高校受験の国語 品詞の分類—自立語と付属語を分け活用の有無から見分ける｜武蔵野個別指導塾

「広い」「静かな」「この」を比べる鍵は、活用と働きに基づく品詞です。

よくあるのは、名詞にかかる言葉を見て、中学生がどれも形容詞だと答える場面です。「広い庭」「静かな庭」「この庭」では、庭の様子や指す対象を表す語が、いずれも「庭」にかかっています。それでも、3つを同じ品詞には分けません。名詞にかかるという文の中での働きと、語そのものの性質は別の手掛かりだからです。語の形を変えられるか、文の終わりでどう言い切れるかを比べると、分類の道筋が見えてきます。

品詞を問う問題の入り口

品詞は、単語を文法上の性質によって分けた名前です。問題では、ある文の指定された語の品詞名を答えたり、同じ品詞の語を選んだり、判断の理由を説明したりします。たとえば「形が変わるか」と「どこにかかるか」を順に調べる型があります。また、同じ表記でも文中の役割を比べる型や、文節から付属語を切り分ける型も考えられます。ここでの文や問題は練習のために作ったもので、実際の出題を写したものではありません。

「庭にかかるから形容詞」と決めると、形容動詞や連体詞を取り違えます。反対に、「な」で終わるから必ず連体詞と見ると、形容動詞の活用した形を見落とします。まず指定範囲を単語として確かめ、その語が単独で文節を作れるか、形が変わるかを見ます。その後で、意味や文中の働きと言い切りの形を合わせて判断します。

扱うのは現代語の中学校文法の品詞判定です。動詞の活用の種類や助動詞の意味を詳しく分けることには立ち入らず、分類に必要な性質に絞ります。答えを暗記するだけでなく、間違えたときにどの判断へ戻るかも確認しましょう。

単語の性質と文中の働きを分ける

文節は、文を意味が通る範囲で区切ったときのまとまりです。「鳥が／飛ぶ」なら2文節です。品詞を調べるときは、さらに単語へ分けて「鳥／が／飛ぶ」と見ます。「鳥」はそれだけで文節を作れる自立語、「が」は別の語に付いて働く付属語です。自立語にも「庭」のような名詞と、「広い」のように形が変わる語があります。

活用とは、後ろに続く語や文中の使い方に応じて、同じ語の形が変わることです。「広い」「広く」「広ければ」は、形容詞「広い」の形を変えたものです。「静かだ」「静かな」「静かに」も、形容動詞「静かだ」の形です。一方、「この」は名詞の前で使いますが、「こく」「こだ」のように形を変えません。言い換えとして別の語に置き換えることと、同じ語の形が変わることを区別してください。

図1のように、3つはどれも「庭」にかかりますが、形の変化と品詞は異なります。「広い」は言い切りが「広い」、「静かな」は言い切りが「静かだ」です。「この」は言い切りに直そうとせず、活用しないまま名詞にかかる連体詞と捉えます。

図1の矢印は、文中で名詞にかかる関係を表します。形容詞や形容動詞の名前は、名詞にかかるという位置だけでなく、形が変わる性質と言い切り方を合わせて決めています。「静かな」を「静か／な」と切り、別々の品詞にするのではなく、この例では「静かな」全体を形容動詞の活用形として見ます。

自立語で活用する品詞には、動作などを表す動詞、性質や状態を表す形容詞と形容動詞があります。動詞は「歩く」「歩かない」のように形を変えます。形容詞は「広い」のように言い切りの形が「い」で終わり、形容動詞は「静かだ」のように「だ」で終わります。語尾の字だけを見て決めず、語全体を自然な文の中で言い切ってみることが必要です。

活用しない自立語には、名詞、連体詞、副詞、接続詞、感動詞があります。名詞は物事の名前などを表し、「庭が」のように助詞を伴って主語になれます。連体詞は「この庭」のように名詞を修飾します。副詞は「ゆっくり歩く」のように主に用言を修飾し、接続詞は「しかし」のように前後をつなぎます。感動詞は「ああ」のように感動や呼びかけなどを表します。文の中の役割を見ると、活用しない語どうしも分けやすくなります。

付属語には、活用する助動詞と、活用しない助詞があります。「鳥が飛ばない」の「ない」は「飛ば」に付く助動詞で、「なかった」のように形を変えます。「鳥が」の「が」は助詞で、付く先との関係を示します。ただし、同じ「ない」でも「時間がない」の「ない」は自立語の形容詞です。見た目だけでなく、どの語にどう付いているかを読む必要があります。

基本例題: 3つの修飾語をたどる

次の自作文にある、かぎで囲んだ3語の品詞を、それぞれ品詞名で答えてください。

「明るい」廊下を通り、「便利な」道具と「その」箱を運ぶ。

根拠を探す順: まず各語がどの名詞にかかるかを確かめます。 文を区切る順: 指定された語を取り出し、自立語か付属語かを見ます。 解答を作る順: 活用の有無を確かめ、言い切りと働きから品詞名を選びます。

図2のように、3語はそれぞれ「廊下」「道具」「箱」にかかります。いずれも単独で文節を作れる自立語ですが、そこから先の分かれ道が異なります。「明るい」は「明るく」「明るければ」と形を変え、言い切りは「明るい」です。したがって形容詞です。

図2の中央にある「便利な」は「便利だ」「便利に」と形を変えるので、形容動詞です。「便利な」が名詞に付くときの形で、「便利だ」が言い切りです。「その」は「その箱」のように名詞を指し示して修飾し、形を変えません。そのため連体詞です。答えは順に形容詞、形容動詞、連体詞となります。

確認するときは、答えを元の文に戻しましょう。「明るい廊下」の「明るい」は廊下の性質を表し、「便利な道具」の「便利な」は道具の性質を表します。「その箱」は箱を指し示しています。同じように名詞の前に置かれていても、それぞれの形を変える試し方が違うことに気付けます。

もし「便利な」を連体詞と答えたら、「便利だ」と言い切れるかへ戻ります。逆に「その」を形容動詞と答えたら、「そのだ」と言えるかを試し、自然な言い切りにならないことを確かめます。成立しない形を見ただけで分類を終えるのではなく、形が変わらず名詞にかかる働きまで確認します。

同じ形でも、前後を見ると分かれる

次の自作文の「ない」について、それぞれの品詞を品詞名で答え、その理由を「自立語」「付属語」のいずれかを使って説明してください。

ア　棚には余白が「ない」。 イ　棚には小物を置か「ない」。

アは形容詞です。「ない」が単独で文節を作り、「余白がない」と状態を表します。「余白がなかった」「余白がなければ」のように形を変えられます。イは助動詞です。「ない」が動詞「置く」の活用形「置か」に付いて否定を表し、単独ではその文節を作りません。「置かなかった」と形も変わるため、活用する付属語である助動詞と判断できます。

判断が分かれるのは、同じ文字の「ない」が何に付いているかです。アの「が」は「余白」に付く助詞で、その後ろの「ない」は自立語です。イの「置かない」は1文節ですが、単語としては「置か／ない」に分けます。文節が1つだから単語も1つだと思うと、助動詞を動詞の一部として見逃します。

答えの説明には、アについて「単独で文節を作れる自立語で、形を変える」、イについて「動詞に付く付属語で、形を変える」という要素が必要です。たとえば「アは自立語で活用するから形容詞、イは動詞に付く付属語で活用するから助動詞」と書けます。単独で文節を作ることと、動詞に付くことがそれぞれ伝われば、異なる言い回しでも構いません。

なお、文脈を無視して「ないはいつも助動詞」と覚えるとアで失敗し、「ないはいつも形容詞」と覚えるとイで失敗します。対象語の直前まで戻り、そこが自立語の活用した形なのか、助詞を挟んだ別の文節なのかを調べると、答えの根拠を取り戻せます。

誤答を手掛かりに直す

誤答の例は、「この庭」の「この」を形容詞とする答えです。理由は、名詞「庭」を説明する位置にあるため、名詞にかかる語は形容詞だと思ったことです。修正するには、図3のように形を変えられるかに戻ります。「この」は活用せず名詞を修飾するので、連体詞です。

図3の「形が変わらない」は、別の語へ言い換えられないという意味ではありません。たとえば指す対象が変われば「その」と言い換えられますが、「この」の活用ではなく別の連体詞です。言い換えと活用を混同したら、語の一部を変えて文の中で使えるかを調べ直します。

別の誤りとして、「静かな庭」の「静かな」を連体詞とする場合があります。名詞の前にあるうえ「な」で終わるので、先ほどの「この」と同じに見えるためです。「庭が静かだ」「静かに待つ」と置くと、同じ語が形を変えることがわかります。形が変わる自立語で、言い切りが「静かだ」ですから、形容動詞へ修正できます。

「静かな」の「な」を助詞とした場合も、単語の境界まで戻ります。この文では「静かな」全体が形容動詞の活用した形です。逆に「鳥が」の「が」まで名詞に含めると、付属語を見落とします。間違いが品詞名にあるのか、単語の切り方にあるのかを分けて直すと、同じ間違いを別の文で見つけやすくなります。

練習: 自分で分類を確かめる

次の4問はすべて自作です。かぎで示した範囲を1語として調べ、品詞名または指定された文で答えてください。問題を解き終えてから、下の解答で根拠を確かめましょう。

1. 「赤い」旗が風に揺れる。「赤い」の品詞名を答えてください。
2. 「立派な」橋を渡る。「立派な」の品詞名と、言い切りの形をそれぞれ答えてください。
3. 「あの」雲が山を隠す。「あの」の品詞名を答え、活用と名詞への働きに触れて「からです」で終わる1文で理由を書いてください。
4. 「魚が跳ねた。だから水面が揺れた。」の「だから」と、「わあ、魚が跳ねた。」の「わあ」の品詞名をそれぞれ答えてください。

解答と考える順序

1. 形容詞です。「赤い」は「赤く」「赤ければ」のように形が変わり、「旗が赤い」と言い切れます。元の文では「旗」にかかっていますが、修飾先だけでなく活用も根拠にします。「赤い」から受ける印象で形容動詞とした場合は、「赤いだ」とせず「赤い」で言い切ることへ戻りましょう。

2. 形容動詞、言い切りは「立派だ」です。「立派な橋」「橋が立派だ」「立派に作る」を比べると形が変わります。元の文へ戻すと、橋の性質を表し、名詞に続くところでは「立派な」という形です。「な」を含むから連体詞と答えたときは、「立派だ」に言い切れるかを試します。

3. 連体詞です。理由の例は「活用せず、名詞の雲を修飾するからです。」です。必須の要素は、形が変わらないことと名詞にかかることです。「活用しないまま雲にかかるからです。」など、両方が伝わり指定の文末に合う別の表現も正解です。元の文では「あの」が「雲」を指しており、「あのだ」とは言い切りません。指す意味だけを書いて活用に触れなかった場合は、根拠を1つ補います。

4. 「だから」は接続詞、「わあ」は感動詞です。「だから」は魚が跳ねたことと水面が揺れたことをつなぎ、「わあ」は驚いた気持ちを表します。どちらも自立語で活用しませんが、文や語をつなぐのか、感動を表すのかが異なります。接続詞を副詞としたときは、元の2つの文の関係を見直します。感動詞を名詞としたときは、物事の名前としてではなく独立して気持ちを表す使い方を確かめます。

正解した問題でも、品詞名を先に見て理由を後付けしていないか点検しましょう。語を元の文へ戻し、かかる先や付く先が説明と一致していれば、別の文でも同じ順序を使えます。答えが違った場合は、単語の境界、自立語か付属語か、活用、文中の働きのどこで判断がずれたかを探してください。

手元に残す要点

• 品詞は単語の性質で分け、修飾する働きとは区別します。
• 自立語か付属語かを見て、活用の有無を確かめます。
• 形容詞は「広い」、形容動詞は「静かだ」と言い切れます。
• 連体詞は活用せず、名詞を修飾します。
• 同じ形の語も、前後の文と単語の境界へ戻って判断します。

どこで迷ったかを言葉にする

お子さまが品詞名を取り違えたときは、すぐに分類表を見直す前に「その語は何にかかるか」「形を変えるとどうなるか」を聞いてみてください。名詞にかかることは言えるのに活用を調べていなければ、形容詞・形容動詞・連体詞を同じ名詞の前に置いて比べます。反対に形の変化は言えるのに品詞が定まらなければ、言い切りを声に出して確認します。

個別指導では、答えが合った場合にも判断の順を本人に説明してもらい、付属語を含む文では単語の境界を指で示してもらいます。説明が途中で止まれば、その箇所の前後の語に戻って別の形を試します。根拠を自分でたどれると、見慣れない文でも品詞を選び直せます。