都立保谷高校の入試—推薦の小論文300点と面接200点、内申を上げる順番｜武蔵野個別指導塾

推薦の調査書500点と小論文300点を手がかりに、授業から始める保谷の準備です。

令和9年度（2027年春）の入試について、都立保谷高校普通科の要点を先に並べます。出願する年度の最新の要項は必ず確かめてください。

よくあるのは、西武池袋線の保谷駅で部活の友だちと志望校の話をした帰り、学校の名前は気になるものの、推薦の準備をどこから始めればよいか迷う場面です。小論文の練習を急ぐべきか、通知表を見直すべきか。友だちと違う得意科目があっても、同じ順番で進める必要はありません。保谷高校の配点を見て、今の授業で直せることと、これから練習することを分けて考えましょう。

推薦入試で何が効くか

令和9年度の保谷高校の推薦は、1000点のうち調査書が500点、面接が200点、小論文が300点です。それぞれ総点の50%、20%、30%に当たります。図1のように、調査書は半分を占めますが、残りの半分も話すことと書くことの準備に関わります。枠の20%は配点の割合ではなく、推薦の募集枠を示す数字です。2つを取り違えないよう、表の行を分けて読みます。

調査書の500点を見て、今の評定が気になるかもしれません。数字を見た後は、教科ごとに授業中の理解、提出物、定期考査の答案を振り返り、次に直せる行動を決めます。一方で、面接と小論文には合わせて500点が配分されています。通知表を見る時間と、経験を言葉にする時間の両方を予定に入れておくことが、保谷高校の配点に沿った準備です。

面接では、志望理由を暗記した長い文章のまま話すより、自分が何に関心を持ち、高校でどう学びたいかを短く伝えられるようにします。学校で取り組んだことを紙に書き、工夫したことと、その後に変えたことを分けて整理します。声に出して説明し、質問を受けたら質問の内容に合わせて答えを選び直します。練習相手には、伝わった部分と具体的に聞きたい部分を尋ねます。

話の途中で言葉が止まった場合は、最初から同じ文章を急いで繰り返さず、質問を聞き直して要点から話します。経験が思い浮かばない場合は、特別な成果を探す前に、授業の課題や部活で続けた行動をたどります。うまく話せた場合も、なぜその行動を選んだかを追加で問われたときに答えられるか確かめると、暗記に頼らずに済みます。

小論文は、問いに対する自分の考えと理由を、読み手が追える順に書く練習を重ねます。まず課題文や設問の条件に線を引き、何を答えるかを自分の言葉で短く書きます。次に理由と具体例を並べ、最後に冒頭の考えへ戻ります。書き終えたら、設問に答えているか、理由が考えを支えているかを別々に見直します。

たとえば、学校での話し合いを円滑にするにはどうするかを考える練習なら、発言を聞く工夫を挙げ、その工夫が必要な理由を説明します。書き出しで止まったときは、結論の一文を先に完成させてから理由を箇条書きにします。時間内に書けなかったときは、考える時間と書く時間を記録し、次は構想を短くするか文章を整理するかを決めます。最後まで書けたときも、問いと関係の薄い部分を削れるか見直します。

一般入試のかたち

保谷高校の一般入試は、国語・数学・英語・社会・理科の5教科で共通問題を使います。令和9年度の学力検査と調査書の比は7:3です。学力検査を700点、調査書を300点に換算した1000点に、英語スピーキングテストの20点を加えると、合計は1020点になります。図2は、この合計を3つに分けて示しています。

図2のように、学力検査の700点は大きな部分を占めます。共通問題だからといって、問題を見る前から簡単だと決めず、設問の条件を読み、必要な知識を使う練習が必要です。調査書の300点も同時に積み上げるため、過去の問題に取り組む週でも学校の課題と授業の復習を予定に残します。

国語では文章のどこを根拠にしたかを答案の横に記し、選択肢なら本文と食い違う部分を探します。数学では答えに至る式を書き、間違えたときに計算の段階と考え方の段階を分けます。英語は文の意味を確認した後、質問に合う情報を抜き出し、自分の文で答える練習につなげます。正解した問題も、根拠を説明できなければ次の復習候補です。

社会と理科は、語句を覚えるだけでなく、資料や実験の条件と結論を結びつけます。たとえば理科の実験で結果を読み違えたら、何を変え、何をそろえたかを表にしてから設問を読み直します。社会の資料で迷ったら、年代や単位を確かめてから変化を言葉にします。知識が足りなかったのか、資料を読み違えたのかで、次に戻る場所が変わります。

時間内に解き終わらなかった場合は、途中で止まった設問に印を付け、後で時間を区切らずに解き直します。解けるなら時間の使い方を、解けないなら前提となる内容を見直します。逆に早く終わった場合は、見直しの時間に条件の読み落としと計算の写し間違いを確認できたかを振り返ります。速さだけを記録して終えないことが、次の演習につながります。

英語スピーキングテストも20点として合計に入るため、読む練習と別に声を出す機会を作ります。質問を聞いてから答えを考え、短い文でも最後まで発音する練習です。聞き取れなかった部分があれば、音声を確認して語のまとまりをつかみ直します。話せた場合にも、質問に合う答えだったかを確認します。

内申（調査書点）をどう積むか

都立高校の一般入試では、国数英社理の評定と、実技を伴う4教科の評定を2倍した値を合計し、換算内申を出します。保谷高校の換算内申の満点は65で、これを一般の調査書300点に換算します。推薦の調査書は9教科の評定を基に500点へ換算します。

たとえば、他の評定が変わらず、国語の評定が1上がれば、一般の換算内申は1増えます。300点への換算では約4.62点の変化です。実技を伴う教科の評定が1上がる場合は換算内申が2増え、同じ計算で約9.23点の変化です。どちらも換算前の差を計算した値で、実際の取り扱いでは端数処理に注意します。この数字は、ある教科の授業を軽く扱ってよいという意味ではありません。

推薦の調査書についても、たとえば9教科の評定の合計が1増えれば、45を満点として500点に換算する計算では約11.11点の差です。実際の得点は端数処理などを含め要項で確認します。評定を意図した通りに上げられると保証する数字ではなく、次の授業や提出物に目を向けるための計算です。

中1では、評定の数字だけを見て得意不得意を固定しないようにします。返却された答案のうち、説明が足りない箇所と、覚え直せば解ける箇所に印を分けて付けます。提出物が間に合った場合は、採点後の直しまで終えられたかを確かめます。間に合わなかった場合は、手を付ける日を前にずらし、途中まででも先生に相談できるようにします。

中2では、複数の教科が重なる週の進め方を見直します。実技を伴う教科の課題は、完成品だけでなく、授業で示された条件や途中の振り返りを確かめて進めます。提出できたのに理解が残っていないときは、作業を終えた後に、何を学んだか短く書きます。提出自体が遅れたときは、必要な材料と作業の順を先に書き出し、次回の開始点を決めます。

中3では、推薦と一般の両方に調査書が関わることを意識し、授業の内容と入試の勉強を切り離さずに進めます。定期考査で誤った単元が一般の演習にも出てきたら、学校のノートへ戻り、基本の問題から確認します。点数が上がった科目も、偶然合った問題をそのままにせず、理由を説明できるか確かめます。評定の決まり方は中学校に確認し、数字の予想より日々の改善に時間を使います。

武蔵境から通うということ

保谷高校は東京都西東京市住吉町5-8-23にあります。学校のアクセス情報では、西武池袋線の保谷駅から徒歩15分、ひばりヶ丘駅から徒歩18分です。保谷高校へのバスや徒歩の道は、学校のアクセス案内と運行情報を合わせて見てください。経路や運行は利用前に確認してください。

学校を見に行くときは、地図で駅やバス停を確かめたうえで、歩く道の様子をお子さまと一緒に見ておくと、通学を具体的に考えられます。雨の日に荷物を持って歩く場合や、部活の後に帰る場合も想像してみましょう。実際に歩いて予定どおりに進めた場合は、帰宅後の食事や学習の時間をどう置けるか考えます。道に迷った場合は、目印や学校の案内を見直して再確認します。

朝の準備に余裕がないときは、前夜に持ち物をそろえ、家庭学習を短い単位に分ける方法があります。帰宅後に疲れが残る日には、復習を小さく区切り、続きは別の時間に回します。通学の条件と勉強の予定を並べて、無理なく続けられる形を探します。

中 1・中 2・中 3 の今からの準備

図3のように、保谷高校へ向けた準備は、授業の理解を土台にして、説明する練習、入試形式の演習へとつなげます。どの学年でも、うまく進んだ記録と、止まった理由の両方を残します。

中1は、授業の内容をその日のうちに短く振り返るところから始めます。数学なら途中式を隠して解き直し、英語なら教科書の文を声に出して意味を説明します。解けたら、別の日にも同じ考え方を使えるか試します。解けなければ、どの言葉や計算からわからなくなったかをノートに書き、授業の例に戻ります。部活の記録や係の活動も、後で自分の言葉で振り返れるよう、工夫したことを残しておきます。

中2は、定期考査の直しを次の単元に持ち越さないことが目標です。各教科で誤答を選び、知識不足、条件の読み落とし、計算や表現の誤りに分けます。知識が不足していたら授業の資料を見て覚え直し、読み落としなら設問の条件を囲んで解き直します。うまく解き直せた問題は数日後にもう一度試し、説明が途切れた問題は基本に戻ります。小論文につながる練習として、身近な課題への考えと理由を短く書き、読み手に伝わる順かを確かめます。

中3は、保谷高校の推薦の500点、200点、300点と、一般の700点、300点、20点を横に並べて予定を作ります。学校の学習を続けながら、共通問題を解く日と、話す・書く練習をする日を設けます。演習後は点数だけで判断せず、解けた問題の根拠と、落とした問題の原因を記録します。小論文を最後まで書けた日は設問との対応を確認し、書けなかった日は構想の段階からやり直します。

予定した勉強が進まない週は、全部を翌日に移すのではなく、授業で必要な課題と直近の復習を先に置きます。そのうえで、面接の練習を短くする、問題数を減らすなど、再開できる形に調整します。予定どおり進んだ週も、疲れが残っていないかを振り返り、次の週に続く量かを確かめます。推薦の準備を進める間も一般の5教科を止めず、結果が思いどおりでなかった場合に学習を続けられるようにします。

準備の途中で迷ったときは、答案やメモを使って次の行動を決めます。面接で話が長くなった場合は、伝えたいことを最初の一文に置き、経験の説明を続けます。短く答えられた場合は、聞き手が理由を理解できるだけの具体性があるかを確かめます。小論文で理由が複数浮かんだときは、どの理由が問いに最もよく答えるかを選び、例とのつながりを確認します。理由が浮かばないときは、立場を変えて考え、何が問題になるかを書き出してから自分の考えに戻ります。

5教科の学習では、同じ週の中で復習と新しい問題の両方に触れます。たとえば数学の基本問題が解けた後、文章題で立ち止まったら、文章の条件を図や式に置き換えるところまで戻ります。置き換えができても計算を誤る場合は、途中式の行を分け、どこで符号や数を書き違えたかを調べます。社会や理科で答えを覚えていた問題でも、資料が違えばどう考えるかを口に出すと、知識を使えるか確認できます。答えが出なかった場合は、資料の見方と必要な語句のどちらから直すかを決めて、次の演習に持ち込みます。

個別指導で確かめること

答案と学校のノートを並べ、誤りが知識の不足から来たのか、問いの読み違いから来たのかを確かめます。必要なら前の学年の基本まで戻り、自分で説明できたところから保谷高校の共通問題へ戻します。小論文は設問と文章を照らし、面接は答えと具体的な経験のつながりを点検します。

まとめ

保谷高校の推薦では調査書500点と面接・小論文の計500点が並び、一般では学力検査700点と調査書300点にスピーキングの20点が加わります。授業で積むこと、考えを伝えること、5教科を解くことを同じ予定の中に置き、それぞれの途中経過を見直して準備を進めます。