中学受験社会 平安時代の摂関政治—天皇と藤原氏の関係から政治の担い手を考える｜武蔵野個別指導塾

幼い天皇と成人した天皇を支える役職、外戚の関係、上皇による政治への移り方から見えてくる摂関政治です。

よくあるのは、小5のお子さまが摂政（せっしょう）と関白（かんぱく）を、別々の時代に置かれた役職だと思う場面です。どちらも天皇を支える役割を持ちますが、区別の手がかりは時代の名前ではなく、天皇が幼いか成人しているかです。さらに、藤原氏（ふじわらし）が天皇家とどのような親族関係を結んだかを見ると、政治への影響力の背景も見えてきます。

役職の名前から何を問われるか

問題では、役職の説明と名称を結びつける形がよく出ます。天皇が幼い場面で政治を補佐する役職は何か、成人した天皇を補佐する役職は何かという問いです。「どちらも平安時代の政治に関わる」という共通点を持ったまま、対象の違いを探します。

また、家族の関係図にある矢印や線を読み、藤原氏と天皇の結びつきが政治とどう関係するかを説明する問題もあります。線が結婚を表すのか、親子を表すのかを確かめずに読むと、祖父と父を取り違えます。人物の位置だけでなく、線の意味が手がかりです。

さらに、摂関政治（せっかんせいじ）と院政（いんせい）の担い手を比べる問題もあります。天皇を支える貴族（きぞく）に注目する説明か、位を退いた上皇（じょうこう）に注目する説明かを見分けましょう。前後の順序がわかっても、それだけで一方が他方を生んだ原因をすべて説明したことにはなりません。

天皇の年齢と親族の線を分けて読む

摂政は、幼い天皇に代わって政務（せいむ）を行う役職です。関白は、成人した天皇を補佐する役職です。両者をまとめて摂関と呼び、摂政や関白となった藤原氏が力を持った政治を摂関政治といいます。天皇がいなくなった政治ではありません。天皇と、そのそばで政治を担う人の関係を押さえることが出発点です。

図1のように、まず天皇の状態を確認してから、対応する役職へ進みます。図は基本的な区別を表したもので、役職名が別々の時代にしか存在しなかったという意味ではありません。何を手がかりに分けた図なのかを言葉で添えると、記憶がつながります。

藤原氏は娘を天皇のきさきとし、生まれた子が天皇になると、その母方の祖父などとして天皇と近い親族関係を持ちました。このような母方の親族を外戚（がいせき）といいます。家系図では、娘から子へ伸びる親子の線をたどり、さらに娘の父へ戻ると、天皇から見た母方の祖父が見えます。

外戚は親族関係を表す言葉で、摂政や関白は政治上の役職を表す言葉です。両方が政治の説明に登場しても、同じ意味ではありません。親族であることが影響力の背景となり、役職に就くことが政治を担う道となった、と分けて考えます。外戚なら必ず摂政や関白になった、と決めつける説明にも注意しましょう。

その後、天皇の位を退いた上皇が政治を行う院政が始まります。確定した年表では、1086年に白河上皇（しらかわじょうこう）が院政を始めました。摂関政治の担い手と院政の担い手を比べるときは、藤原氏と上皇の立場の違いを読むのであって、政治に関わる人が一瞬で全員入れ替わったと考える必要はありません。

政治の仕組みを説明する問題では、「だれが」「だれとの関係で」「どんな役割を担ったか」を順に書くと、言葉の取り違えを防げます。たとえば藤原氏という名だけを書いても、天皇との関係や政務への関わりは伝わりません。外戚という関係と、摂政・関白という役職を別々に置いてから、両者を結びます。

一方で、家族の関係が書かれているだけの資料から、具体的な政務の内容まで読み取ることはできません。資料の外から知識を補うことと、資料に書かれた事実を読むことは別の作業です。設問が「資料から」と求める場合は、答えの根拠になる線や語がその資料の中にあるかを確かめましょう。

院政との比較でも同じです。上皇は天皇の位を退いた人という立場を表し、摂政は役職を表します。2つの語の種類は同じではありません。表を作るなら、政治の名前、中心となる立場、天皇との関係という欄を設け、それぞれの欄に合う内容を書きます。欄を横に読み比べると、人物と役職が混ざりにくくなります。

幼い天皇を支える役職を選ぶ

次の例題を考えます。資料には「天皇は幼く、天皇に代わって政務を行う役職を藤原氏の人が務めた」とあります。説明に合う役職を、ア 摂政、イ 関白、ウ 上皇から1つ選び、記号で答えてください。

図2のように、判断の入口は資料の「幼く」です。その語と役職の働きを合わせて、候補を一つずつ調べます。図の矢印は資料から判断へ進む順番であり、歴史上の因果関係を示すものではありません。

手掛かり: 天皇は幼く、代わって政務を行う人がいる。 比較する欄: 摂政と関白が支える天皇の状態。 消す選択肢: 成人した天皇を補佐する関白と、位を退いた天皇を指す上皇。

答えはアです。摂政という役職の説明が、資料の天皇の状態と働きに合います。イは藤原氏の政治に関係する言葉なので目を引きますが、資料が示した天皇の状態とは合いません。ウは政治に関わることのある立場ですが、幼い天皇に代わって政務を行う役職名としては合いません。

解答するときは、選んだ語だけを丸で囲む前に、選択肢の説明へ資料の言葉を戻しましょう。「幼い」と「代わって」の2か所を指させれば、当てずっぽうではなく根拠を持って選べます。逆に「藤原氏が出てくるから関白」とした場合は、藤原氏という共通部分だけを見て、区別に必要な条件を見落としています。

家族のつながりと政治の位置を重ねる

次は、資料と説明文を組み合わせる例題です。資料には、藤原氏のある人物の娘が天皇のきさきとなり、その娘が産んだ子が後に天皇になった、とあります。説明として最も適切なものを選び、記号で答えてください。

ア 娘の父は、その子から見ると母方の祖父であり、外戚として近い関係を持つ。 イ 娘の父は、その子の父であるから、親子関係を通じて天皇になった。 ウ 外戚という語は、成人した天皇を補佐する役職の名称である。

答えはアです。娘と子を母子として結び、娘とその父を親子として結びます。子から母を通って祖父へ進むと、母方という方向がわかります。ここで必要なのは実在の人物名を当てることではなく、資料に書かれた関係を正しく読むことです。

イは、子の母の父を、子の父と取り違えています。資料は娘が天皇のきさきになったと述べていますから、娘の父と天皇を同じ人物にすることはできません。ウは外戚という親族関係と、関白という役職を混ぜています。どちらの誤りも、文中の名前らしい言葉だけを拾い、線の意味を確かめなかったときに起こります。

ただし、この資料からわかるのは家族のつながりです。この人物が実際にどの役職に就いたかまでは、別の記述が必要です。親族の図に役職が書かれていないときは、想像で役職を足さず、「この資料からは決められない」と止まることも大切です。

間違えた線を引き直す

「関白は摂政より後の時代に作られた役職だから、摂政の時代には関白を考えない」という答えは、時代の区切りで役職を覚えたために起こります。まず資料の天皇の状態に戻り、幼い場合と成人した場合の働きを別々の欄に置き直しましょう。図3のように、時代の前後という見方から、天皇の状態という見方へ戻します。

「外戚は天皇を補佐する役職」という誤答も似ています。外戚の欄には母方の親族、役職の欄には摂政や関白と書き、欄の見出しを比べてください。家族の立場と政治上の仕事は結びつくことがありますが、言葉そのものの意味は異なります。

「院政が始まったので、摂関はその場で消えた」という説明も、前後の順序を変化の全内容と取り違えています。年表で先後を調べたうえで、担い手の説明へ戻ります。年表の順番から言えることと、それだけでは言えないことを分けると、短い資料にも慎重に向き合えます。

自分で資料を読み直す練習

次の4問はそれぞれ別の資料です。まず全問に取り組み、答え合わせでは自分が線を引いた箇所を確かめてください。

問1

資料に「成人した天皇のそばで政務を補佐する役職」とあります。ア 摂政、イ 関白、ウ 上皇のうち、合うものを1つ選び、記号で答えてください。天皇の状態と、役職かどうかの両方を見て選びます。

問2

ある家系図では、藤原氏の人物から娘へ親子の線、娘から天皇である子へ母子の線が引かれています。この藤原氏の人物は、子から見てどのような関係ですか。ア 母方の祖父、イ 父、ウ 子の弟から1つ選び、記号で答えてください。

問3

年表のカードに、摂関政治が行われた時期と、1086年の白河上皇による院政の開始が並んでいます。このカードから確かめられる説明を選び、記号で答えてください。ア 院政では位を退いた上皇が政治を行う、イ 摂政は上皇の別名である、ウ 年表に並ぶので全ての貴族が同時に政治から離れた。

問4

資料には「藤原氏の人物は天皇の母方の親族であった」とありますが、役職についての記載はありません。資料だけから判断できることを選び、記号で答えてください。ア 外戚という関係を持つ、イ 必ず関白を務めた、ウ 必ず摂政を務めた。

答えとたどり方

問1はイです。「成人した」という語を手掛かりに関白を選びます。アの摂政は幼い天皇を支える場合の基本的な役職です。ウの上皇は位を退いた天皇の呼び名であり、この設問が求める補佐の役職名ではありません。役職が2つとも頭に浮かんだら、天皇の状態に戻ると選べます。

問2はアです。子から母へ進み、母からその父へたどると母方の祖父です。イを選んだ場合は、娘の父と子の父が別々の線につながる点を確かめます。ウを選んだ場合は、図の線が親から子への関係を表していることを読み直し、世代の向きを直します。

問3はアです。上皇という立場と院政という政治の組み合わせを確かめます。イの摂政は幼い天皇に代わって政務を行う役職で、上皇という立場とは異なります。ウのように貴族全員の動きを断定する材料はカードにありません。年表で見える開始の情報を、それ以上の変化へ広げすぎないことが判断の分かれ目です。

問4はアです。母方の親族という資料の記述が、外戚という関係に当たります。イとウは役職の情報を付け足しています。実際に役職に就いていた可能性を否定する問題ではなく、与えられた資料だけで断定できるかを問う問題です。役職の欄が空いているなら、空欄のままにしておきましょう。

選んだ答えが正しくても、理由が別の選択肢にも当てはまるなら、判断の手掛かりが足りていません。たとえば「政治に関わるから」という理由だけでは、摂政と関白を分けられません。問題が指定した天皇の状態まで言い添えて初めて、選択肢の差を説明できます。

反対に、資料にない内容を使って答えたときは、その知識が正しいかどうかとは別に、設問への答え方を点検します。記号を選んだ後、資料のどの言葉に対応するかを短く書き、対応する箇所がなければ選び直します。家系図でも、想像した線ではなく、実際に引かれた線を通って関係をたどります。

覚えておく4つの線

• 摂政は幼い天皇に代わって政務を行い、関白は成人した天皇を補佐します。
• 外戚は母方の親族という関係で、役職の名前ではありません。
• 摂関政治では天皇と藤原氏の関係を、院政では上皇の立場を見ます。
• 年表の前後と、変化の理由は分けて読みます。

家で教えるときに見たい手元

お子さまが役職を逆に答えたら、すぐに正解を伝える前に「問題のどこに天皇の状態が書いてあるかな」と尋ねてみてください。そこを指せるのに名前が出ないなら、摂政と関白の対応を見直します。状態の語を見つけられないなら、選択肢より先に資料を読む練習が必要です。

家族の図で迷う場合は、人物名を暗記させる前に、子から母へ、母から祖父へと指を動かします。役職まで決めてしまったときは、その役職を示す言葉が資料にあるかを探します。見つからなければ、資料から言える範囲に答えを戻します。

院政への変化は、年表を先に並べ、それぞれの政治の担い手を横に書くと整理できます。線の向きと役割を確かめた答案には、摂関政治の仕組みが言葉として残ります。