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地理を掘り下げる 地図と資料の読み取り
学校でも家でもない、第三の机。ここで口を開いた子から、伸びていく。
勉強できない子をつくらない、放置しない。武蔵野個別指導塾で、今日から変わる。
高校地理 GISの集計と考察—区切り方と時期の違いを確かめて結論の限界を書く｜武蔵野個別指導塾
高校地理 GISの条件抽出—重ね合わせの条件を表にして候補の違いを説明する｜武蔵野個別指導塾
高校地理 GISのデータ形式—点線面と格子の違いから情報の解像度を考える｜武蔵野個別指導塾
高校地理 GISの位置と属性—共通の識別子で表を結び対応のずれを見つける｜武蔵野個別指導塾
高校地理 統計表の欠測と丸め—ゼロと未観測を区別して集計できる範囲を判断する｜武蔵野個別指導塾
高校地理 統計表の増減率—差と比率と指数を区別して基準の取り方を確かめる｜武蔵野個別指導塾
高校地理 統計表の割合—分母と指標の定義をそろえて構成比を説明する｜武蔵野個別指導塾
高校地理 統計表の調査条件—年と単位と対象を先に確かめて比較の可否を決める｜武蔵野個別指導塾
高校地理 気候資料の相互変換—表と雨温図とハイサーグラフの対応を点検する｜武蔵野個別指導塾
本気になった日が、入塾の日。
お子様の教育、迷ったら「丸投げ」してください。必ず、期待以上の結果で返します。武蔵野で育む、武蔵境で学ぶ。
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