中2定期テスト 形容詞と形容動詞—ワークの識別問題で語尾と後ろの語を確かめる｜武蔵野個別指導塾

感想メモの語を言い換え、品詞欄と活用形欄を順に直して見分けるのは形容詞と形容動詞です。

よくあるのは、感想メモにある似た形の言葉を見て、どれも形容動詞と答えてしまう場面です。「きれいな」と「大きな」は、どちらも後ろに名詞を置けます。それでも、文の中での変化を調べると、同じ仲間には入りません。まず学校の範囲表でこの単元が今回の対象かを見て、授業ノートとワークの訂正欄を並べましょう。未習の内容は今回の準備から外します。

感想メモを訂正欄につなぐ

範囲表に書かれた単元と、授業で扱ったプリント、ワーク、小テストを照らし合わせます。感想メモの語に線を引き、その語について品詞と活用形を別々に答える欄を作ると、どこで迷ったかを残せます。例えば「静かな展示室」「明るい入口」「大きな絵」と書いたメモを用意し、線を引く範囲と後ろに続く語をそれぞれ記録します。これは整理のための自作メモです。

出題の形は、文中の語の品詞を選ぶ問題、語の活用形を答える問題、形の似た語を区別して理由を書く問題に分けられます。ワークの誤答には、品詞を取り違えたもの、品詞は合っているのに活用形を間違えたもの、線を引く語の範囲が違うものがあります。赤で正答を書き入れたら、それぞれの原因も短く残します。

提出欄を埋め終えたことと、別の文で自分の力で解けることは別です。答えを見ずに、元の文と後ろの語を読み、なぜその答えになるかを説明できるか確かめましょう。印を付けた問題を翌日にもう一度見たとき、品詞と活用形のどちらで止まるかも記録できます。

語尾の変化と、後ろに続く語

形容詞と形容動詞は、ものの性質や状態を表す自立語で、文の中で形が変わります。この形の変化を活用と呼びます。形容詞は言い切る形が「明るい」「楽しい」のように「い」で終わります。形容動詞は「静かだ」「便利だ」のように「だ」で言い切る形を持ちます。意味だけでなく、実際に言い切る形に戻して調べます。

図1のように、まず語を言い切る形にして、その後で後ろの語に注目します。「静かな展示室」の「静かな」は「静かだ」と言い切れ、「静かに歩く」「静かなら」と形が変わります。対して「大きな絵」の「大きな」は、名詞につながる連体詞です。「大きな」を「大きだ」とは言えず、同じ語として語尾を変化させません。「大きい」という似た形容詞はありますが、「大きな」そのものの活用形として扱わないようにします。

図1は、似た見た目でも言い切りと変化を試す順を示します。「きれいだ」は最後に「い」が見えても形容動詞です。「きれい」を形容詞の言い切り形と決めず、「きれいだ」「きれいな」と一まとまりで比べましょう。反対に「明るい」は「明るだ」とは言えず、形容詞として「明るく」「明るけれ」と変わります。

活用形の名前は、授業で使う表とともに覚えます。形容詞は「明るかろ」「明るく・明るかっ」「明るい」「明るい」「明るけれ」と続き、順に未然形、連用形、終止形、連体形、仮定形です。形容動詞は「静かだろ」「静かだっ・静かで・静かに」「静かだ」「静かな」「静かなら」です。形容詞と形容動詞には命令形がありません。連用形に複数の形があることも表で確認します。

形容詞の終止形と連体形は同じ形なので、形だけでは決められません。「入口が明るい。」なら文を言い切る終止形、「明るい入口」なら名詞につながる連体形です。名前を覚える作業と、後ろの語を根拠に形を選ぶ作業を分けると、同じ形を見たときに迷いにくくなります。

基本例題：展示の感想を書き直す

次は自作の感想メモです。線の代わりにかぎ括弧で示した語について、品詞と活用形を答えます。連体詞には活用形がないことも欄に記します。

ア　展示室は「静かだ」。 イ　「静かな」展示室で絵を見る。 ウ　入口は「明るい」。 エ　「明るい」入口から入る。 オ　「大きな」絵が目に入る。

最初にアを見ます。「静かだ」はそれ自体で文を言い切っています。「静かに」「静かな」と形が変わり、言い切る形が「静かだ」です。したがって品詞欄は形容動詞、活用形欄は終止形です。ここでは「静か」だけで判定せず、「だ」まで含む語を対象にします。

イは同じ「静かだ」の仲間ですが、「静かな」の後ろに名詞の「展示室」があります。名詞につながる形なので連体形です。アとイを比べると、品詞は同じでも、文の中の形と後ろの語が違います。品詞欄に形容動詞と書いて終わらず、活用形欄には連体形と書きます。

ウの「明るい」は「明るく」「明るけれ」に変わり、言い切る形が「明るい」です。品詞は形容詞です。文末で言い切っているので終止形と答えます。エも形容詞ですが、後ろの「入口」という名詞に続くため連体形です。同じ「明るい」でも、ウとエでは活用形欄が違います。

オの「大きな」は後ろの「絵」を説明しています。しかし「大きだ」「大きに」と変化させることはできません。品詞は連体詞、活用形はなしです。「大きい絵」に言い換えられることと、「大きな」が形容詞の活用形であることは同じではありません。置き換えた後の語の品詞と、元の語の品詞を混同しないでください。

図2のように、同じ語でも終止と連体を文ごとに見ます。答えはアが形容動詞・終止形、イが形容動詞・連体形、ウが形容詞・終止形、エが形容詞・連体形、オが連体詞・活用形なしです。最後に元の文へ戻し、名詞に続くのか、そこで言い切るのかを確かめます。

少し難しい例題：後ろの語を入れ替える

次の自作メモの「きれいに」「きれいなら」「楽しく」「楽しかっ」について、それぞれ品詞と活用形を答えましょう。「写真をきれいに並べる。」「机がきれいなら、作業を始める。」「楽しく話す。」「楽しかった。」です。いずれも括弧内を一語として考えます。

「きれいに」は言い切る形を「きれいだ」に戻せるので形容動詞です。後ろの動詞「並べる」につながる「に」の形は連用形です。「きれいなら」も言い切れば「きれいだ」で、後ろの「ば」に続き得る仮定形です。この文では「ば」が省かれた「なら」の形で条件を表しています。「なら」の見た目だけで別の品詞にせず、対象の語全体を確かめます。

「楽しく」は「楽しい」に戻る形容詞で、動詞「話す」につながる連用形です。「楽しかっ」は「楽しい」の連用形で、後ろの「た」に続きます。「楽しかった」全体を形容詞一語とするのではなく、指定された「楽しかっ」と、その後ろの「た」を分けて考えます。文末にあるからといって、指定された部分が終止形になるとは限りません。

「静かで」のような形容動詞の連用形と、「楽しく」のような形容詞の連用形は、後ろに続くものが似ていても、言い切り形が異なります。まず品詞を調べてから活用表の該当する行を探す順番なら、後ろの語だけを手掛かりにして種類まで決めてしまう失敗を防げます。学校の授業で語の区切り方を指定されているときは、その指定に合わせて対象を確かめましょう。

赤い答えを原因から直す

例えば「静かな展示室」の「静かな」を形容詞・連体形とした場合、名詞に続くことは見えていますが、品詞を選ぶときに「な」を含む語全体を言い切りに戻していません。訂正欄には「静かだと言い切れるので形容動詞。展示室に続くので連体形」と書き、次に答えを隠してもう一度判断します。

図3のように、誤答の原因を「言い切りの確認」と「後ろの語の確認」に分けます。別の間違いとして、「明るい入口」の「明るい」を終止形とする場合があります。形容詞という品詞は合っていますが、文末ではなく名詞の前なので連体形です。品詞を最初から消す必要はなく、活用形の欄とその理由を直します。

「大きな」を形容動詞とした場合は、「大きだ」と言えるかを確かめます。言えないことを見たうえで、名詞を直接説明し活用しない連体詞だと直します。「きれいだ」を形容詞とした場合は、語中に「い」があるだけで判定したことが原因です。最後の「だ」まで含めて言い切る形を確認すると、訂正の理由が残ります。

迷ったときに無理に一つの手掛かりで決めず、語の範囲、言い切り、後ろの語の順に戻ります。文の一部だけを切り出して判断できないときは、前後を含めて読み直し、学校の活用表を開きます。正答を写す前に迷った場所を丸で残すと、次にどこを調べればよいかが見えます。

練習：別のメモで試す

次の問題を先に解き、終わってから下の答えを見ましょう。括弧内が調べる語です。品詞は形容詞・形容動詞・連体詞から選び、活用する語は活用形も書きます。活用しない語は「なし」と書きます。

1. 「会場は（にぎやかだ）。」の括弧内について、品詞と活用形を答えましょう。
2. 「（新しい）案内板を置く。」の括弧内について、品詞と活用形を答えましょう。
3. 「（あらゆる）道具を棚に戻す。」の括弧内について、品詞と活用形を答えましょう。
4. 「作業が（安全なら）、続けます。」の括弧内について、品詞と活用形を答えましょう。
5. 「荷物を（軽く）運ぶ。」の括弧内について、品詞と活用形を答えましょう。

答えと確かめ方

1. 形容動詞・終止形です。「にぎやかだ」と言い切る形を持ち、「にぎやかな」「にぎやかに」と変化します。元の文では「にぎやかだ」で文を言い切っているため、終止形です。「にぎやか」という意味の印象だけで選ばず、語尾を含む形を確かめます。

2. 形容詞・連体形です。「新しい」は「新しく」「新しけれ」と形を変える形容詞です。元の文では名詞「案内板」に続くので連体形になります。文末に「案内板は新しい。」と置いた場合は同じ形でも終止形ですが、問われた元の文に戻して連体形と判断します。

3. 連体詞・活用形なしです。「あらゆる」は後ろの名詞「道具」を説明します。「あらゆらだ」などと言い切る形に変えることはできません。名詞の前にあるという共通点だけでは、形容詞の連体形と連体詞を区別できないので、活用するかどうかも確かめます。

4. 形容動詞・仮定形です。「安全だ」と言い切れ、「安全なら」と変化します。元の文では「安全なら」という条件のもとで続けることを示しているため、仮定形です。「安全」だけでなく指定された「安全なら」全体を見ます。

5. 形容詞・連用形です。「軽く」は「軽い」に戻る語で、後ろの動詞「運ぶ」につながっています。「軽い」という言い切り形と、「軽く」という文中の形を比べると、活用形を選ぶ理由が明確になります。答えを見た後は、動詞とのつながりを自分の言葉で説明してみましょう。

答えが違った場合、各問で何を見落としたかを分けて記録します。1と4で種類を誤ったなら「だ」で言い切れるかを、2で形を誤ったなら後ろの名詞を、3で種類を誤ったなら活用の有無を確認します。5で形を誤ったなら、後ろが動詞であることと活用表の連用形を照らし合わせます。すぐに再挑戦できなくても、どの欄から戻るかが決まっていれば、次の学習で訂正を進められます。

次の一問に持っていくこと

品詞は言い切る形と活用の有無から調べます。 活用形は指定された語の後ろまで読みます。 同じ形でも、文末と名詞の前では役割が変わります。 連体詞は名詞に続きますが、活用しません。

ワークに戻って確かめる

解き直したワークと範囲表を並べ、授業で扱った語について、品詞欄と活用形欄を隠して答えてみましょう。品詞で止まるなら言い切る形への戻し方を、活用形で止まるなら後ろの語とのつながりを見直します。指定部分の区切りが不明な場合は、問題文の線や授業ノートの区切り方を先に確認します。

個別指導では、お子さまが正答を言えるかに加え、どの語を対象とし、何を根拠に判断したかを一緒に確かめられます。例えば「きれいだ」を形容詞とした答案なら、語中の「い」ではなく言い切りの「だ」まで見られるかを確認します。「明るい」の終止形と連体形で迷う場合は、名詞の前と文末の両方に置いて説明してもらいます。感想メモの言葉を元の文に戻すと、品詞と活用形の違いが見えてきます。