高校の定期テスト 古文 助動詞の接続—直前の活用形から候補を絞って意味を読む｜武蔵野個別指導塾

「書かず」や「帰りなむ」を語ごとに区切り、左隣の活用形と場面の根拠をそろえて助動詞を判断します。

よくあるのは、高1の人が現代語訳の「〜ない」だけを頼りに助動詞を選び、古文のどこにその語があるか説明できなくなる場面です。訳の印象は手掛かりになりますが、形を確かめないままでは、似た形の語を取り違えます。動詞の終わりを見て、その後ろの語とつなぐところから始めましょう。以下の古文と状況はすべて学習のための自作です。

問われる場所を見つける

出方の1つは、下線部の助動詞の基本形と意味を答える問題です。文中では活用しているので、見えている形をそのまま基本形と決めず、直前に何形があるか確かめます。意味は接続だけで確定しないため、前後の状況も読みます。

次は、助動詞を含む箇所を区切り、それぞれの活用形と接続を説明する問題です。助動詞が2つ続くと、後ろの助動詞は動詞ではなく、直前の助動詞の活用形につながります。動詞から文末までまとめて見るのではなく、隣り合う2語ずつを見ます。

もう1つは、現代語訳を選び、その理由を示す問題です。候補が複数あるときは、誰が何をしたか、出来事が済んだのか、これからのことかを確かめます。訳だけ合っていても、語の切れ目や形が違えば別の文で応用できません。理由には実際の語と形を添えます。

接続は隣の語の形を見る

助動詞は動詞などの後ろに付き、自身も活用する語です。接続とは、ある助動詞が直前の語のどの形に付くかという関係です。直前の語が動詞ならその活用形を調べ、助動詞ならその助動詞の活用形を調べます。接続先は意味上の中心語とは限らず、形の上で直接隣にある語です。

図1のように、まず文を切り、次に直前の活用形から候補を絞ります。その後に助動詞自身の形を確かめ、最後に文脈に合う意味と訳を選びます。候補を絞ることと意味を決めることは別の作業です。

例えば「書かず」では、「書か」は動詞「書く」の未然形で、「ず」は打消の助動詞「ず」の終止形です。「書か／ず」と分け、「書かない」と訳します。一方「書きけり」の「書き」は連用形で、「けり」は過去・詠嘆の意味を持つ助動詞の終止形です。語り手が以前の出来事を述べる文脈なら過去として「書いた」と訳せます。接続は候補を支えますが、過去と詠嘆の選択には文脈が必要です。

接続の手掛かりを少し並べます。打消の「ず」と推量・意志などの「む」は未然形に付きます。完了などの「つ」「ぬ」、過去・詠嘆の「けり」は連用形に付きます。推量などの「べし」は原則として終止形に付き、ラ変型には連体形に付きます。ここに挙げた意味は代表例であり、同じ接続の助動詞が同じ意味になるわけではありません。

活用形の名前も、語尾の音だけで決めないようにします。四段活用の「書く」なら未然形は「書か」、連用形は「書き」です。一方、下二段活用の「受く」では未然形も連用形も「受け」です。見える形が同じときには、後ろの語の接続や文全体の切れ目を使って判断します。接続は双方向の手掛かりですが、調べたい語の正体を決めるために必要な根拠が他にもあるか確認しましょう。

基本例題：動詞から文末までたどる

門番が、昨夜の出来事を翌朝に報告する場面です。「昨夜、門番、灯を消しけり。」の「消しけり」を、語ごとに区切ってください。それぞれの基本形と活用形、助動詞の意味と接続の根拠を答え、門番を主語にして現代語訳を作ります。語り手は昨夜の事実を述べています。

1. 切れ目を探します。「消し」は動詞「消す」の形で、その後ろに「けり」が続きます。「消し／けり」と分けます。「消しけり」全体を1つの動詞とはしません。
2. 直前を調べます。「消す」はサ行四段活用で、未然形「消さ」、連用形「消し」、終止形「消す」と変わります。ここは「消し」なので連用形です。
3. 後ろの語を調べます。「けり」は助動詞「けり」の終止形です。連用形に接続するので、直前の「消し」とつながります。
4. 意味を選びます。「けり」には過去と詠嘆があります。この場面は昨夜の事実を翌朝に報告しているので、過去を選びます。連用形につくという事実だけから過去に決めたわけではありません。
5. 主語と時を戻して訳します。「昨夜、門番が灯を消した」です。門番が動作主であり、昨夜という時と過去の意味が訳に残っています。

図2のように、「消し」と「けり」の境目で接続を確かめ、その後で場面へ戻ります。もし「消し」を終止形と書いたら、基本形「消す」を活用させて見直してください。もし詠嘆と答えたら、発見を示す文脈があるかを探し、この問題の報告という条件と照らします。意味を先に思いついても、形と場面の両方を通るかで答えを点検します。

続く助動詞を一段ずつ調べる

旅人が帰る道について、友に「明日は必ず戻ろう」と自分の意志を伝える場面です。「旅人、明日は帰りなむ。」の「帰りなむ」を分け、助動詞それぞれの基本形・活用形・意味と、直前の語との接続を答えてください。旅人を主語に訳します。

「帰り／な／む」と切ります。「帰り」はラ行四段活用の動詞「帰る」の連用形です。「な」は完了・強意の助動詞「ぬ」の未然形で、連用形の「帰り」に付きます。「む」は推量・意志などの助動詞「む」の終止形で、未然形の「な」に付きます。最後の「む」が直接受けるのは「帰り」ではなく「な」です。

ここでは「ぬ」が「む」に続いて強意を表し、「む」は旅人自身の意志を表します。「旅人は、明日は必ず帰ろう」と訳せます。帰る前の発言なので、この「な」を完了として「帰ってしまった」と訳すと、場面に合いません。また「む」は推量にも使われますが、自分の行動を友に約束するという条件から意志を選びます。

「な」の形だけを見て別の語と決めることも避けましょう。ここでは「帰り」の連用形を受け、後ろに未然形接続の「む」があります。「ぬ」の活用を、未然形「な」、連用形「に」、終止形「ぬ」とたどると、両側の接続が合います。文脈と両隣の形がそろって初めて、この分け方を説明できます。

逆に、条件が違えば意味が変わることがあります。「む」の主語が話し手自身とは限らず、状況によって推量なども候補になります。接続表は意味を自動で出す表ではありません。設問の状況に根拠が足りないときは、複数の可能性を残して前後を読み直します。

誤答を切れ目まで戻して直す

「帰りなむ」を「帰り／なむ」と分け、「なむ」をまとめて助動詞とする誤答を考えます。見た目に続く文字を一塊にしたため、間にある活用を見落としています。「な／む」と分け直し、「な」が助動詞「ぬ」の未然形、「む」が助動詞「む」の終止形だと確認します。図3のように、境目を入れ直すと、隣の語どうしの関係をたどれます。

別の誤りは、「消しけり」の「けり」を、連用形接続だから必ず過去と答えることです。接続が示すのは形の関係で、意味の決定には場面が必要です。この例では報告の場面を理由に過去を選びます。新しく気づいたことを述べる文なら、詠嘆の可能性も調べます。

「書かず」の「ず」を、訳の「ない」から見つけること自体は入り口になります。ただし、そのまま終えると「書か」が未然形である根拠を答えられません。「書く」の活用に戻り、未然形につく「ず」と確認してから訳へ戻すと、形と意味が結びつきます。うまく判定できないときは、訳語を増やす前に、まず語の境界と直前の形を点検しましょう。

答案に根拠を残す練習

答案に「連用形接続」とだけ書くと、どの語のどの部分を調べたのかが読み手に伝わりにくくなります。基本例題なら「『消し』は動詞『消す』の連用形で、『けり』は連用形に接続する」と書きます。助動詞の意味についても「昨夜の出来事を翌朝に報告しているので過去」と、文中の条件を添えます。形の根拠と意味の根拠を別々に書けば、片方が欠けたときに気づけます。

助動詞の活用形を尋ねられたときは、接続する側の形と混同しないようにします。「消しけり」では「消し」が連用形、「けり」が終止形です。「連用形に接続する」ことと「助動詞が連用形である」ことは同じではありません。文末の形を基本形と照らし、必要なら活用表の他の形も確かめます。

問題文に下線が付いていても、下線の中だけに判断材料があるとは限りません。直前の動詞が下線の外にあれば、そこまで戻って形を調べます。意味については、下線の前後にある時や人物の情報を拾います。反対に、本文にない感情や出来事を勝手に補うと、どの意味も都合よく選べてしまいます。与えられた状況から言える範囲で説明することが大切です。

語を切る段階で迷った場合は、候補を紙に並べ、それぞれの境目で接続が成り立つかを調べます。どちらも成り立つなら、その段階では無理に捨てません。助動詞の活用と文脈を加えて比べ、それでも決まらない場合は判断に必要な情報を探します。思いついた訳に形を合わせるのでなく、形と状況の両方に合う訳を残す手順です。

自分で解く4問

次の各文も自作です。助動詞については基本形・活用形・意味と、直前の語の活用形を根拠に答えてください。訳では指定された主語を補います。

1. 庭師が今日も水を与えないと説明する場面です。「庭師、花に水を注がず。」の「注がず」を区切り、動詞の基本形・活用形と助動詞について答え、庭師を主語に訳してください。
2. 昨日、子が手紙を届けたことを語る場面です。「子、昨日、文を届けけり。」の「届けけり」を区切り、動詞の基本形・活用の種類・活用形と助動詞について答え、子を主語に訳してください。
3. 船頭が自分で明日の朝に舟を出すと決意する場面です。「船頭、明朝、舟を出ださむ。」の「出ださむ」を区切り、動詞の基本形・活用形と助動詞について答え、船頭を主語に訳してください。
4. 使いの者が自分の役目を必ず果たそうと決める場面です。「使ひ、務めを果たしなむ。」の「果たしなむ」を語ごとに区切り、動詞の基本形・活用形、2つの助動詞について答え、使いの者を主語に訳してください。

答えと確かめ方

1. 「注が／ず」です。「注が」は動詞「注ぐ」の未然形、「ず」は打消の助動詞「ず」の終止形です。「ず」が未然形を受けます。訳は「庭師は花に水を注がない」です。庭師が水を与えないという条件と、打消の訳が一致します。「注ぎ」なら連用形ですが、実際の文は「注が」です。

2. 「届け／けり」です。「届け」は動詞「届け」が基本形ではなく、カ行下二段活用の「届く」の連用形です。「けり」は過去の助動詞「けり」の終止形で、連用形を受けます。訳は「子は昨日、手紙を届けた」です。昨日の事実を語る条件から過去を選び、子を届ける人として訳に戻せます。下二段の「届け」は未然形と連用形が同じ形ですが、連用形接続の「けり」が続くことを使って判定できます。

3. 「出ださ／む」です。「出ださ」は動詞「出だす」の未然形、「む」は意志の助動詞「む」の終止形で、未然形を受けます。訳は「船頭は明日の朝、舟を出そう」です。主語が船頭自身で、その決意を述べる場面なので意志を選びます。文脈がなければ「む」の意味を接続だけで意志に絞れません。

4. 「果たし／な／む」です。「果たし」は動詞「果たす」の連用形、「な」は強意の助動詞「ぬ」の未然形で、連用形を受けます。「む」は意志の助動詞「む」の終止形で、「な」の未然形を受けます。訳は「使いの者は役目をきっと果たそう」です。まだ役目を果たそうと決めた場面なので、完了の過去の出来事として訳していないかを確かめます。

答え合わせでは、正解の語だけに丸を付けず、各助動詞の左隣に矢印を戻してみてください。その形が接続に合い、意味を入れた訳が場面に戻るなら、判断の道筋を説明できます。合わなければ、切れ目、活用形、意味の順に戻り、どこで別の候補を選んだか探します。

手元に残す要点

語を切り、直前の活用形から候補を絞ります。
助動詞が続くときは隣り合う語ごとに接続を見ます。
助動詞自身の活用形を調べ、文脈から意味を選びます。
訳に主語と時を戻して、場面との食い違いを確かめます。

つまずきの位置を確かめる

訳は合うのに根拠を言えない人は、まず助動詞の直前の語を指し、その基本形と活用形を声に出してみてください。形は言えても意味が定まらない人は、誰の行動か、いつの出来事かという文脈に印を付けます。個別指導では、答案の切れ目と接続先を一緒にたどり、意味の根拠まで本人の言葉で説明できるかを確かめられます。

同じ形が複数の活用形に当たる場合も、あわてて1つに決める必要はありません。後ろの接続と場面を順に調べ、残った可能性を示すことで、助動詞の接続が読解の根拠になります。