漢検2級 熟語の構成の主述と否定—言い換えから関係を説明する練習｜武蔵野個別指導塾

日没を「日が没する」、不足を「足りない」と言い換え、主述と否定の違いを根拠とともに整理します。

よくあるのは、否定の字を含む語を見て、反対の意味の字が並んでいると決めてしまう場面です。「不足」は「不」と「足」が反対に並ぶのでしょうか。それとも後ろの「足」を前の「不」が打ち消すのでしょうか。二字を眺めるだけでは違いを説明しにくいものです。語の意味を短い文に戻すと、字同士の役割が見えてきます。

二字の関係を何で選ぶか

熟語の構成を問う問題では、二字がどんな関係で結ばれているかを選びます。ここでは、上の字が主語に当たり、下の字がその動きや状態を述べる型と、上の字が下の字の意味を打ち消す型を扱います。二つの型を区別するため、各設問には分類の条件を明記します。分類名が設問によって異なる場合は、その設問の説明に従ってください。

例えば「日没」を「日が没する」と言い換えると、「日」が何について述べるかを示し、「没」がその動きを述べます。これを主語と述語の関係とします。一方、「不足」は「足りない」と言い換えます。「不」は「足」と反対のものを並べる字ではなく、「足りる」という意味を打ち消す字です。この関係を、ここでは否定と呼びます。

出方の一つは、与えられた語をそれぞれの型に分ける問題です。もう一つは、言い換えを選び、その言い換えから型を決める問題です。いずれも字の印象だけで答えず、語全体が表す意味に戻します。選択肢に別の型が含まれているときは、その型の条件も読んでから比べます。分類を暗記した語だけでなく、見慣れない語にも同じ手順を使えるようにするためです。

「何が」と「ない」を手掛かりにする

主語と述語は、短い文の中の役割です。「何が」について述べているかが主語、そのものがどうするか、どういう状態かを述べる部分が述語です。「日没」なら「日が没する」の「日」が主語、「没する」が述語に当たります。二字の間に「が」を補って、語全体の意味と合うか確かめます。ただし「が」を機械的に挟めばどんな語も判断できるわけではありません。できた文が、その熟語の意味を説明している必要があります。

否定では、上の字が後ろの内容を打ち消します。「不足」は「足りる」という状態に対して「足りない」と言います。「不」そのものを独立した一方の物事にして、「足」と対立させるのではありません。「ない」を入れて言い換え、何が否定されているかを指で追ってください。後ろの字の意味が曖昧なら、まず熟語全体の意味を辞書で確かめます。

図1のように、二つの型では補う言葉が違います。主述では「が」で上の字と下の字をつなぎ、否定では「ない」で後ろの意味を打ち消します。

図1の「日が没する」は、太陽が沈むという日没の意味に合います。「足りない」も不足の意味に合います。言い換えた後に、元の語の意味へ戻すことが必要です。形だけ整った文でも、意味がずれていれば根拠にはなりません。

反対の意味の字を並べる型も、比較のために考えます。「上下」は上と下という反対の位置を並べた語です。「不」と「足」のように、片方がもう片方を打ち消す関係とは違います。「反対らしい」という印象ではなく、それぞれの字が独立した対になるかを見ます。なお、ここでの分類は二字の関係に注目するためのものです。熟語全体の反対語を探す問題とは、求めるものが異なります。

基本例題を一行ずつ追う

次の語を、A「上の字が主語、下の字が述語となる関係」とB「上の字が下の字の意味を打ち消す関係」に分けます。答えは記号で示し、言い換えも書いてください。二つの条件のどちらかに当てはまる語を選んでいます。

1. 日没
2. 不足

まず熟語全体の意味を思い出し、次に二字の関係を文にします。最後に、作った文が分類条件と合うかを見ます。図2のように、同じ順に進んでも補う言葉はそれぞれ異なります。

1. 日没：日が没する、と言えるのでAです。
2. 不足：足りない、と言えるのでBです。

「日没」は日の入りを表します。「日が没する」と戻せば、上の「日」が沈むもの、下の「没」がその動きです。「不足」は必要な分に足りないことです。「足」が「足りる」、「不」がその打ち消しと考えると、語全体の意味に合います。図2の順路は、答えを先に決めるためではなく、答えの根拠を短く残すために使います。

迷ったときは、二字を別々に眺め続けるより、語全体を使う場面を作ります。日没は空に見える太陽の状態についての語です。不足は必要な量に届かない状態についての語です。両方を同じ「反対」の箱へ入れてしまうと、この意味の違いを説明できません。分類記号を書いた後に、なぜその記号なのかを一文で言えるかを確認します。

似た見た目でも関係を比べる

次の3語を、A「上の字が主語、下の字が述語」、B「上の字が下の意味を打ち消す」、C「反対の意味を持つ字を並べる」のいずれかに分けます。答えは記号と、字順に沿った言い換えで示してください。

1. 地震
2. 無言
3. 左右

答えは順にA、B、Cです。地震は「地が震える」、無言は「言葉がない」、左右は「左と右」です。地震の「地」は震えるものを示し、「震」はその動きを述べます。無言の「無」は、後ろの「言」に当たる言葉のない状態を表します。左右は二つの方向を並べています。

ここで無言を「無と言が反対」と読むと、何と何を対にしたのかが説明できません。「無」は後ろの内容を欠くことを示しています。地震も、地面と震えが似た意味だと考えると、地面が震えるという出来事が消えてしまいます。分類の名前を思い出せなくても、まず「地が震える」と書けば、何を述べているかをたどれます。

左右については「左が右だ」と言い換えても、左右という語の意味にはなりません。また「右がない」と言っても左と右の両方を示す意味が失われます。候補の型を順番に試し、元の意味を保てない言い換えを退けると、消去の理由も残ります。見た目に共通する字があるかではなく、実際の関係で決めます。

誤答から戻る場所を見つける

「不足」をCの反対の字の並列とした場合、誤答の原因は「不」を反対側の意味を表す独立した字として扱ったことです。修正するときは「足りる」に戻し、それを「不」が打ち消すと考えます。「足りない」と言い換えてBを選び、必要な分に届かないという語義に戻して確認します。

図3のように、誤答の記号を消す前に、どの言い換えで判断したかを書き出します。そこから語義に合う形へ直せば、似た誤りを次の問題でも見つけられます。

主述の誤答にも戻る場所があります。例えば「日没」を否定としたなら、まず「何がどうする」と言えるか試します。「日が没する」は語義に合いますが、「没しない」は日の入りという意味を逆にします。否定の形が作れても元の語の意味を変えてしまうので、採用できません。間違いを直すときは、答えの記号だけでなく、意味が変わった箇所を示します。

言い換えそのものが出ない場合は、無理に字の意味を作りません。語全体の意味を調べてから、二字のどちらが何を担うかに戻ります。語義はわかるのに分類できない場合は、設問のA、B、Cの条件を一つずつ語に当てます。語義の不足と、関係の取り違えでは、直す順番が違います。

条件が違うときの読み直し

問題用紙にある分類の説明は、先に線を引くつもりで読みます。主述という名前を知っていても、選択肢の文章が何を条件にしているかを読まなければ、別の問題で覚えた記号をそのまま書いてしまいます。記号は設問の中での目印です。Aがいつも主述を意味するとは限りません。まず言葉で関係を説明し、それから今回の選択肢に対応させます。

たとえば、答えを選んだ後に「日没」を「太陽が沈むこと」と説明できれば、日というものと没する動きの関係を確認できます。しかし「日が沈まない」と言ってしまった場合、否定の言い換えは文として成立しても、元の語の意味とは逆です。文として自然かどうかと、熟語の意味に合うかどうかは別々に点検します。自然な文になったところで作業を終えず、辞書で知っている意味に戻してください。

「不足」を「足がない」とした場合も注意が必要です。ここでの「足」は体の部位ではなく、足りるという意味を担います。必要なものが足りないという意味に戻すと、どの意味を使うべきかが見えてきます。一字に複数の意味があるときは、よく知った意味を無条件に採用せず、熟語全体の意味に合うものを選びます。

練習で正解した語にも、別の条件で説明できないかを試します。ただし、思いついた文が元の意味を変えていたら、それは別解の根拠にはなりません。主述の候補では上の字が何を指すか、否定の候補では後ろの何を打ち消しているかを明らかにします。どちらも示せない場合は、分類を急がず語義に戻ることが次の一手です。

答えを決めた後も、元の語が表す場面を思い浮かべます。言い換えと場面が食い違えば、選んだ条件をもう一度調べます。

練習問題

次の4語を、A「上の字が主語、下の字が述語」、B「上の字が下の字の意味を打ち消す」、C「反対の意味を持つ字を並べる」に分けてください。各問について、記号と、字順に沿った短い言い換えを書きます。ここでの分類はこの3条件に従います。

1. 「山から月出を眺める」の「月出」。
2. 「案内板には無音の映像が流れる」の「無音」。
3. 「会場の内外を見回る」の「内外」。
4. 「書類が未着のため、到着を待つ」の「未着」。

答えと解き方

1. A。「月が出る」です。月出は月が出ることを表し、「月」が出るもの、「出」がその動きです。元の文に戻すと、山から月が出る様子を眺めることになり、意味が通ります。「月と出」を対等に並べた説明では、出るものと動作の関係が示せません。

2. B。「音がない」です。「無」が「音」の存在を打ち消します。映像に音がないという文意に戻しても合います。「無」と「音」を反対の二つの音として並べるのではありません。主述と紛らわしい場合もありますが、この設問では「無」が上から後ろの内容を打ち消すというBの条件で考えます。

3. C。「内と外」です。会場の内側と外側という、反対の位置を並べています。文に戻せば、会場の中と外を見回るという意味です。「内が外だ」としても、「外がない」としても、両方の場所を表す元の意味になりません。残ったCを選ぶ理由が、両方を示すという語義にあります。

4. B。「まだ着かない」です。「未」は後ろの「着」がまだ実現していないことを示します。到着を待つという文脈にも合います。「未」と「着」を反対の出来事として並べたわけではありません。打ち消しの語でも「まだ」を含む意味があることに注意し、単に「着かない」として時点の情報を落とさないようにします。

4問を見直すときは、記号が合ったかに加えて、言い換えに元の字の役割が残っているかを確かめます。月出で月が動作を受けるものに変わっていないか、無音で音のない状態を示したか、内外で二つの場所を残したか、未着でまだ到着していない意味を残したかを見ます。文に戻して不自然になる説明は、分類名だけ合っていても書き直します。

覚えておくこと

主述は、上の字が何について述べるかを示し、下の字が動きや状態を述べます。 否定は、上の字が下の字の意味を打ち消します。 反対の字の並列は、対になる二つの意味を並べます。 言い換えを語全体の意味と設問の条件に戻して確かめます。

つまずきの見分け方

個別に確かめるときは、まず熟語の意味を自分の言葉で言ってもらいます。意味が言えなければ語義へ戻り、意味は言えるのに「何が」と「ない」のどちらを補うか迷うなら、各字の役割を一緒に書き分けます。分類名だけを言える場合は、なぜその条件に合うかを一文で説明してもらいます。

字を見間違えて別の語として考えた場合は、字形を元の設問と照合します。言い換えができた後も、その説明を元の文に戻して意味が変わらないかを確認します。二字の間にどんな関係があるかは、語の意味を保つ言葉で示せます。