高校英文法 疑問詞が導く名詞節—疑問詞の役割を確かめて間接疑問の語順を整える｜武蔵野個別指導塾

伝言した人が誰かを尋ねる文で、who の後ろに did を置くと節の中まで疑問文の語順になります。疑問詞が節の主語か目的語かを見分け、時制を動詞へ戻す手順を書き換えの例でたどると、整った形が間接疑問です

出方の型と、倒置が残りやすい場面

文化祭の放送原稿で「あなたに伝言を伝えたのは誰か知っていますか」と尋ねるなら、Do you know who gave you the message? と書けます。Do you know who did give you the message? も、did に力を置いて「実際に伝えたのは誰か」と強調する文なら成立します。強調の did と、主語の前に出る疑問文の did を区別します。

この誤りが生まれるのは、「疑問詞の後ろは倒置する」という一つの規則だけを覚えているからです。疑問文 “Who gave you the message?” では who が主語なので、そもそも倒置は起きません。一方 “Who did you ask?” では who が ask の目的語で、did が主語の前に出ます。二つの文を同じ「who の文」として覚えると、主語の who にまで did を足してしまうのです。

間接疑問は、疑問文をそのまま引用するのではなく、疑問詞を先頭に置いた平叙文として組み立てます。この一点を軸にして、出方を三つの型に分けて見ていきます。

型1は、主節が疑問文で、その中に間接疑問が入る形です。“Do you know where the gym is?” は「体育館がどこにあるか知っていますか」で、元の “Where is the gym?” を節にして Do you know の後ろへ置いています。倒置するのは Do you know の部分だけで、where の後ろは the gym is という平叙文の順になります。

型2は、主節が平叙文で、間接疑問が動詞の目的語になる形です。“I don’t remember when he left.” は「彼がいつ出発したか覚えていない」です。when he left が remember の目的語で、ここでも he left の順は動きません。主節が平叙文なので、文全体に疑問の倒置は一つも入りません。

型3は、間接疑問が主語や補語になる形です。Who will open the door is still undecided. は「誰がドアを開けるかは、まだ決まっていない」で、問いの内容が主語です。The problem is who will open the door. なら「問題は誰がドアを開けるかだ」で、同じ問いの内容が補語になります。

三つの型に共通するのは、疑問詞の節を一つの名詞の固まりとして扱う見方です。節の外側では、その固まりが主語にも目的語にも補語にもなります。節の内側では、疑問詞が主語・目的語・時の副詞といった役割を一つだけ引き受けます。外と中を分けて書くと、倒置を残す誤りは自然に減っていきます。

用語と考え方

名詞節とは、主語と動詞を含むまとまりが、文の中で名詞と同じ働きをするものです。名詞が置ける位置、つまり主語・目的語・補語の席に、節をそのまま置けると考えてください。疑問詞が導く名詞節は、この名詞節のうち、先頭が who や what や when などの疑問詞で始まるものを指します。

疑問詞が導く名詞節は、間接疑問とも呼びます。直接疑問が相手に問いかける文なのに対して、間接疑問は問いの内容を文の部品として抱え込んだ形です。したがって、文全体が疑問文でない限り、疑問符は付けません。“I know where he lives.” は「彼がどこに住んでいるか知っている」という平叙文です。

節の外側と内側は、働きがはっきり違います。外側は、その節を主語にするのか目的語にするのかを決める層です。内側は、疑問詞が節の中でどの席に着くかを決める層です。この二つを同じ紙の上に並べて書くと、どこを倒置してよくて、どこを倒置してはいけないのかが見分けやすくなります。

節の内側で、疑問詞は三つの役割のどれか一つを引き受けます。第一は主語で、“who called you” の who がこれにあたります。第二は目的語で、“who you called” の who が動詞 called の目的語です。第三は時の副詞や場所の副詞などの要素で、“when he left” の when や “where she lives” の where がこれにあたります。この役割が、後ろに続く語順を決めます。

語順の原則は一つです。疑問詞の後ろは、平叙文の語順、つまり主語と動詞の順に戻します。“Where does she live?” を節にすると “where she lives” で、“where does she live” ではありません。疑問文で動詞の前に出ていた does は消え、三単現の -s は live の側へ戻ります。

do の処理は、時制と人称の情報をどこへ戻すかという作業です。does なら動詞に -s か -es を付け、did なら動詞を過去形にし、do なら動詞をそのまま置きます。“When did they arrive?” は “when they arrived” に、“Why do they complain?” は “why they complain” になります。肯定の疑問文で使われた do は、節の中では姿を消します。

否定の疑問文は少し違います。“Why didn’t the printer work?” の didn’t は否定の not を抱えているので、消さずに主語の後ろへ移します。結果は “why the printer didn’t work” です。“why didn’t the printer work” と倒置を残すと、節の中だけ質問の形になります。

be 動詞の文では、be 動詞を主語の後ろに戻します。“Who is she?” は “who she is” に、“Where is the station?” は “where the station is” になります。補語が be 動詞の後ろに来る点は平叙文と同じで、“who is she” のまま節に入れると倒置が残ります。

主節が疑問文のときは、倒置する場所を主節だけに限ります。“Do you know where he lives?” では、Do you know が疑問文の語順を取り、where he lives は平叙文のままです。“Can you tell me when the library closes?” も同じで、Can you tell me の部分だけが倒置しています。

図1は、文の外側と節の内側を二つの箱に分けて示したものです。左の箱が主節、右の箱が疑問詞の節で、節の中では who が主語として動詞の前に立っています。この配置を毎回ノートに写すと、どこに did を置いてはいけないかが目で追えるようになります。

ここで一つ、よくある思い込みを外しておきます。「疑問詞の後ろはいつも倒置する」のではなく、「疑問詞が目的語や副詞のときだけ、主語が疑問詞の後ろに現れる」のです。主語の who は最初から主語の位置にいるので、動かす相手がいません。だから “who called you” の語順は疑問文でも間接疑問でも同じになります。

基本例題

例題1 次の日本語を英語にしなさい。「あなたにその伝言を伝えたのが誰か、知っていますか。」

元になる疑問文は “Who gave you the message?” です。まず、この who が節の中で何の役割をしているかを見ます。gave の主語は who で、you は「誰に」にあたる相手、the message は「何を」にあたる目的語です。who は主語の席にいます。

主語の who は、その後ろに動詞をそのまま置きます。gave はすでに過去形で、do や did の助けを借りていません。したがって節は who gave you the message となり、これを Do you know の後ろへ置きます。完成した文は “Do you know who gave you the message?” です。

和訳は「あなたにその伝言を伝えたのが誰か、知っていますか」です。最後に、できた文から元の疑問文へ戻して確かめます。who gave you the message を独立させれば “Who gave you the message?” になり、意味も語順も元のままです。戻せたなら、節の内側は正しく平叙文になっています。

図2は、目的語の who を使った別例です。Who did you meet? から、who の後ろに主語 you を置き、did の過去を met に移すと、I don’t know who you met. になります。和訳は「あなたが誰に会ったか、私は知りません」です。主語の who の例とは、別の主語 you がある点を比べます。

この例題で足してはいけないのが did です。“who did give you the message” は、強調の響きが出るだけで、ふつうの間接疑問では使いません。主語の who の後ろに助動詞を挟むと、who が目的語だった文の形をまねたことになります。主語か目的語かは、元の疑問文で who の直後に動詞が来るかどうかで見分けられます。

標準例題

例題2 次の日本語を英語にしなさい。「昨日、部長が誰に電話したか覚えていますか。」

元になる疑問文は “Who did the captain call yesterday?” です。この who は call の目的語で、主語は the captain です。did は過去の疑問文を作るために前に出ています。節の中では、この did を消して、過去の情報を call に戻します。

who が目的語なので、who の後ろには主語 the captain を置き、その後に過去形の called を続けます。節は who the captain called yesterday です。主節は Do you remember で、こちらは疑問文の語順のままです。完成した文は “Do you remember who the captain called yesterday?” です。

和訳は「昨日、部長が誰に電話したか覚えていますか」です。元へ戻すと “Who did the captain call yesterday?” になり、did と called の分担も元どおりです。節の中に did を残した “who did the captain call” は、内側だけ質問の形なので誤りです。

例題3 次の日本語を英語にしなさい。「土曜日に図書室がいつ閉まるか、教えていただけますか。」

元になる疑問文は “When does the library close on Saturdays?” です。when は節の中で時の副詞の役割をし、主語は the library です。does は三単現の疑問文を作る助動詞で、節の中では消えます。その代わりに、close へ -es を付けて closes にします。

節は when the library closes on Saturdays です。主節の Could you tell me は疑問文の語順ですが、tell の後ろの節は平叙文のままです。完成した文は “Could you tell me when the library closes on Saturdays?” です。

和訳は「土曜日に図書室がいつ閉まるか、教えていただけますか」です。元へ戻すと “When does the library close on Saturdays?” で、does と closes が元の分担に戻ります。主節と節の両方を倒置した “Could you tell me when does the library close” は、倒置が一つ多くなっています。

例題2と例題3を並べると、do の処理が役割ごとに変わる様子が見えます。who が目的語なら did を消して動詞を過去形にし、when の節で does が使われていれば消して動詞に -es を付けます。どちらも、時制と人称の情報を助動詞から動詞へ移す作業です。移し忘れると、節の中に did や does だけが残ります。

発展例題

例題4 次の日本語を英語にしなさい。「今朝なぜプリンターが動かなかったのか、私にはわからない。」

元になる疑問文は “Why didn’t the printer work this morning?” です。why は理由を表す副詞の役割で、主語は the printer です。didn’t は否定の not を含むので、消さずに主語の後ろへ移します。work は原形のままです。

節は why the printer didn’t work this morning です。not は didn’t の中に残り、動詞 work の前ではありません。完成した文は “I don’t know why the printer didn’t work this morning.” です。和訳は「今朝なぜプリンターが動かなかったのか、私にはわからない」です。

元へ戻すと “Why didn’t the printer work this morning?” になります。肯定の疑問文なら did を消して動詞を過去形にしますが、否定の疑問文では didn’t をそのまま主語の後ろへ置く、という違いをここで押さえます。

例題5 次の日本語を英語にしなさい。「彼女がそのメモをどこに隠したのかは、まだわかっていない。」

元になる疑問文は “Where did she hide the note?” です。where は場所の副詞の役割で、主語は she、目的語は the note です。did を消し、hide を過去形の hid にします。節は where she hid the note です。

この節を文全体の主語にします。節が主語になると、その節全体を一つの名詞として扱い、動詞は単数扱いにします。完成した文は “Where she hid the note is still unknown.” です。和訳は「彼女がそのメモをどこに隠したのかは、まだわかっていない」です。

元へ戻すと “Where did she hide the note?” になります。この例のように、間接疑問は目的語だけでなく主語の席にも置けます。節が主語のときも、内側の語順は平叙文のままで、外側の is だけが三人称単数として節全体を受けます。

発展として、疑問詞が形容詞や副詞を伴う場合も同じ手順です。“How old is this building?” は “how old this building is” に、“How long does the trip take?” は “how long the trip takes” になります。疑問詞のまとまりが一つのかたまりとして動くだけで、後ろは平叙文の語順です。目的格の whom は書き言葉で使われ、“I don’t know whom she asked.” のように動詞の目的語の席にも、“I don’t know to whom she spoke.” のように前置詞の後ろにも置けます。話し言葉の who を誤りと決めつけず、場面に応じて選びます。

誤答の実例と直し方

誤答1は “Do you know who did he call?” です。who が call の目的語なのに、did を残し、he を who の後ろへ置いています。一見すると疑問文の形が整っているように見えますが、間接疑問の内側は平叙文です。直しは “Do you know who he called?” で、和訳は「彼が誰に電話したか知っていますか」です。did を消した分の過去は called が引き受けます。

誤答2は “I don’t know where does she live.” です。does が節の中に残り、三単現の -s が動詞へ戻っていません。直しは “I don’t know where she lives.” で、和訳は「彼女がどこに住んでいるか知らない」です。does を消すときは、必ず動詞の形を確かめます。消しただけで終わると、時制や人称の情報が抜け落ちます。

誤答3は “Tell me who is your teacher.” です。be 動詞の文で、補語の your teacher が主語の前に出ています。直しは “Tell me who your teacher is.” で、和訳は「あなたの先生が誰か教えてください」です。who が補語を尋ねる疑問詞で、主語は your teacher です。be 動詞の文では、be 動詞を主語の後ろへ戻すだけで平叙文になります。

図3は、倒置と do が残った誤りを、原因と直しの二段で示したものです。左の赤い箱が誤りの形、中央が原因、右の緑の箱が直した形です。三つの誤答に共通する原因は、節の内側にも疑問文の規則を適用したことです。外側の疑問文と内側の平叙文を、線で区切ってから直すと、同じ間違いを繰り返しにくくなります。

練習問題

次の5問を解きなさい。1と2は語順、3は語の形、4は訂正、5は和文英訳です。答えは5問の後にまとめて置きます。

1. 次の語をすべて使って、意味が通る英文を作りなさい。「私はその男性がどこに住んでいるか知りません。」（I / don’t / know / where / the man / lives）

2. “What did the guide explain?” を “Do you know” で始まる文に書き換えなさい。意味は変えないこと。

3. 次の ( ) に start を適する形で入れなさい。“Can you tell me when the concert ( )?”

4. 次の英文を、did による強調を含まない表現に書き換えなさい。“I wonder who did break the vase.”

5. 次の日本語を英語にしなさい。「なぜ彼女が会議を欠席したのか、私たちはまだ知らない。」（know を1回、why を用いること）

答え・和訳・根拠

1. I don’t know where the man lives. 和訳は「私はその男性がどこに住んでいるか知りません」です。where は場所の副詞で、主語は the man です。lives と三単現になっているのは、節の主語が the man だからです。does は使っていません。

2. Do you know what the guide explained? 和訳は「そのガイドが何を説明したか知っていますか」です。what は explained の目的語で、did を消して過去形の explained にしています。主節の Do you know だけが疑問文の語順です。

3. starts 和訳は「そのコンサートがいつ始まるか教えてもらえますか」です。when の節の主語は the concert で、三単現の -s を付けます。疑問文の does は節の中では使いません。

4. I wonder who broke the vase. 和訳は「誰がその花瓶を割ったのだろう」です。元の did break も、実際に割った人物を強調して尋ねるなら正しい形です。今回は強調を外す指定なので、did の過去を broke に移します。

5. We still don’t know why she missed the meeting. 和訳は「なぜ彼女が会議を欠席したのか、私たちはまだ知らない」です。why の節は平叙文の語順で、主語 she の後ろに過去形の missed が続きます。still は don’t know の前に置いています。

覚えておくこと

• 疑問詞の節は、疑問詞の後ろを平叙文の語順にします。
• who が節の主語なら、who の直後に動詞を置き、did を足しません。
• who が目的語なら、who の後ろに主語を置き、do や does や did を消して時制を動詞へ移します。
• 否定の not は、not を伴う助動詞ごと主語の後ろに置きます。
• 主節が疑問文のときも、倒置するのは主節だけにします。

つまずきの見分け方と、個別指導で確かめる箇所

第一の症状は、節の中に did や does が残ることです。音読させると「who did he call」のように、節のところだけ声が上がります。このときは、元の疑問文を先に書かせ、who の下に「主語」か「目的語」かを書かせます。目的語と書けたら、did を線で消し、動詞を過去形に直す順番を一緒にたどります。

第二の症状は、主節まで平叙文にしてしまうことです。“You know where he lives?” のように、Do や Can が抜けます。これは外側の倒置を落とした誤りで、内側の語順は正しいままです。外側と内側を別の色の下線で囲ませると、どちらの層を直すのかがはっきりします。

第三の症状は、be 動詞の文で補語の位置が崩れることです。“who is your teacher” をそのまま節に入れてしまいます。この文の主語は your teacher で、who は補語を尋ねる疑問詞です。your teacher を主語の位置に戻し、be 動詞をその直後に置く、と手順を短く言い直すと直りやすくなります。

第四の症状は、did を消したときに動詞の時制が抜けることです。did を消す作業だけに気を取られ、call のままにしてしまいます。直した文を元の疑問文へ戻させ、did と called の分担が元どおりか確かめさせます。戻せないときは、時制の移動がどこかで止まっています。

指導の順番は、元の疑問文を書く、疑問詞に印を付ける、主語に丸を付ける、助動詞を消す、動詞の形を直す、和訳で戻す、の六つです。この順番を口に出しながら一本やらせると、どの段で止まったかが本人の言葉からわかります。ノートに矢印を残させると、次に同じ文を書いたときに自分の印をたどれます。

間接疑問は、疑問文をそのまま縮めたものではなく、平叙文の骨格に疑問詞を載せた節です。