武蔵野個別指導塾の特徴

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宮川涼の記事一覧

宮川涼

「3000万語の格差」の再検証——42家族からの外挿と、その後の追試

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

教室の問いと対話——対話の量は学習を予測しなかった

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2026.09.13

作文研究——書き方は教えられる。ただし効果量は16年で符号が変わった

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

速読は可能か——目の動きは読む力の原因ではなく結果である

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

語彙はどう増えるか——教えた語は増え、語彙力は増えないという不都合

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

教室の音・光・空気——91%が基準を満たさない環境と、子どもが気づかない損害

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

朝食・栄養と学習——強い相関と、無作為化すると消える効果

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

運動は頭に効くか——学力への効果量0.06〜0.26と、証拠の確実性

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

行動遺伝学と教育——「遺伝率70%」をどう読むのか

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

数感覚と算数障害——「数の感覚がない」という状態はあるのか

武蔵野個別指導塾の特徴
2026.09.13

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