高校の定期テスト 古文 形容詞の活用—ク活用とシク活用の本活用と補助活用を使う｜武蔵野個別指導塾

「美しかり」の区切りや「べし」が続く形、語幹の用法を学ぶ対象は形容詞です。

よくあるのは、高1の人が「美しかり」という形を見て、「美し」と動詞の「あり」に区切ってしまう場面です。たしかに、昔の言い方の成り立ちを考えると「あり」と関係があります。しかし、文中の「美しかり」は形容詞「美し」の活用形として扱います。後ろに続く言葉を見ると、形を選ぶ理由も見えてきます。

ここではク活用とシク活用の形容詞を扱い、本活用と補助活用、語幹の用法までを文の中でたどります。形容動詞の活用の判定には広げません。例文はすべて、この説明のために作ったものです。

テストで形容詞に出会う場所

形を答える問題では、線を引いた語について活用の種類と活用形を求められます。たとえば「高き山」の「高き」なら、「高し」という基本形に戻し、ク活用の連体形と答えます。「き」だけを見て過去の助動詞と考える前に、直後の「山」まで一続きで読みます。

空所に入る形を選ぶ問題では、続く助動詞や助詞が手掛かりです。「高からず」なら、打消の助動詞「ず」が未然形に接続するため、「高し」の未然形「高から」を選びます。「高くず」としてしまうと、連用形と未然形の取り違えが残ります。

現代語訳の問題では、形の名前を答えるところで止まらず、何がどのような状態なのかを文に戻します。「山高し」なら、山が高いという状態です。形を正しく分けても対象を取り違えると訳が変わるので、主語や修飾される語にも印を付けます。

2種類の活用と2つの列

形容詞は、ものの性質や状態を表し、語尾が変化します。基本形の終止形が「高し」「美し」のように「し」で終わることが、古文で探すときの目印です。ク活用かシク活用かは終止形だけでなく、連用形にして「く」か「しく」かを確かめます。「高く」はク活用、「美しく」はシク活用です。形が似る語もあるので、学校で使う活用表と基本形を一緒に覚えます。

図1のように、同じ形容詞に本活用と補助活用の2つの列があります。補助活用はカリ活用とも呼び、「あり」に由来する形を含みます。ただし、文法問題で現在の形を分けるときは「高かり」を「高く」と動詞「あり」に分割せず、形容詞「高し」の連用形として扱います。成り立ちを知ることと、文中の品詞を答えることは別の作業です。

図1の「高く」と「高かり」は、どちらも「高し」の連用形です。ただし、後ろにどんな語が続くかで選び方が変わります。活用表を読むときには、形と名前を縦に追い、続く語とのつながりを横に確かめてください。

表の「なし」は、その列に形を立てないという意味です。形容詞全体に終止形がないという意味ではありません。「高く」と「美しく」は未然形と連用形が同形ですが、一般的な学校文法では未然形の本活用は用例が少なく、表で括弧付きにしたり空欄にしたりする扱いがあります。使う教科書の表記も確認してください。答える際は表面の形だけでなく、後ろの接続から文中の活用形を決めます。

助動詞が続く場合は補助活用を使うのが基本です。「高からず」は未然形に「ず」、「美しかりけり」は連用形に「けり」が続きます。一方、「高く咲く」のように用言へ続くときには本活用の連用形が使われます。ただし、助動詞への接続にも例外があり、たとえば「高かるべし」は連体形の「高かる」に推量などを表す「べし」が続く形です。「べし」は通常、終止形に接続しますが、形容詞には補助活用の連体形に接続します。助動詞名と直前の形を組にして覚えると、例外を見落としにくくなります。

「語幹」は、活用の際に変化しない部分です。「高し」なら「高」が語幹です。「高し」から終止形の語尾「し」を外して「高」とし、そのまま独立して感動を表す使い方もあります。たとえば「高、あの峰」と驚く文では、「高」を感動を表す語幹と見ます。普通の活用形の末尾を短くしただけとは考えず、文全体の調子を確かめます。シク活用の語幹をどこまでとするかは教材の示し方に差があるため、解答では学校の活用表に合わせてください。

基本例題：「美しかりけり」をほどく

庭の花を見た人が、今あらためてその美しさに気づいた場面です。次の自作文を読み、「美しかり」の活用の種類と活用形、「けり」の基本形と意味、接続の根拠を答えてください。訳では、何が美しいのかを補ってください。

「庭の花、美しかりけり。」

まず文の中心を探します。「庭の花」が、どんな状態だったかを述べる文です。「美しかりけり」の切れ目を調べると、「けり」は助動詞で、その前の「美しかり」が形容詞の部分になります。「美し／かり／けり」と別々の動詞にしない点が出発点です。

次に「美しかり」を基本形へ戻します。「美し」で、連用形の本活用は「美しく」です。「しく」という形を使うため、活用の種類はシク活用です。表の「美しかり」を探すと補助活用の連用形にあります。したがって、答える形は「シク活用の連用形」です。

続いて「けり」を確かめます。基本形は「けり」で、連用形に接続する助動詞です。直前の「美しかり」が連用形なので、接続が合います。意味は過去や詠嘆などが考えられますが、接続形だけでは決まりません。この設問では、今あらためて美しさに気づいたという場面があるため、詠嘆として読みます。

最後に、主語を戻して訳します。「庭の花は美しいことだなあ」が一例です。図2の矢印の順に、形容詞と助動詞の境界、活用形、場面を確かめれば、訳の「ことだなあ」が何から出たかまで説明できます。図2の「連用形」と「けり」の接続は、この文そのものに対応します。

答えを元の文へ戻して見直します。「美しかり」を連用形とした結果、「けり」の連用形接続と一致し、気づきの場面から詠嘆の訳が得られました。もし、以前に花が美しかったと語る場面なら、同じ接続でも過去として読む余地があります。形の判定と意味の判定を混ぜないことが、失点を防ぐ手順です。

分かれ目は「かる」と後ろの語

次は、遠くから見た山道が危険かどうかを、話し手がまだ確かめていない場面です。自作文「この道、危ふかるべし。」について、「危ふかる」の活用の種類と活用形、「べし」の基本形と意味、接続の根拠を答えてください。訳には推量を表す言葉を入れます。

「危ふかる」を基本形に戻すと「危ふし」です。連用形の本活用は「危ふく」なのでク活用です。補助活用の連体形「危ふかる」に「べし」が続いています。「かる」は連体形であり、音が似た「かり」の連用形ではありません。

「べし」の基本形は「べし」です。形容詞の補助活用の連体形に接続することを根拠にします。意味には推量のほかにも可能、当然などがありますが、確かめていない道の状態を考えているという条件から、この文では推量を選びます。訳は「この道は危ないだろう」です。道が実際に危険だと確定した訳や、必ず通らなければならないという義務の訳にはしません。

同じ「かる」でも、次に体言が続くときは連体形としてその体言を修飾します。対して「かり」の後ろに「けり」が続くときは連用形と助動詞の組です。後ろの語を見ないまま音だけで決めると、両者が入れ替わります。文を切る前に、まず後ろまで書き写して確認してください。

間違いをたどって直す

誤答例は「美しかりけり」の「美しかり」を「形容詞の終止形」とする答えです。「美し」が終止形なので、その文字が途中に見えたところで判断を止めたと考えられます。しかし、線の範囲は「美しかり」までであり、「かり」を置き去りにできません。

図3のように、線の終わりまでを一語として受け取り、基本形へ戻します。それから表で「しかり」の列を探し、「けり」の接続を照合すれば、シク活用の連用形に直せます。終止形「美し」に「けり」をそのままつなぐ説明では、連用形接続という条件を満たせません。

別の誤りは、「高からず」の「から」を格助詞として切ることです。ここでは「高から」全体が形容詞「高し」の未然形で、「ず」が続きます。「から」という文字列に見覚えがあっても、前の語と合わせて活用表に入るかを先に試します。「高し」の意味を保ったまま「ず」につながることが修正の根拠です。

さらに、「高けれ」を命令形とする誤りにも注意します。「高けれ」は本活用の已然形、「高かれ」は補助活用の命令形です。末尾の「れ」だけが共通していても、途中の「け」と「か」が異なります。形を声に出して並べ、続く語と文の意味を確認すると見分けやすくなります。

練習：形を選んで文へ戻す

次の4問はすべて自作文です。各問で指定した形に従い、先にまとめて解いてから答えを見てください。場面で指定した意味を使い、訳には示された主語を補います。

1. 人が月を見て、白さに今気づいた場面です。「月、白かりけり」の「白かり」について、基本形、活用の種類、活用形を答えてください。「けり」の基本形と意味も答え、月を主語にして現代語訳してください。
2. 秋の夜に音を聞いている場面です。「声、悲しからず」の「悲しから」について、基本形、活用の種類、活用形を答えてください。「ず」の基本形と意味、直前の形との接続を示し、声を主語に訳してください。
3. 人が、見たことのない池の水の冷たさを想像する場面です。「池の水、冷たかるべし」の「冷たかる」について、基本形、活用の種類、活用形を答えてください。「べし」の基本形と意味、接続の根拠を示し、池の水を主語に訳してください。
4. 夜が明けたので外へ出る場面です。「明ければ、明るき庭に出づ」の「明るき」について、基本形、活用の種類、活用形を答えてください。何を修飾するかを示し、出る人を主語にして文全体を訳してください。

練習の答えと解き方

1. 基本形は「白し」、ク活用の連用形です。連用形の本活用は「白く」で、文の「白かり」は補助活用です。「けり」の基本形は「けり」、場面から意味は詠嘆です。訳は「月は白いことだなあ」です。「白かり」が連用形であることを「けり」の接続に戻して照合し、今の気づきが訳に出ているかも確かめます。

2. 基本形は「悲し」、シク活用の未然形です。連用形の本活用「悲しく」で種類を判定し、「悲しから」を補助活用の未然形と見ます。「ず」は基本形「ず」の打消で、未然形に接続します。訳は「声は悲しくない」です。「悲しから」を文へ戻すと「ず」につながり、否定される対象が声の悲しさだと確認できます。

3. 基本形は「冷たし」、ク活用の連体形です。「冷たく」と変化するのでク活用とわかり、「冷たかる」は補助活用にあります。「べし」の基本形は「べし」、場面から意味は推量です。形容詞の補助活用の連体形に接続することが根拠です。訳は「池の水は冷たいだろう」です。まだ見ていない水を想像する場面へ戻し、確定した言い方になっていないかを確かめます。

4. 基本形は「明るし」、ク活用の連体形です。連用形の本活用が「明るく」なので、末尾の「る」を語の一部として読みます。「明るき」は後ろの「庭」を修飾します。訳は「夜が明けたので、私は明るい庭に出る」です。出る人は設問に沿って補った「私」で、明るい対象は庭です。修飾先を文に戻して、夜そのものを明るいと訳していないか確認します。

手元に残す要点

• 本活用と補助活用を並べ、空欄も含めて見る。
• 連用形の本活用が「く」か「しく」かで種類を確かめる。
• 「かり」は連用形、「かる」は連体形として後ろの語と照合する。
• 助動詞の意味は接続と場面を合わせて判断する。
• 語幹の感動表現は文の調子まで読む。

どこで止まったかを言葉にする

答えが合っていても、途中を説明できなければ別の文で迷うことがあります。基本形を作れないなら、終止形と連用形を並べて種類を確かめます。種類は言えても形が決まらないなら、線の終わりと後続語を確認します。訳だけが合わないなら、助動詞の候補と場面の手掛かりを別々に書き出します。

個別指導で確かめるときは、まず自分で「どこからどこまでが形容詞か」を指し、次に「後ろの語が何形を求めるか」を口にしてみてください。言葉に詰まった箇所が、活用表へ戻る場所です。形を文に戻して説明できれば、初めて見る形容詞にも手順を使えます。