件に戻ると、共有の道具を使えることと自転車の修理がつながっています。反対の答案も、例えば運営上の負担を理由にしつつ、一部の住民への利点を否定せずに説明すれば成立します。どちらの立場でも、全員に関する未提示の事実を付け加えないようにします。

語の選択を支える短いメモ

all は対象の全体、some はその一部を指します。can は可能性や能力を表し、必ず実行するという意味ではありません。may は可能性を表す別の選択肢ですが、対象の人数を自動的に狭めません。resident は住民、shared は共有の、register は登録するという意味です。どの語も単独で暗記するだけでなく、誰が何をできるという文で使います。

要点は次の4行です。

• all の対象がどこまでかを見る。
• some は一部を示し、行動の事実性は別に確かめる。
• can は可能性を示し、対象を自動では狭めない。
• 修正後の文を問いと与えられた条件へ戻す。

当日の見直しと練習の手掛かり

答案を書く前に、問いの対象と自分の立場を短く控えます。理由を書くときは、想定した人と、その人に起こり得る変化を結びます。見直しでは all や every を探し、それぞれが指す集団について理由が本当に成り立つかを確かめます。語数や理由数などの公式条件は、受験する方式の公式情報で確認してください。

お子さまが some に直せても can を入れ忘れる場合は、人数の範囲と実際に起きるかを別々に日本語で尋ねます。逆に can を入れても all を残す場合は、夜に来られない住民を想像し、主語がその人まで含むかを一緒に確認します。個別指導では、修正前後の英文を条件に戻して説明できるかを見ると、語の暗記と判断のずれを区別できます。

根拠が届く人と可能性を文に残すと、意見の強さはその理由に釣り合います。