滋賀大学の学校推薦型選抜—一次選考の成績は二次面接でも使われるのか｜武蔵野個別指導塾

滋賀大学経済学部の推薦は、二次面接でも一次の成績を併せて総合選考する。小論文・英語外部試験・面接の配点と書類の位置づけを読み解く。

滋賀大学経済学部の令和9年度学校推薦型選抜では、二次選考で個人面接を行い、一次選考の成績も併せて総合的に選考します。一次を通った時点で成績が消える仕組みではありません。 一次は小論文240点、英語外部試験60点に加え、推薦書と調査書を併せて考査します。二次の個人面接は300点です。点数だけで合否を予測せず、本人の通知と当年度の募集要項を確認しましょう。

よくあるのは、一次を通れば点数は消えると思っていた面接前の夕方に、募集要項を読み直す場面です。お子さまが面接の準備に集中しようとする一方で、保護者は一次の出来を思い返し、過去の手応えだけで二次の結果が決まるのではと心配するかもしれません。どちらの考えも、公式に書かれた選考の流れを分けて読むと整理できます。ここに登場する家庭の場面は、説明のために設けたものです。

一次の通過と成績の扱いを分ける

図1のように、一次には小論文と英語外部試験の成績があり、高校から提出された推薦書と調査書も併せて考査されます。一次の合格者が二次に進むという入口と、その成績が二次でも併せられるという扱いは、別々に確かめたい事項です。

240点と60点はそれぞれの項目の配点です。2つを足した300点という数字は小論文と英語外部試験の配点の合計を示しますが、推薦書や調査書を考査するという記述を消してよいという意味ではありません。書類に何点が付くか、どう数値化されるかは、このページの記載から決められません。

例えば、一次の合格通知を見て「通過したのだから以前の出来はもう関係しない」とメモした場合、そのメモは訂正が必要です。大学の選抜方法の段落に戻り、一次成績も二次に併せるという部分と、二次に進む対象が一次合格者である部分に印を付けます。手元の通知に書かれた内容と公式の説明を並べ、通過の事実と成績の扱いを別の行に書き直しましょう。

逆に、一次を通れたから高い点が取れたはずだと考えるのも早計です。通知の記載からわかることと、手応えから想像したことを混ぜないようにします。点数が通知に記されていなければ、合格という結果から個々の得点を作らず、未確認の欄として残します。

一次選考についての記憶が曖昧なときは、試験の出来を数字に置き換える必要はありません。資料を読み取るときに時間が足りたか、主張と根拠をつなげて書けたかなど、自分で確かめられる学習上の事実を短く残します。それは得点の推定ではなく、今後の学習のための振り返りです。

二次は面接と一次成績を合わせて読む

図2のように、二次では個人面接300点と一次選考成績を併せて総合的に選考します。公式ページは、出願書類のエッセイや活動報告書などに関して個人面接を行うと説明しています。一次の内容を持ち越すことと、面接の場で何を扱うかは、同じ文章の中でも分けて読むと混乱しにくくなります。

面接が300点だから面接の出来だけで決まる、と断定することはできません。一方で、一次成績も併せるという記述から、一次の出来だけで二次の結果が決まると読むこともできません。公式の説明が示すのは、複数の材料を合わせた総合的な選考です。

数字を見て600点満点なら何点で合格するかと計算したくなっても、その計算だけでは推薦書や調査書を併せた考査を表せません。数値項目の配点を足すと240点、60点、300点で計600点になりますが、それを合格基準や実際の得点と取り違えないでください。大学が公表していない換算方法や最低点を補って考えることもしません。

面接の前夜に一次の答案の出来を思い出して不安になった場合、すでに提出した答案を変えることはできません。そこで、出願時に手元に残したエッセイや活動報告書の控えを読み、書いた内容の経緯を自分の言葉で説明できるか確かめます。面接の質問を予想して答えを固定するより、自分の提出物に何が書かれているかを確かめる作業です。

控えが見当たらない場合に、記憶だけで書類の内容を作り直してはいけません。まず保存場所や印刷物を探し、高校で管理している控えがあるか担任に尋ねます。実際に提出した版と異なる下書きしか見つからなければ、どこが未照合かを記録しておきます。大学の事務上の扱いが必要なら、当年度要項に示された窓口へ状況を伝えて確認します。

点数の見方がずれたときの立て直し

一次の小論文と英語外部試験、二次の個人面接は、それぞれ何を表す数字かを明記して並べます。小論文の240点を面接の配点として写したり、英語の60点を一次を通過した後に無効になる点数として消したりすると、準備の判断がずれます。年度、学部、選抜の名称を資料の上に書き、その下に各段階の項目を移すと、別の資料と混ざりにくくなります。

もし友人から聞いた表に異なる数字があれば、表だけを直す前に出どころを確かめます。他の年度や学部の情報かもしれませんし、聞き間違いの可能性もあります。公式ページの見出しと当年度募集要項を照合し、変更や訂正の案内も確認してから、確かめた範囲をメモします。噂に合うように公式の数字を読み替えないことが必要です。

募集要項が開けない、通信が途中で切れる、保存したファイルが壊れて読めない場合は、古い控えを最新版と決めつけないでください。公式の入口に戻って年度と学部を確かめ、別の環境で開き直すか、高校の進路担当に現行資料の所在を尋ねます。それでも必要な部分を読めなければ、その箇所は未確認のまま大学に確認し、想像した規定を準備表に書き込まないようにします。

通知に記載された情報が、自分の控えや高校からの説明と食い違う場合も、どちらかを推測で修正しないでください。通知の発行元、対象者、年度、選考段階を確認し、具体的にどの記載が違うのかを整理して高校に相談します。大学への問い合わせが必要なときは、手元の通知と要項の該当箇所を用意し、個人情報の扱いにも気を配ります。

自分の受験年度が令和9年度と違う高2のお子さまは、ここで挙げた数字を次年度の約束として使わないでください。今回の表は、年度を特定して読み取る練習には使えます。自分の年度の情報が出たら、項目ごとの変更も確かめます。実際の準備表には自分の年度の募集要項を開いた日と版を記し、発表前なら未発表として残します。変更予告と確定した要項も区別します。

提出書類を面接前に読み直す

一次で考査される推薦書と調査書は、高校から提出される書類です。二次の面接では、大学の説明によればエッセイや活動報告書などの出願書類に関する内容が扱われます。書類という共通の言葉で一括せず、どの段階の説明にどの書類が出てくるかを確認します。

手元のエッセイを読んで、書いた理由や活動の経緯を説明しようとして言葉に詰まったら、その部分に印を付けます。いつ何を考えたか、どの経験を基に書いたかを、自分が残したメモと照らして整理します。面接での問いや評価基準を推定し、都合のよい話を付け足すためではありません。

高校から提出された書類の内容が本人の手元ではわからないこともあります。その場合は、内容を勝手に推測せず、担任に確認できる範囲を相談します。開封や修正が認められるかどうかも独自に決めず、必要な手続きは高校と大学の指示に従います。自分で見られる控えと、学校に確認が必要な書類を分けることが、誤った準備を防ぎます。

活動報告書の控えに、提出前に直したはずの箇所が残っている場合は注意が必要です。古い下書きである可能性があるため、保存日時だけで断定せず、提出に使った版を確認します。確認が間に合わないときは、異なる箇所をメモして高校に相談し、確かめていない内容を提出済みの事実として話さないようにします。

通知と配点表を混ぜずに保管する

一次の結果を受け取ったとき、保護者が見たメモと本人が見た通知が同じ内容とは限りません。たとえば、メモに「一次300点」とだけ書いてあると、それが配点の合計なのか、本人が取った点数なのか判別できません。小論文と英語の配点の合計であることを明記し、本人の得点が通知されていなければ、その欄は空けておきます。通知を見た日や資料名も添えると、後で誤りの出どころを探せます。

書き写した表を家族で共有する前には、一次の行に推薦書と調査書が併せて考査されること、二次の行に一次選考成績も併せることを記します。数字だけの表より文字が増えますが、選考の説明を途中で切り落とさずに済みます。お子さまが別の説明を聞いた場合は、どの年度と学部の話だったのかを確かめてから表を見直しましょう。

資料の版が変わっていた場合は、古いメモを消す前に、どこを新しい説明に合わせて訂正したか残します。通知そのものの記載を加工するのではなく、別のメモに確認日と変更箇所を書く方法です。公式資料の間に違いが見つかって判断できなければ、該当箇所を示して高校に相談し、必要に応じて大学へ確認します。

よくある疑問

一次を通った後、英語の成績は関係しなくなりますか

令和9年度の経済学部の説明では、一次で英語外部試験の成績を考査し、二次で一次選考成績も併せます。一次通過を理由に成績全体が消えるとは読めません。ただし、英語の個別得点がどのように扱われるかを、説明にない計算式で断定することはできません。

一次の点数が不明でも面接準備はできますか

できます。点数がわからないことと、自分の提出書類を読み直せることは別です。手元に残した提出版を確認し、書いた経験の順序や自分の考えを整理しましょう。結果通知に書かれていない点数を予想して、準備時間の使い方を決める必要はありません。

小論文と英語で300点なら書類は見られませんか

いいえ。公式の一次選考の説明には、推薦書と調査書を併せて考査すると書かれています。300点は確認できる2項目の配点を足した数字です。書類がどのように数値化されるかまでは、この足し算からわかりません。

面接の出来がよければ一次の不安は帳消しになりますか

そのような保証はできません。二次は個人面接と一次選考成績を併せた総合的な選考です。自分の手応えだけで結果を決めず、確認できる提出物を読み直して面接に臨みます。

今週は資料と確認先を分ける

図3のように、本人が読める資料をそろえ、高校に尋ねる事項と大学に確かめる事項を分けて進めます。まず本人は、当年度の募集要項、選考結果の通知、自分が保管した提出書類を並べ、年度と学部、選考段階をそれぞれの表紙や見出しで確かめます。配点と一次成績の扱いは、出典の箇所と一緒にメモします。

次に高校には、提出版の控えが手元にない場合の確認方法や、通知の記載に疑問がある場合の相談先を尋ねます。書類を作成した側でなければわからない点と、本人が自分で読める点を分けて伝えると、何が未解決かが明確です。大学には募集要項の記載や個別の扱いについて高校でも判断できない点を、公式の窓口で確認します。

大学の回答を待つ間に期限が近づく場合は、回答を得たと決めつけて作業を進めないでください。いつ何を尋ねたか、高校と共有した内容、まだ返答を受けていない点を残し、当年度要項の期限と必要な対応を高校に相談します。公式資料と通知が手元にそろっている場合も、本人が受けた案内を最後に見直します。

個別指導では、一次と二次の説明を同じ紙に書き出し、点数のある項目と書類の記述を区別して読む練習ができます。お子さまが持参した提出物の控えを一緒に確認し、経緯を説明しにくい箇所を整理します。本人の通知にない得点を推定するのではなく、手元の資料から何がわかり、どこを高校や大学に尋ねるかを明らかにします。

一次の通過は次の段階への入口であり、そこで一次成績が消えるわけではありません。面接だけの勝負だと読み替えず、書類と成績を含む公式の説明に立ち返って準備を進めましょう。段階をまたいで残るものを見落とさない読み方が、面接前の迷いを整理します。