中3定期テスト 英語の仮定法の基本—ワークの現実と願いを分けて条件文の形を確かめる｜武蔵野個別指導塾

I wishとIfの文を、現実の状況と照らして動詞の形から点検します。仮定法の基本では、願いと事実の差を答案に残しましょう。

よくあるのは、学年末の範囲表で願いの文を見たのに、現在形を選んでしまう場面です。日本語では今の願いを話しているので、英語の動詞も今の形にしたくなります。まず範囲表の単元とページを開き、ワークの該当箇所、小テストの訂正、提出条件を並べて見ましょう。願いの意味は合っていたのか、動詞の形で間違えたのかを分けると、解き直す場所が見えてきます。

範囲表から出方を拾う

仮定法の問題では、現実の説明から願いの英文を作る型、Ifで始まる条件とその結果をつなぐ型、英文を日本語に直して現実との違いを説明する型が考えられます。どの型を練習するかは、授業ノートと範囲表に載った形に合わせます。未習の表現へ進む前に、ワークで求められた語形と語順を確認しましょう。

次の欄は、自分の範囲表を書き写すためのものです。空欄のまま問題を解き始めず、ページや提出条件を確かめてから埋めます。二期制なら学期の欄を前期・後期に読み替えます。

例えば小テストの空欄に現在形を書いた場合、正しい語を横に書くだけでは原因が残ります。日本語の願いを取り違えたのか、意味は読めたが動詞の形を変え忘れたのか、答案の余白に短く記します。語群がある問題なら、選んだ語を文に戻して主語と動詞の組を声に出して読みます。語群がない英作文なら、意味を決めてから動詞を書き、最後に綴りを点検します。

現実と願いを分ける

小テストの訂正では、まず現実を日本語で一行にします。次に、その現実と異なる願いや想像を別の行に書きます。図1のように2つの行を分けると、英語の過去形を見たときに「昔の出来事」と急いで訳す間違いを防げます。

例えば、I do not have a camera. は「私はカメラを持っていません」です。この現実に対して、I wish I had a camera. は「カメラを持っていればいいのに」という今の願いです。hadはhaveの過去形ですが、ここでは過去に持っていたという報告ではありません。今の事実とは異なることを願う形として使っています。図1の上下を見比べ、持っていない現実と持っていたい願いを逆にしないようにします。

I wishの後ろには、願いの中身を表す主語と動詞を置きます。一般動詞なら、この基本の形では過去形を使います。be動詞の場合は、学校で習った仮定法の形を確かめましょう。例えば I wish I were free. は「私は暇だったらいいのに」です。ここでは今は暇ではないという状況を想像できます。wereを見て「暇だった」と過去の事実に変えないことが要点です。

Ifの文も、現実と違う条件を想像できます。If I were free, I would help you. は「もし暇なら、あなたを手伝うのに」です。今は暇ではなく手伝えない場面を想像しています。Ifの後ろの条件には過去形を、結果には would と動詞の原形を置きます。wouldの後ろに動詞の過去形を重ねないようにします。

ただし、ifがあればいつもこの形になるわけではありません。If it rains tomorrow, I will stay home. は「もし明日雨が降れば、私は家にいます」です。起こりうる条件を表す文で、現実と異なる想像を示す上の形とは区別します。日本語の「もし」だけを手掛かりにせず、現実の状況と問題の指示を見ることが必要です。

基本例題：願いの文を作る

問題。私は今、自転車を持っていません。「自転車を持っていればいいのに」という願いを、I wishで始まる英文1文で書きなさい。

まず、現実の「持っていない」と願いの「持っていたい」を分けます。願っているのは私なので、wishの後ろの主語はIです。自転車を持つという内容にはhave a bikeを使います。この段階で、文の中身は I have a bike という現在の形で考えられますが、現実に反する願いなので、haveを過去形のhadに変えます。

図2のように、願いの中身に主語を残したまま、動詞の形を変えます。I wishの後ろを動詞から始めると、誰が持つのかが英文から抜けてしまいます。

答えは I wish I had a bike. です。「自転車を持っていればいいのに」と訳せます。最後に答えを問題の場面へ戻し、今は自転車を持っていないという条件と合うか確かめます。自転車を持っていた過去の話として訳すと、指定された今の願いから外れます。

書き終えたら、I wishの後ろにIがあるか、haveがhadに変わったか、a bikeが願いの対象として残ったかを順に見ます。ピリオドまで含めて1文にします。語形が合っていても、例えば持っていない理由を勝手に加える必要はありません。問題が求める願いをそのまま表すことに集中します。

空所補充で同じ内容が出た場合も、空欄の前後を含めて読みます。空欄だけを見てhadと書くのではなく、I wishと主語の後ろに一般動詞が必要だと確かめます。並べ替えならIが2回必要な理由も考えます。最初のIはwishの主語、後のIはhadの主語です。役割を分けると、片方を落としにくくなります。

条件と結果をつなぐ

問題。私は今、地図を持っていないので、あなたに道を示せません。「もし地図を持っていたら、あなたに道を示すのに」を、Ifで始めて英文1文で書きなさい。道を示すには show you the way を使います。

条件は「私が地図を持っている」、結果は「私があなたに道を示す」です。現実では地図を持っていないので、この条件は今の事実と異なります。条件の主語はI、動詞はhaveですから、If I had a map とします。結果の主語もIで、wouldの後ろには原形のshowを置きます。答えは If I had a map, I would show you the way. です。

和訳は「もし私が地図を持っていたら、あなたに道を示すのに」です。答えを場面へ戻すと、今は地図がなく、そのため道を示せないという設定に合います。hadを過去の所有の報告と読むと、問題の今の状況に戻れません。また、would showedとするとwouldの後ろが原形でなくなります。条件側と結果側の役割を分けて確認します。

結果を先に置き、I would show you the way if I had a map. とする順序もあります。「もし地図を持っていたら、道を示すのに」という意味です。ただし今回はIfで始める指定なので、前の答えの順序を使います。語順が通じるかだけでなく、問題の書き出しの指定も答案の条件です。カンマを付ける位置も、授業で扱った書き方と照らしておきましょう。

誤答を原因から直す

基本例題に対し、I wish I have a bike. と書いたとします。日本語の意味を今の願いとして読めていても、現実に反する願いの部分に現在形のhaveを置いています。図3のように、現実は持っていないと確認してから、haveをhadに直します。修正後の I wish I had a bike. は「自転車を持っていればいいのに」です。

一方、I wish had a bike. という誤答では、動詞の形は合っていますが、wishの後ろの主語が抜けています。Iを補って、誰が自転車を持ちたいのかを明示します。図3は動詞の形を直す場合を示しているので、主語の抜けは別の点検として扱います。

条件文で If I had a map, I would showed you the way. と書いた場合は、条件側のhadを戻す必要はありません。結果側のwouldの後ろをshowという原形に直します。間違いを見つけたら全文を消す前に、意味、主語、動詞の形、指定された語順のどこが原因かを丸で囲むと、次の問題で注意する場所が明確になります。

練習問題

次の問題は、答えを見ずに現実と願い、または条件と結果を分けてから解きます。英文を書く問題は、指定の書き出しを守り、ピリオドを付けた1文で答えます。

1. 私は今、犬を飼っていません。「犬を飼っていればいいのに」を I wish で始まる英文にしなさい。犬を飼うには have a dog を使います。
2. 私は今、背が高くありません。「背が高ければいいのに」を I wish で始まる英文にしなさい。背が高いは tall を使います。
3. 私は今、時間がないので、その本を読めません。「もし時間があれば、その本を読むのに」を If で始まる英文にしなさい。時間があるは have time、その本を読むは read the book を使います。
4. If I knew her name, I would call her. を日本語に訳し、今の事実として想定されることを日本語で書きなさい。

答えと解き方

1. I wish I had a dog. 「犬を飼っていればいいのに」です。wishの後ろに主語Iを置き、haveをhadにします。問題の場面へ戻すと、今は犬を飼っていないからこその願いです。hadを「以前飼っていた」と訳すと、今の願いという条件を表せません。

2. I wish I were tall. 「背が高ければいいのに」です。願いの中身の主語はI、be動詞はwereです。現実に戻すと、今は背が高くないという設定に合います。tallを落とすと何についての願いか示せないので、動詞の形とともに補語も点検します。

3. If I had time, I would read the book. 「もし時間があれば、その本を読むのに」です。時間があるという条件のhaveをhadにし、結果ではwouldの後ろに原形readを置きます。今は時間がなく読めないという問題の状況へ戻して意味を確かめます。readの綴りは過去形と同じですが、ここではwouldの後ろに置く原形です。

4. 「もし彼女の名前を知っていたら、彼女に電話するのに」です。今は名前を知らず、電話できないという状況が想定されます。knewはknowの過去形で、この文では今の事実と異なる条件を表します。would callはその条件の下で想像する結果です。彼女が電話をかけると訳すと、callの主語Iと食い違います。条件と結果の主語をそれぞれ文に戻して確かめましょう。

間違えた問題は、正答を写した後に問題文を隠さず、現実の一行と英文の意味を照合します。動詞だけ正しくても主語や目的語が違えば、指定された場面には戻りません。逆に意味が合っていても、語形が指示に合わなければ、形を直す練習が必要です。

覚えておくこと

現実と異なる今の願いは、I wishの後ろに過去形を置いて表します。
現実と異なる条件は、Ifの後ろを過去形、結果をwouldと動詞の原形で表します。
過去形を見たら、過去の事実か今の想像かを文脈で確かめます。
主語と、問題が指定した書き出しも点検します。

訳から英文へ戻す

英文を日本語にした後は、その訳を見てもう一度英文の骨組みを作ります。願いの主体と願いの中の主体が同じとは限らないため、主語を文ごとに指で追います。条件文では、何が実現していない条件なのか、どの動作がその結果なのかを別々に示します。訳に「もし」があっても、現実との関係が問題文から決まらないときは、前後の状況を読み直します。

訂正の際は、間違えた単語の上に正しい単語を重ねるだけで終えず、文全体を新しい行に書きます。後で見直すときに、どの主語にどの動詞が対応するかが見えるからです。書き直した文を日本語に戻し、元の指定と食い違う言葉がないか調べます。

提出前に答案を見直す

ワークを閉じる前に、範囲表の該当ページと提出条件を再び照合します。丸付け済みでも、願いを現在形で書いた箇所、主語を落とした箇所、wouldの後ろを過去形にした箇所は分けて印を付けます。答えを隠してもう一度書き、今の現実を日本語で説明できるかまで試します。

保護者がお子さまの答案を見るときは、正答を先に伝える前に「今はどういう状況」と尋ねると、意味の取り違えと語形のミスを区別できます。個別指導でも、現実を表すメモ、wishの後の主語、If節の動詞、wouldの後の原形を答案の順に確認します。現実と願いの差が一行で言えれば、英文の形を選ぶ根拠が残ります。