岩手大学の学校推薦型選抜—化学クラスの履修要件と試験範囲は同じなのか｜武蔵野個別指導塾

化学クラスの出願に必要な理科の組み合わせを、化学基礎の試験範囲から切り離し、高校の履修記録で確かめ直しましょう。

「岩手大学 学校推薦型選抜 令和8年度」という検索語は過年度の入口です。ここで扱う答えは2027年度、令和9年度の募集要項に基づきます。2026年11月11日時点で、岩手大学のその年度の受付は終了しています。

理工学部化学クラスの基礎能力試験の対象は化学基礎です。一方、出願要件の履修条件は複数の理科科目を組み合わせる形で、試験範囲と同じではありません。個人の履修状況や推薦の可否は、高校の記録と当年度要項で確かめます。

よくあるのは、化学基礎だけ履修すれば出願できると思った高2の場面です。試験の欄を見て準備を始めたものの、科目選択の用紙を前にして、ほかの理科も必要なのか迷います。試験に何が出るかと、出願前に何を履修している必要があるかは、別々の問いとして読みます。

まず二つの表を別の問いとして開く

岩手大学の令和9年度学校推薦型選抜学生募集要項では、理工学部の出願要件の表と、選抜方法の中にある試験対象科目の表が別の場所にあります。印刷ページ23の化学クラスの行は、高校でどの科目を履修している人が対象かを読む場所です。印刷ページ25の同じクラスの行は、基礎能力試験の対象として化学基礎を示しています。

図1のように、先に表の役割を書き分けてください。「出願するために確認する履修」と「受験に向けて取り組む試験範囲」は、それぞれの表から拾います。同じクラス名があるからといって、片方の欄をもう片方の条件に置き換えることはできません。

たとえば試験範囲の表だけを見て「化学基礎と書いてあるから、ほかの理科の履修は問われない」と判断すると、出願要件の行を見落とします。逆に履修要件にある科目を全部、基礎能力試験の出題対象と考えるのも誤読です。履修の条件があることと、同じ科目が試験に出ることは別です。

高2の人は令和9年度の表を読み方の練習に使い、実際に受ける年度の予告と募集要項が公表されたら改めて両方を開きます。翌年度も同じ条件とは限りません。出願済みの高3は手元の受験案内や高校との確認を踏まえて、試験に向けて化学基礎を学び直します。令和9年度の受付終了後に新たな出願を勧める話ではありません。

ページを見たら、年度、学部、学科、クラスの順に目で追い、行の途中だけを切り取らず見出しから読んでください。隣のクラスの科目欄が近くにあるため、同じ理工学部という理由で別の行を読むと、自分に必要な条件を取り違えます。手元のメモにも「化学クラス」「出願要件」「試験範囲」と書いて出どころを残すと、後から照合できます。

履修条件は二つの経路を混ぜずに読む

令和9年度の化学クラスの履修要件には、二つの経路があります。一方は「物理基礎・化学基礎・生物基礎」から2科目以上、かつ「物理・化学・生物」から1科目以上を履修する経路です。もう一方は「理数物理・理数化学・理数生物」から2科目以上を履修する経路です。二つを足して一つの条件にするのではなく、いずれかの経路として読みます。

図2のように、前者には基礎科目のまとまりと、それ以外の科目のまとまりがあります。その間の「かつ」を見落とすと、基礎科目を2科目履修した時点で条件を満たしたと誤解します。後者の理数科目の経路も別に確認し、名前が似ていても自分の履修記録にある正式な科目名を使ってください。

説明用に、化学基礎と生物基礎に加えて化学を履修している場合を考えます。前者の経路では基礎のまとまりに2科目、もう一方に1科目があり、この理科の履修条件に対応します。ただし、これだけで出願資格の全体や推薦が確定するわけではありません。クラスに関するほかの出願要件や、全クラス共通の条件も要項と高校で確認します。

別の説明用の組み合わせでは、化学基礎と物理基礎を履修していても、物理・化学・生物のいずれも履修していなければ、前者の経路の後半は満たしません。試験の対象である化学基礎を学んでいても、出願要件の別の部分が残るということです。理数科目の経路に該当するかは、そちらの記録を別に見て判断します。

ここで数えるのは科目の種類です。「化学基礎を長く学んだ」「理科の授業が週に何回ある」といった時間数を、そのまま要項の科目数に置き換えません。記録の名称と授業の内容が手元の資料だけでは結び付かないときも、自分で名前を変換せず高校に確認します。高校が発行する記録と要項の語を並べることが出発点です。

時間割の予定と正式な履修記録を照合する

高2の段階では、現在の時間割と次年度の科目選択表を並べてみます。時間割は今受けている授業を探す助けになりますが、略称や学校独自の表示があるかもしれません。正式な科目名、既に履修した科目、今後履修する予定の科目を、学校の資料や先生への確認で分けてください。

履修済みと予定を同じ印にすると、選択変更や開講状況によって前提が変わったときに気づきにくくなります。表に「記録で確認」「予定」「名称を確認中」のように状態を書き、根拠の資料と日付も添えます。予定があるだけで令和9年度の要件を満たしたと判断せず、実際に受ける年度の要項が公表された後、高校に扱いを確かめます。

高校に尋ねるときは、漠然と「理科は大丈夫ですか」と聞くより、要項の化学クラスの行と、自分が確認した科目名の一覧を持参する方が話が具体的です。「基礎の科目群からは何を履修したことになるか」「もう一方の科目群に該当する科目はあるか」「理数科目の経路は自分に関係するか」と分けて尋ねます。回答が資料上の表記と食い違う場合は、どの記録で確認したのかも聞きます。

たとえば学校の選択表に化学という文字があっても、それが正式な科目名なのか、複数の授業をまとめた校内の呼び名なのかは、この表だけではわかりません。学校側の記録を確かめず、似た名前の枠へ印を付けないでください。履修要件の見通しが立たない場合は、科目選択の相談期限も高校で確認し、変更の可否や手順について学校の指示を受けます。

履修の理科条件は出願要件の一部です。条件を満たす組み合わせを見つけても、ほかの要件や推薦の手続きを省いてよいことにはなりません。反対に、資料から判断できない箇所をその場で不適格と決めつけず、事実関係を整理して確認先につなぎます。

試験の準備表に履修条件を写し込まない

化学クラスの基礎能力試験の欄には化学基礎とあります。ここから試験に向けた学習の範囲を確認し、授業のノートや教科書で理解があいまいなところを探します。履修要件に挙がった別の理科科目が、そのまま化学クラスの基礎能力試験の範囲になるとは読みません。

学習の点検では、授業で扱った用語を言えるか、問題の条件と求めるものを区別できるか、途中の考え方を説明できるかを見ます。間違えた問題は答えだけを写して終えず、どの前提を読み落としたかを確認します。これは学習のための方法であり、大学がその形式の問題を出すという予告ではありません。

「履修条件を満たす予定だから試験の準備も済んだ」と考えることも避けます。科目を履修することと、その内容を必要な場面で使えることは別だからです。授業の進み具合を確認し、出願済みの人は手元の案内を照らして残りの学習時間を配分します。高2は現年度の表を参考にしつつ、自分の受験年度の試験範囲が出たら計画を更新します。

配点を検索してこのページに来た場合も、履修条件や試験範囲の記述を点数に換算しないでください。どの部分に何点が付くかは、該当年度の公式資料で確かめる話です。履修科目の数が多いほど点が増える、あるいは化学基礎の履修だけで合否が決まるといった読み方はできません。

迷いが残ったときの記録の直し方

科目選択の面談で、本人のメモと学校の記録が違った場合を考えます。本人は理科の授業を二つ受けたつもりでも、学校の一覧では一つの科目として記録されているかもしれません。逆に、時間割の略称が正式名称を表している場合もあります。まず先生に正式な記録を示してもらい、本人のメモのどの欄を直すべきか確認します。授業を受けた印象だけで科目数を確定しないことが、後の出願準備のやり直しを防ぎます。

高校から大学への確認が必要になったら、質問を「この履修内容で要項のどの条件に該当するか」の形に絞ります。履修科目の名称と履修状況を正確に伝え、別の年度の表を混ぜないようにします。電話などで回答を受けた場合も、聞いた内容を自分の言葉で書き留め、不明な点が残ればその場で聞き直します。回答を別の生徒の条件に当てはめることはできません。

予定した科目を選べなくなった場合は、最初に作った表の予定欄を更新し、条件の見通しがどう変わったか学校に相談します。履修の組み合わせを考え直す必要があっても、試験範囲の表は別に残します。履修の相談が終わるまで学習を止める必要はなく、化学基礎の授業で理解を積み上げながら、出願を考える年度の資料を待つことができます。

化学クラスについての質問

基礎科目を2科目履修すれば足りますか

令和9年度の前者の経路では、それに加えて物理・化学・生物から1科目以上の履修が必要です。理数科目による別の経路もあります。どの経路に当たるかを確かめ、ほかの出願要件も別に確認してください。

化学基礎を履修していないと必ず出願できませんか

令和9年度の履修条件は、基礎3科目のうち2科目以上と別の科目群を組み合わせる経路、または理数科目から2科目以上の経路です。化学基礎という名前が必須だと、この履修条件だけから決めることはできません。ただし基礎能力試験の対象は化学基礎です。実際の履修と準備は高校に相談してください。

科目名が高校の一覧と一致しないときはどうしますか

似た名前で数えず、学校の正式な履修記録を確認します。要項の該当行、学校の一覧、疑問のある科目の授業名を持参し、高校に対応関係を尋ねてください。それでも大学の要件の解釈が残る場合は、事実を整理したうえで高校と相談し、大学の入試窓口に確認します。

去年の検索結果を見てもよいですか

資料を探す入口にはなりますが、過年度の条件を受験年度の条件として扱いません。年度を確かめ、当年度の募集要項と訂正・補足の有無を確認します。高2の次年度について、令和9年度の内容から変更の有無を予測することもできません。

今週、本人から高校へ持っていくもの

図3のように、本人はまず受験を考える年度とクラスをメモし、手元の時間割や科目選択表から理科の名称を拾います。次に、履修済みと予定を分け、わからない名称には空欄を残します。学校の先生には要項の該当行とその一覧を見せ、正式な記録との対応や今後の科目選択を確認します。

大学に確認が必要なときは、高校で把握できた事実と、要項のどの箇所について疑問が残ったかを整理します。問い合わせの前に受験年度、学部、クラス、科目の正式名称をそろえると、質問の対象が伝わります。返答を受けたら内容と日付を控え、高校にも共有して科目選択の記録を更新してください。

資料が開けない、年度が判別できない、学校の記録がまだ手元にない場合は、推測で条件を埋めません。公式の入試案内から年度を確かめ直し、高校に資料の確認を頼みます。選択の期限が迫っていても、確認できた部分と未確認の部分を分け、先生に期限を伝えて相談します。個別の事情での判断は、本人の記録を見られる高校と大学に委ねます。

個別指導では、本人が持参した科目選択表を見ながら、要項のどの行が履修条件で、どの行が試験範囲かを一緒に読み分けます。化学基礎の学習については、授業で詰まった箇所を特定し、条件の読み落としや説明の不足を点検します。出願資格や推薦の最終判断は高校と大学の確認が必要です。

試験の欄に化学基礎とあることは、出願要件の表を飛ばしてよい理由にはなりません。自分の履修記録と二つの表を並べ、受験する年度の資料で確かめることが、化学クラスの準備の出発点です。