【高2英文法】形容詞と副詞を図解で総まとめ—限定・叙述・数量表現・注意すべき副詞（高校英語・形容詞・副詞・限定用法・叙述用法）｜武蔵野個別指導塾

形容詞が説明する相手と副詞の位置を図で整理し、数量表現やhardlyの読み違いを直します。空所補充・並べ替え・和文英訳と2本の短文読解で、語の形だけに頼らない読み方を確かめましょう。

よくあるのは、体育館の隅のタイム表を見ながら英文を読み、fastとhardには副詞を作るlyが付いていないので、走り方や練習の仕方を表せないと思って止まるという場面です。速い選手を説明するのか、選手が速く走る様子を説明するのかで、同じ形の語でも文の中の役割は変わります。さらにhardをhardlyに変えると、「熱心に」が「ほとんど〜ない」に変わり、練習への取り組み方まで逆に伝わってしまいます。

形容詞と副詞を読むときは、語尾を見るだけでなく、どの語を説明しているかをたどる必要があります。数量を表す語でも、残っている水を「少しある」と見るか、「ほとんどない」と見るかで、その後の行動の理由が違ってきます。ここでは、名詞を説明する位置、動作や程度を説明する位置、少なさの捉え方をつなげて考えます。短い文で関係を確かめてから、まとまった英文の中で筆者が伝える状況を読み取っていきましょう。

この単元で身につけること

• 限定用法と叙述用法を区別します。名詞の前で性質を示す場合と、動詞の後で主語などの状態を示す場合を、説明される相手から判断します。
• 数量表現を名詞に合わせて選びます。数えられる名詞かどうかに加え、fewとa fewのように、少量の存在をどう捉えているかまで読み取ります。
• 副詞の位置を働きと結びつけます。頻度を表す副詞と、動作の仕方を表す副詞を分け、動詞や目的語との位置関係を確かめます。
• hardlyやrarelyの否定的な意味をつかみます。notが見当たらなくても、ほとんど起こらないことを伝える文があると気づけるようにします。
• veryとmuch、hardとhardlyを使い分けます。似た見た目を同じ意味だと決めつけず、直後の語の形や文全体の内容を根拠に選びます。

前の単元で扱う代名詞が「何を指すか」を追う読み方は、この単元の「何を説明するか」を追う読み方につながります。意味が通りそうな日本語訳だけで選ぶのではなく、説明する語と説明される語の組を言えることが目標です。

基本の考え方

形容詞は、名詞の前でも動詞の後でも名詞を説明する

形容詞は名詞の性質や状態を表し、副詞は動詞・形容詞・ほかの副詞などを説明します。まずはこの違いを土台にし、位置によって役割がどう見えるかを確かめます。

英文1: Ken is a fast runner. 日本語訳: ケンは走るのが速い選手です。

英文2: Ken runs fast. 日本語訳: ケンは速く走ります。

英文1のfastはrunnerという名詞を説明する形容詞です。英文2ではrunsという動詞を説明する副詞です。形が同じでも、「どんな選手か」と「どのように走るか」という問いが違います。図1のように、語順の箱を見比べると、名詞に結びつく場合と動詞に結びつく場合の違いを捉えられます。

名詞を直接説明する形容詞の使い方を限定用法といいます。一方、補語として使う形容詞の用法を叙述用法といいます。補語とは、主語や目的語がどのようなもの・状態かを補って説明する語です。形容詞が動詞の後にあるからといって、副詞になるわけではありません。

英文3: The room is quiet. 日本語訳: その部屋は静かです。

英文4: Please keep the room clean. 日本語訳: その部屋を清潔に保ってください。

英文3のquietは主語のroomの状態を表します。英文4のcleanは目的語のthe roomの状態を表します。目的語とは、動作が向けられる相手や対象を表す語です。この文は「清潔なやり方で保つ」という動作の説明ではなく、「部屋が清潔である状態を保つ」という意味です。位置だけで品詞を決めず、roomとcleanの間に状態のつながりがあることを確認します。

aliveやasleepは、基本的に名詞の直前に置かず、補語として使う形容詞です。aliveは「生きている」、asleepは「眠っている」という状態を表します。aliveが名詞の後から説明する場合もありますが、まずは動詞の後に置く形を確実にしましょう。

英文5: The fish is alive. 日本語訳: その魚は生きています。

英文6: The baby is asleep. 日本語訳: その赤ちゃんは眠っています。

名詞の前で「眠っている赤ちゃん」と言いたい場合は、sleepingを使えます。sleepingは動詞にingを付けた現在分詞で、ここでは形容詞のように名詞を説明しています。「形容詞ならすべて名詞の前に置ける」という判断を避け、語ごとに使える位置も覚えることが必要です。

英文7: A sleeping baby is in the next room. 日本語訳: 眠っている赤ちゃんが隣の部屋にいます。

数量は「数え方」と「話し手の捉え方」で読む

可算名詞とは1つ、2つと数えられる名詞で、不可算名詞とは、その意味では個数として数えずに扱う名詞です。多さを表すmanyは可算名詞の複数形に、muchは不可算名詞に使います。普通の肯定文ではa lot ofが自然なことも多く、muchは疑問文や否定文で特によく見かけます。

英文8: Many students use this gym. 日本語訳: 多くの生徒がこの体育館を使います。

英文9: We do not have much time. 日本語訳: 私たちにはあまり時間がありません。

少なさを表すfewとa fewは可算名詞の複数形、littleとa littleは不可算名詞に使います。aがある場合は「少しはある」という存在に目を向け、aがない場合は「ほとんどない」という不足に目を向けます。何個以下ならfewになる、という固定の数で分かれているわけではありません。

英文10: We have a few balls. 日本語訳: 私たちにはボールがいくつかあります。

英文11: We have few balls. 日本語訳: 私たちにはボールがほとんどありません。

英文12: There is a little water in the bottle. 日本語訳: そのボトルには水が少しあります。

英文13: There is little water in the bottle. 日本語訳: そのボトルには水がほとんどありません。

英文12なら、その水を飲めるという展開につながりやすく、英文13なら水を補充する理由につながりやすくなります。ただし、aが付けば必ず十分な量というわけではありません。「少しはあるが足りない」という文脈もあり得るので、存在の捉え方と、目的に足りるかどうかは分けて考えます。

大きな数でも形の選択が必要です。具体的な数詞が前にあるhundredは通常単数形のまま使います。具体的な数を示さず「何百もの」と言うならhundreds ofを使います。

英文14: Two hundred people came to the park. 日本語訳: 200人がその公園に来ました。

英文15: Hundreds of people watched the game. 日本語訳: 何百人もの人がその試合を見ました。

この2文ではpeopleを直接続けるときとofをはさむときの違いにも注目します。hundreds ofは「200人」という正確な人数を表す言い換えではなく、多数であることをおおまかに伝える表現です。

副詞は、説明する相手と意味に合わせて置く

頻度の副詞とは、「いつも」「しばしば」のように、どの程度繰り返されるかを示す副詞です。基本の位置は一般動詞の前、be動詞の後です。助動詞があるときは、助動詞と後ろの動詞の間に置く形をまず覚えます。位置が動く場合もありますが、以下は使いやすい基本形です。

英文16: Yuki often practices here. 日本語訳: ユキはよくここで練習します。

英文17: Yuki is usually busy after school. 日本語訳: ユキはたいてい放課後に忙しいです。

英文18: You can always ask me for help. 日本語訳: あなたはいつでも私に助けを求めることができます。

動作の仕方を示す副詞は、動詞に目的語がある場合、目的語の後に置く形が自然です。「注意深く表を確認した」と言うときは、checkedとthe tableを結び、その後からcarefullyで確認の仕方を加えられます。

英文19: Emma checked the table carefully. 日本語訳: エマはその表を注意深く確認しました。

程度を示すveryは、形容詞や副詞の原級、つまり比較級・最上級になっていない形を強めます。一方、muchは比較級を強めることができます。「とても速い」のfastと、「ずっと速い」のfasterでは前に置く語が変わります。

英文20: This bag is very light. 日本語訳: このかばんはとても軽いです。

英文21: This bag is much lighter than that one. 日本語訳: このかばんはあのかばんよりずっと軽いです。

動詞の意味を「とても」と強めるなら、veryだけを動詞の前に置くのでなく、very muchを使えることがあります。何を強めるかに合わせて形と位置を選びましょう。

英文22: I like this book very much. 日本語訳: 私はこの本がとても好きです。

例題で使い方を確かめる

例題1　名詞の数え方と文脈から選ぶ

空所にfew、a few、little、a littleのどれかを入れ、「少しある」という意味にしてください。

問題文: We have ( ) time before practice. 日本語訳: 私たちには練習前に少し時間があります。

1. 数量を説明される語を見つけます。空所の直後はtimeで、この文では時間の長さを表す不可算名詞です。
2. 数え方から候補を絞ります。fewとa fewは可算名詞の複数形に使うので、ここではlittleかa littleを検討します。
3. 日本語が存在と不足のどちらに目を向けているかを見ます。「少しある」なので、存在を認めるa littleを選びます。

図2のように、上下で名詞の数え方を分け、左右で存在と不足の捉え方を分けると、4つの表現が混ざりにくくなります。縦と横を1つずつ判断すれば、語感だけで選ばずに済みます。

答え: We have a little time before practice.（私たちには練習前に少し時間があります。）

例題2　頻度の副詞を並べる

次の語を並べ替え、「ケンは放課後ほとんど疲れていません」という文を作ってください。文頭の文字は大文字にし、最後にピリオドを付けます。

語群: Ken / tired / is / after school / rarely

1. 文の中心を作ります。主語はKenで、疲れている状態をtiredで説明するため、be動詞のisを置きます。
2. rarelyの意味を確かめます。rarelyは「めったに〜ない」を表す頻度の副詞なので、疲れている頻度が非常に低いと伝えます。
3. 基本の位置を使います。be動詞の後にrarelyを入れ、時を示すafter schoolを文末に置きます。

rarely自体が否定的な意味を持つため、ここでさらにnotを足す必要はありません。また、「ほとんど疲れていない」という訳でも、rarelyは疲れの程度が小さいというより、疲れていることがめったにないと表します。この違いを押さえると、頻度と程度の取り違えを防げます。

答え: Ken is rarely tired after school.（ケンは放課後に疲れていることがめったにありません。）

例題3　比較級を強めて英語にする

「この箱はあの箱よりずっと小さいです」を、smallを使って英語にしてください。

1. 比べる2つのものを決めます。主語をThis boxとし、比較の相手をthan that oneで示します。oneは繰り返しを避けてboxの代わりに使います。
2. 「より小さい」からsmallの比較級smallerを作ります。単に小さいという性質ではなく、もう一方との差を述べるためです。
3. 「ずっと」を比較級にかけます。比較級を強めるmuchをsmallerの直前に置きます。

veryをsmallerの直前に置くのは、この意味を表す標準的な形ではありません。日本語の「とても」「ずっと」だけを見て決めず、強められる語が原級か比較級かを確かめます。muchには数量を表す使い方もありますが、この位置ではsmallerの程度を強めています。

答え: This box is much smaller than that one.（この箱はあの箱よりずっと小さいです。）

例題4　「熱心に」に合う語を選ぶ

空所にhard、hardlyのどちらかを入れ、「エマは毎日熱心に勉強します」という文を作ってください。

問題文: Emma studies ( ) every day. 日本語訳: エマは毎日熱心に勉強します。

1. 空所が説明する相手を探します。studiesという動作の仕方を説明するので、副詞が必要です。
2. 形だけで判断しないようにします。hardは形容詞と副詞が同じ形で、副詞では「熱心に」「一生懸命に」を表します。
3. hardlyの意味を照合します。hardlyは「ほとんど〜ない」という意味なので、指定された日本語には合いません。

lyを付けるという作り方は便利ですが、すべての語に機械的に当てはめられません。語の役割を判断することと、その語が実際にどんな意味を持つかを確かめることの両方が必要です。

答え: Emma studies hard every day.（エマは毎日熱心に勉強します。）

短文読解1　時間と水の量から行動の理由を読む

次の英文では、残った時間と水についての表現に注目してください。肯定的な少量と否定的な少量を読み分けると、休憩と水の補充がそれぞれなぜ必要なのかを追えます。

Ken and Yuki are in the gym after school. They have a little time before the next game, so they sit down near the door. Ken usually runs fast, but he is very tired today. Yuki looks at the table carefully and finds his name. There is little water in his bottle, so she brings him some water. After a short rest, Ken is ready to play again.

日本語訳: ケンとユキは放課後、体育館にいます。次の試合まで少し時間があるので、2人はドアの近くに座ります。ケンは普段は速く走りますが、今日はとても疲れています。ユキはその表を注意深く見て、ケンの名前を見つけます。ケンのボトルには水がほとんどないので、ユキは彼に水を持ってきます。短い休憩の後、ケンはまた試合をする準備ができています。

最初のa little timeは、座って休む時間が少しあることを表します。後半のlittle waterは、残っている水の乏しさを表し、水を持ってくる行動の理由になっています。どちらも単に「少ない」で済ませると、前後のつながりが見えにくくなります。またusuallyは普段の走りを、todayは今日の状態を示しています。この対比によって、ケンがいつも疲れているという読み方を避けられます。

つまずきやすいところと直し方

誤り1　asleepを名詞の直前に置いてしまう

× An asleep cat is on the chair. 意図した日本語訳: 眠っている猫が椅子の上にいます。

どこが違うか: asleepは通常、名詞の直前では使わないため、catの前ではsleepingを使います。

○ A sleeping cat is on the chair. 日本語訳: 眠っている猫が椅子の上にいます。

「どんな猫か」を前から説明したいのか、「猫が眠っている」という状態を動詞の後で述べたいのかを先に決めます。asleepを使いたいなら、猫を主語にしてbe動詞の後に置く文へ組み直せます。単語だけを置き換えるのではなく、文のどこで説明を加えているかを見ることが直し方の手がかりになります。

誤り2　具体的な数の後でhundredsにしてしまう

× Three hundreds students joined the event. 意図した日本語訳: 300人の生徒がその行事に参加しました。

どこが違うか: threeで具体的な数を示して名詞に続けるとき、hundredには複数形のsを付けません。

○ Three hundred students joined the event. 日本語訳: 300人の生徒がその行事に参加しました。

「たくさんだからsを付ける」と考えると、数の表現では形を間違えます。具体的な数を示すthree hundredと、おおまかな多数を示すhundreds ofをひとまとまりで区別しましょう。同じ区別はthousandにもあり、具体的な数を前に置く形とthousands ofという形があります。

誤り3　hardlyとnotを重ねてしまう

× I do not hardly watch TV on weekdays. 意図した日本語訳: 私は平日にほとんどテレビを見ません。

どこが違うか: 「ほとんど〜ない」はhardlyだけで表せるため、この意味の標準的な文ではnotを重ねません。

○ I hardly watch TV on weekdays. 日本語訳: 私は平日にほとんどテレビを見ません。

図3のように、hardは努力の仕方、hardlyはほとんど行われないことに結びつけて整理します。hardlyを「少し熱心に」と訳すのでも、「とても熱心に」と訳すのでもありません。以下の2文は、形の近い語が別の意味を表す対照になっています。

英文23: Tom works hard. 日本語訳: トムは一生懸命に働きます。

英文24: Tom hardly works. 日本語訳: トムはほとんど働きません。

ほかに、lateは形容詞でも副詞でも「遅い・遅く」の意味で使えますが、latelyは「最近」という別の意味です。earlyも形容詞と副詞で同じ形です。形が同じ語を覚えるときは、日本語の意味だけでなく、名詞を説明する短い組と動詞を説明する短い組を作ると働きを見比べられます。

英文25: We took an early train. 日本語訳: 私たちは早い時間の電車に乗りました。

英文26: We arrived early. 日本語訳: 私たちは早く到着しました。

英文27: Tom arrived late. 日本語訳: トムは遅れて到着しました。

英文28: I have been busy lately. 日本語訳: 私は最近ずっと忙しくしています。

hardlyとrarelyも完全に同じではありません。rarelyは起こる頻度の低さを中心に示し、hardlyは量や程度がほとんどないことにも使えます。音が小さくて「ほとんど聞こえない」と言う場合は、次のようにhardlyを使えます。

英文29: I can hardly hear you. 日本語訳: あなたの声がほとんど聞こえません。

これは聞こえる機会がめったにないという習慣の話ではなく、今、聞き取ることがほとんどできない状況にも使える文です。日本語の「ほとんど」だけで対応させず、頻度か、その場の程度かを文脈から選びましょう。

練習問題

練習1　数量の空所補充

空所にfew、a few、little、a littleのどれかを入れてください。

問題文: There are ( ) chairs in this room. 日本語訳: この部屋には椅子がほとんどありません。

練習2　副詞の並べ替え

次の語をすべて使い、「ユキは自分のかばんを注意深く確認しました」としてください。最後にピリオドを付けます。

語群: checked / Yuki / carefully / her bag

練習3　状態を表す和文英訳

「その犬は眠っています」を、asleepを使って英語にしてください。まず主語を決め、その状態を動詞の後で述べる形を考えます。

練習4　短文の内容と理由を読む

次の英文を読み、エマが予備のボトルを持ってくる理由を日本語で答えてください。また、トムが遅れて到着する頻度を表す語を1語抜き出してください。

Emma helps her friends at the gym on Saturdays. She always checks the bags carefully before practice. There are a few clean towels on the table, but there is little water in the large bottle. She brings another bottle because everyone needs water after running. Tom is a fast runner, and he practices hard with his friends. He rarely arrives late, so Emma can usually talk with him before the others come.

日本語訳: エマは土曜日に体育館で友達を手伝います。練習前にいつもかばんを注意深く確認します。テーブルには清潔なタオルが数枚ありますが、大きなボトルには水がほとんどありません。走った後は全員が水を必要とするので、エマはもう1本ボトルを持ってきます。トムは走るのが速い選手で、友達と一生懸命に練習します。彼が遅れて到着することはめったにないので、エマはほかの人たちが来る前にたいてい彼と話すことができます。

答えと解説

練習1の答え: There are few chairs in this room.（この部屋には椅子がほとんどありません。）

chairsは可算名詞の複数形で、「ほとんどない」という不足を伝えるのでfewです。a fewにすると、椅子がいくつかあることを示す文へ意味が変わります。

練習2の答え: Yuki checked her bag carefully.（ユキは自分のかばんを注意深く確認しました。）

checkedと目的語のher bagを続け、carefullyで動作の仕方を加えます。Yuki carefully checked her bag.（ユキは自分のかばんを注意深く確認しました。）も自然な別解です。動作の仕方を示す副詞の位置は常に文末だけと決まっているわけではありません。

練習3の答え: The dog is asleep.（その犬は眠っています。）

asleepは主語のthe dogの状態を説明する補語です。be動詞を入れることで、名詞と状態を結びつける文が完成します。

練習4の答え: 大きなボトルには水がほとんどなく、走った後は全員が水を必要とするからです。抜き出す語はrarelyです。

a few clean towelsはタオルが数枚あることを示すので、ボトルを追加する直接の理由ではありません。little waterと、その後のbecauseで始まる部分を合わせて理由を読みます。rarelyはarrivesにかかり、lateは到着が遅いことを表します。頻度を答える問いでlateを選ばないようにしましょう。

次の単元へのつながりと家庭での確かめ方

次の前置詞の学習では、語が1つで説明する場合に加え、複数の語がまとまって名詞や動詞を説明する場合を扱います。今回の短文に出てきたon the tableはタオルの位置を、before practiceは確認する時を示しています。説明する語が長くなっても、何についての情報なのかを先に確かめる姿勢は同じです。

家庭では5分を2つの作業に分けて使えます。最初は英文1と英文2を声に出し、fastが説明する語をそれぞれ指で示して、日本語でも説明します。余裕があれば英文25と英文26で同じ作業を行い、語尾が変わらなくても役割が変わることを確認します。

次に、例題1のtimeをminutesに入れ替え、「少しある」の意味を保つにはどの数量表現が必要かを考えます。minutesは数えられる名詞の複数形なのでa fewを選び、反対に「ほとんどない」へ変えるならfewを選びます。名詞と意味の片方ずつを変えることで、何を根拠に答えを選んだかが見えます。

個別指導では、副詞の位置を直す前に、動詞と目的語を続けて見つけられるかまで戻って確かめます。数量表現で迷う場合は、日本語の訳語を暗記し直す前に、説明される名詞と、存在・不足のどちらを伝えたいのかを言葉にします。

まとめ

体育館のタイム表をめぐる短い英文にも、速さ、努力、残り時間、水の量という別々の情報が入っています。それぞれの語の説明先と否定的な意味を拾えれば、誰が何をしたかだけでなく、なぜ休んだのか、なぜ水を運んだのかまで読めます。迷ったときに必要なのは、訳語を増やす前に文の中の結びつきを確かめることです。

hardとhardlyの違いを読める目は、1つの語尾で変わる登場人物の行動を見逃しません。