高校英文法 soとneitherの倒置—同意の対象と時制を確かめて応答の形を選ぶ｜武蔵野個別指導塾

「I have finished.」への返事を「So have I.」に決めるまで、助動詞・時制・否定の向きを三つの例題と五問の練習でたどり、応答の型を選ぶのが、soとneitherの同調です。

作業日誌の返事が食い違う場面

よくあるのは、放課後の工作室で、二人の高校生が作業日誌を閉じながら、その日の手順を言い合う場面です。片方が「I have swept the floor.」と報告し、もう片方が「So I have.」と返しました。返した側は「私も掃いた」と言ったつもりでしたが、So I have. は「確かに私は掃きました」という自己確認の形なので、この会話では相手の行為に「私も」と同調する返事になりません。語順が一つ違うだけで、応答の相手が入れ替わるのです。

別の日には、先生が生徒へ「You have finished the shelf.」と声をかけ、生徒が「So have I.」と返しました。この返事は、自分について述べられた内容を認める場面には合いません。相手が自分のことを述べたのか、別の人のことを述べたのかを見落とすと、so と neither の応答は静かにずれます。

ここで扱うのは、so と neither を文頭に置く同意の倒置と、so I have のように倒置しない確認の形です。助動詞をどの述語から写すか、時制と人称をどこに合わせるか、否定の向きをどちらへ返すかを、自作の例題で確かめます。否定語句の倒置全体、only の倒置、not until の倒置、強調構文、仮定法の if 省略はここでは扱いません。

用語と前提—同調の倒置と確認の語順

ここでは、相手の発言と同じ向きの内容を、別の主語について成り立たせる応答を「同調」と呼びます。「I have finished.」に対して「So have I.」と返すのが同調です。同調の形は二つに分かれます。肯定の発言には so、否定の発言には neither または nor を文頭に置き、そのすぐ後に助動詞、最後に主語を置きます。so と neither が前に出るために、助動詞と主語の順が入れ替わるのです。

これに対して、相手が自分について述べた内容を、その場で認める応答を「確認」と呼びます。形は so + 主語 + 助動詞で、倒置は起こりません。「You have finished.」に対して「So I have.」と返すのが確認です。同じ so でも、後ろに助動詞と主語が来るか、主語と助動詞が来るかで役割が変わります。

図1のように、同調には「so + 助動詞 + 主語」と「neither + 助動詞 + 主語」の二つの型があり、確認は「so + 主語 + 助動詞」の一つの型です。三つとも、元の発言の述語から助動詞を写します。写すと言っても、動詞をそのまま持ってくるのではありません。be 動詞なら am、is、are、was、were のうち時制と人称に合う形、完了なら have、has、had、法助動詞なら can、will、should、must など、元の発言で使われた助動詞をそのまま使います。一般動詞の現在形と過去形には do、does、did を補います。

図1の三つの型を表にすると、語順の違いがはっきりします。左から文頭の語、助動詞、主語の順に追うと、確認の型だけが so のすぐ後に主語が来ることが見えます。

同調が成り立つ条件は三つです。第一に、元の発言と応答が同じ述語内容を指していること。第二に、肯定と否定の向きが対応していること。第三に、応答の主語が「新しく同じ内容を行う人」になっていることです。確認が成り立つ条件は、相手が述べた主語と、応答で認める主語が同じであることです。この条件が崩れると、形は合っていても意味が通りません。

否定の向きには注意が要ります。否定の発言に対して so を返すと、肯定の内容への同意になり、元の発言とぶつかります。「I can’t see.」に「So can I.」と返せば「私も見える」という意味になり、見えないという内容への同意にはなりません。否定への同調は neither か nor で受け、後ろの助動詞は肯定の形にします。neither 自体が否定を担うため、can’t や don’t を重ねる必要はありません。

人称と数は、同調では応答する側の主語で決まります。元の発言が「My brother doesn’t use the band saw.」でも、応答するのが自分の妹なら「Neither does my sister.」です。助動詞 does は元の発言の doesn’t から写し、主語は応答する側の my sister に替えます。確認では主語を替えません。相手が「You left the light on.」と言ったなら、応答は「So I did.」で、主語は相手が指した自分自身のままです。

倒置が起こる理由も確かめておきます。so と neither は、前の文を受けて「同じ内容を別の主語について述べる」という働きを持つ語です。このような前受けの語が文頭に立つと、英語では助動詞が主語の前に出ます。否定語句の倒置と同じ種類の語順交代ですが、同調では否定語でなくても倒置が起こります。so が文頭にあるからといって、いつも倒置するわけではありません。確認の so は前受けの働きではなく、相手の発言をそのまま認める働きなので、語順は平叙文のままです。

基本例題—have と can をそのまま写す

工作室の片付けが終わりかけた場面で、三人のやり取りを考えます。佐藤さんと鈴木さんが作業台を拭き、先生が棚の扉を閉めています。

1. 佐藤 “I have finished.”　鈴木 “So have I.” 和訳は「私は終えました」「私も終えました」です。元の発言は現在完了で、助動詞は have です。応答でも have をそのまま置き、主語を応答する鈴木さんの I に替えます。肯定の発言なので so を使います。復元すると “I have finished, too.” です。too は肯定の付け足しで、文末に置きます。

2. 佐藤 “I can’t see.”　鈴木 “Neither can I.” 和訳は「見えません」「私も見えません」です。元の発言は can’t で、否定です。否定への同調なので neither を文頭に置き、そのすぐ後に can を置きます。can’t をそのまま重ねて “Neither can’t I.” とはしません。neither が否定を担うので、後ろは肯定の can です。復元は “I can’t see, either.” で、否定の付け足しは either です。too を使うと、否定の内容に肯定の付け足しが付き、向きが合いません。この二つの応答を並べたものが図2です。

3. 先生が佐藤さんへ “You have finished the shelf.”　佐藤 “So I have.” 和訳は「あなたは棚を終えましたね」「確かに終えました」です。先生が佐藤さん自身について述べた内容を、佐藤さんがその場で認めています。これは確認なので倒置しません。主語 I が先、助動詞 have が後です。もし “So have I.” と返すと、先生の文を別の人の行為として受け取り直す同意の形になり、「あなたが終えた」という内容への確認にはなりません。

図2のように、基本例題では have と can という二つの述語を、そのまま応答の助動詞として使いました。図2では、元の文と応答を左右に並べ、肯定の列を青、否定の列を赤で示しています。どちらの列も、元の文の助動詞がそのまま応答の先頭に移り、主語だけが応答する人に替わっています。

三つの例題に共通する確認の順序を決めておきます。まず元の発言の述語を見て、助動詞を取り出します。次に、肯定か否定かを見て、so か neither かを選びます。その次に、応答する主語を決めます。最後に、確認の場面なら倒置をやめ、主語と助動詞の順を戻します。この順序を変えると、have を do に替えたり、neither の後を can’t にしたりする誤りが起きます。

短縮形にも触れます。会話では “I’ve finished.” や “I can’t see.” のように短縮しますが、so と neither の応答では “So have I.” “Neither can I.” のように助動詞を独立させます。“So’ve I.” のような形は書き言葉の応答には使いません。聞き取りでは “So have I.” が “So’ve I.” に聞こえることがありますが、文字に起こすときは分けて書きます。

標準例題—be動詞・過去・三人称・法助動詞

次の場面は、作業日誌を読み返しながら、昨日の作業を確認する時間です。四つのやり取りを順に見ます。

1. 先輩 “I was at the workshop until six.”　後輩 “So was I.” 和訳は「私は六時まで工作室にいました」「私もいました」です。元の発言は be 動詞の過去形 was です。応答でも be 動詞の過去形 was を写し、主語を I にします。ここで do を使うと、be 動詞の文に対する応答としてずれます。

2. 先輩 “My brother doesn’t use the band saw.”　後輩 “Neither does my sister.” 和訳は「私の兄は帯のこを使いません」「私の妹も使いません」です。元の発言は三人称単数の否定で、助動詞は does です。応答でも does を写し、否定への同調なので neither を置きます。主語は応答する側の my sister に替わります。兄と妹という別の人どうしを、同じ「使わない」という内容でつないでいます。

3. 先生 “You left the light on.”　後輩 “So I did.” 和訳は「あなたは電気をつけっぱなしにしましたね」「確かにそうしました」です。相手が後輩自身について述べた内容を認める確認です。過去の一般動詞 left には did を補います。倒置しないので、主語 I の後に did が来ます。ここで “So did I.” とすると「私もつけっぱなしにした」という同意の形になり、相手の指摘への確認としては使いにくくなります。

4. 先輩 “I should have checked the clamp.”　後輩 “So should I.” 和訳は「私はクランプを確認すべきでした」「私もそうすべきでした」です。元の発言は should have checked で、助動詞は should です。応答でも should を写し、have checked の部分は繰り返しません。法助動詞の後ろが完了形でも、応答に出すのは最初の助動詞だけです。

(3) と (4) の間で、同じ語を使った最小対を並べます。先輩が “I left the light on.” と言い、後輩が “So did I.” と返せば、これは同意で、「私もつけっぱなしにした」という意味です。先生が “You left the light on.” と言い、後輩が “So I did.” と返せば、これは確認で、「確かにそうしました」という意味です。語は so、did、I と同じでも、順序が違うだけで、誰についての文かが変わります。

標準例題の段階では、be 動詞か一般動詞か、現在か過去か、肯定か否定か、そして確認か同調か、という四つの分岐を順に通します。この四つを同時に決めようとすると、do と be の混同が起きます。まず述語、次に時制、次に否定の向き、最後に場面の役割、という順に一つずつ決めるのが確実です。

助動詞を選ぶときに紛らわしいものも、ここで分けておきます。“I have to leave.” の have to は「〜しなければならない」という意味の表現で、助動詞としては do を使います。したがって応答は “So do I.” です。一方、“I have left.” は現在完了で、have が助動詞ですから応答は “So have I.” です。同じ have でも、後ろに to が続くか過去分詞が続くかで、写す助動詞が変わります。

同じように、“I used to walk here.” の used to には did を補い、“So did I.” と返します。“I must finish this.” なら must を写して “So must I.”、“I will join you.” なら will を写して “So will I.” です。元の発言の助動詞が何かを決めるには、動詞の形だけでなく、その前後に注目する必要があります。

発展例題—否定の向きと so の別用法

発展では、否定の語を含む文と、so が別の働きをする文を分けます。否定の語が文全体の向きを決める場合と、so が程度や結果を表す場合を、一つずつ切り分けます。

1. 先輩 “I have never used this clamp.”　後輩 “Neither have I.” 和訳は「私はこのクランプを一度も使ったことがありません」「私もありません」です。never は否定の語なので、文全体は否定の向きです。したがって同調は neither で受けます。助動詞は現在完了の have です。never があるからといって、neither の後を haven’t にはしません。

2. 先輩 “I hardly heard the buzzer.”　後輩 “Neither did I.” 和訳は「私はブザーがほとんど聞こえませんでした」「私もでした」です。hardly は「ほとんど〜ない」という否定に近い意味を持ちます。文法的な否定辞ではありませんが、意味の向きは否定です。過去の一般動詞 heard には did を補います。ここで so を選ぶと、聞こえたという肯定の内容への同意になり、意味が反転します。

3. 先輩 “The board was so heavy that I couldn’t lift it.” この文の so は、heavy という形容詞の程度を表しています。so … that の構文で、「あまりに重かったので持ち上げられなかった」という意味です。文頭の so ではありませんし、直後に助動詞と主語も続きません。同調の so と形が似ていても、働きは別です。同調の so は文頭に置かれ、直後に助動詞、その後に主語が続きます。程度の so は形容詞や副詞の直前に置かれます。

4. 後輩 “I don’t think the paint has dried.”　先輩 “Neither do I.” 和訳は「私は塗料が乾いたとは思いません」「私も思いません」です。元の発言の主動詞は think で、現在形の一般動詞です。したがって応答の助動詞は do です。後ろに has dried という完了形が見えても、それに引かれて have を選ぶと、主動詞との対応が崩れます。否定の向きは、文全体の not で決まります。

5. 先輩 “I have never used this clamp.”　後輩 “Nor have I.” nor は neither と同じく否定の同調を作ります。neither より改まった響きがあり、書き言葉でよく見ます。ただし、neither と nor を一つの応答に重ねて “Neither nor have I.” とはしません。どちらか一方を選びます。

so には、同調以外の働きもあります。“It was raining, so I stayed inside.” の so は結果を導く接続詞で、二つの節をつなぎます。“I think so.” の so は、前に述べた内容を指す代用の語です。これらの so は文頭に単独で立つ同調の so とは別で、助動詞と主語の倒置を起こしません。一つの単語に複数の働きがあるため、文頭にあるか、直後に助動詞と主語が続くか、という形の目印を手がかりにします。

同調を文の途中に置くこともできます。“She has finished, and so have I.” や “He can’t swim, and neither can I.” のように、and の後に so や neither を置くと、前の節と同じ内容を別の主語について述べられます。この場合も、and の後ろで助動詞が主語より前に出ます。コンマを and の前に置くと、二つの節の境目が読み手に伝わりやすくなります。

会話では “Me neither.” や “Me too.” も使います。これらはくだけた言い方で、主語と助動詞の対応を明示しません。作業日誌や報告文のように、だれが何をしたかを正確に伝える場面では、so と neither の倒置で主語と助動詞を示すほうが誤解が少なくなります。なお、“Me too.” は肯定の発言にだけ使い、否定の発言には “Me neither.” を使います。“Me too.” を否定の発言への同意に使うと、向きが反転します。

誤答を直す—語順・助動詞・時制の取り違え

ここでは、実際によく見る五つの誤りを、原因と修正の順に扱います。図3は、最初の誤りを視覚的に比べたものです。

図3のように、上の段は誤った応答、下の段は直した応答です。左の元の文は同じで、右の応答だけが変わっています。誤りの段では be 動詞の文に do を入れ、直した段では be 動詞の am を写しています。

誤り1　先輩 “I’m ready.”　後輩 “So do I.” この応答は、be 動詞の文に一般動詞用の do を流用しています。原因は、日本語の「私もです」から do を連想したことです。修正は “So am I.” です。be 動詞の文には be 動詞を写します。元の文の am と応答の am が対応し、do は入りません。

誤り2　先輩 “I haven’t eaten.”　後輩 “Neither I have.” この応答は、neither の後に主語 I を先に置いています。原因は、確認の語順 so I have と混ざったことです。同調では助動詞が主語より前に出ます。修正は “Neither have I.” です。neither の直後に have、その後に I を置きます。

誤り3　先輩 “I can’t come.”　後輩 “So can’t I.” この応答は、否定の発言に so を返し、さらに can’t を重ねています。原因は、否定の向きと否定語の重複を同時に見落としたことです。修正は “Neither can I.” です。否定への同調は neither で受け、後ろは肯定の can にします。

誤り4　先輩 “I saw the notice.”　後輩 “So do I.” この応答は、過去の saw に対して現在の do を返しています。原因は、助動詞だけでなく時制も写す必要があることを落としたことです。修正は “So did I.” です。過去の一般動詞には did を補います。

誤り5　先生 “You have finished.”　生徒 “So have I.” この応答は、確認の場面で同調の語順を使っています。原因は、相手がだれについて述べたかを見ずに、so の形だけを選んだことです。修正は “So I have.” です。相手が生徒自身について述べた内容を認めるので、倒置せず、主語 I の後に have を置きます。

五つの誤りに共通する点は、どれも形の暗記だけで応答を選んだときに起こるということです。元の発言の述語、時制、否定の向き、そしてだれについての文か、という四つを戻して確かめれば、誤りの多くは選ぶ前に消えます。誤りを見つけたら、間違った応答を消すだけでなく、元の文のどの部分と合わなかったのかを一行で書き添えると、同じ誤りが繰り返されにくくなります。

練習問題

次の五問を、本文とは違う場面と語で解きます。答えは五問の後にまとめます。選択問題は記号で答え、訂正問題は直した英文を書き、書き換え問題は一文で書きます。

問1　次の発言への同意として正しいものを一つ選びます。 発言 “I have never ridden a horse.” (A) So have I. (B) Neither have I. (C) Neither I have.

問2　兄が「妹はバイオリンを弾ける」と話しました。聞き手が自分について同じ内容を述べる応答を一つ選びます。 発言 “My sister can play the violin.” (A) So can I. (B) So I can. (C) Neither can I.

問3　相手が自分の行為を指摘しました。その内容を認める応答を一つ選びます。 発言 “You forgot to lock the door.” (A) So did I. (B) So I did. (C) Neither did I.

問4　次のやり取りの応答を正しく直します。 発言 “I don’t like rainy days.” 応答 “Neither don’t I.”

問5　二文を、so を使って一つの文にします。意味と時制を変えないでください。 “Ken was absent. I was absent, too.”

答えと判断理由

問1　答え (B) “Neither have I.” 和訳は「私は馬に乗ったことがありません」「私もありません」です。元の発言に never があり、否定の向きです。したがって neither で受けます。助動詞は現在完了の have です。(C) は倒置がないため、同調の形になっていません。(A) は肯定の so なので、never の内容と向きが合いません。

問2　答え (A) “So can I.” 和訳は「私の妹はバイオリンを弾けます」「私も弾けます」です。元の発言は can を使った肯定文です。応答でも can を写し、so を文頭に置き、主語を I にします。(B) は確認の語順で、「確かに私は弾けます」という意味になり、兄の発言への同意にはなりません。(C) は否定の neither なので、肯定の内容と向きが逆です。

問3　答え (B) “So I did.” 和訳は「あなたはドアの鍵をかけ忘れましたね」「確かにそうしました」です。相手が話し手自身について述べた内容を認める確認です。倒置せず、主語 I の後に did を置きます。(A) は「私も忘れました」という同意の形で、相手の指摘への確認としては合いません。(C) は否定の向きで、内容と合いません。

問4　答え “Neither do I.” 和訳は「私は雨の日が好きではありません」「私も好きではありません」です。neither が否定を担うため、後ろに don’t を重ねません。元の発言は現在形の一般動詞 like なので、助動詞は do です。“Neither don’t I.” は否定が二重になり、英語として成立しません。

問5　答え “Ken was absent, and so was I.” 和訳は「ケンは欠席しました。私も欠席しました」を一つの文にしたものです。元の文は be 動詞の過去形 was です。so の後は was、その後に主語 I を置きます。and の前にコンマを置き、so 以下を倒置します。“so did I” にすると、be 動詞の文に do を入れた誤りになります。

五問の答えを場面へ戻して確かめます。問1は never を残したまま neither で受けられるか、問2は can を can’t に変えていないか、問3は主語が相手の指した自分自身のままか、問4は否定が一つに収まっているか、問5は was が was のまま写されているか、という順に照合します。この戻しの確認をすると、答えの形が合っていても意味の向きが逆になっている答案を見つけられます。

覚えておくこと

• 同調は so か neither を文頭に置き、助動詞、主語の順に続ける。
• 確認は so の後に主語、助動詞の順に置き、倒置しない。
• 助動詞は元の発言の述語から写す。be、have、can、do を動詞の種類と時制で選ぶ。
• 否定の発言への同調は neither か nor で受け、後ろの助動詞は肯定形にする。
• 人称と数は同調では応答する主語、確認では相手が指した主語に合わせる。

つまずきを見分ける問い

次の問いは、生徒が形だけを覚えているか、条件を見ているかを見分けるために使います。答えを言わせるのではなく、どこを見て選んだかを説明させると、つまずきの場所が具体的になります。

「So do I.」と「So I do.」は同じ意味ですか、と聞きます。同じだと答えたら、主語と助動詞の順を指で追わせ、どちらが相手への同意で、どちらが相手の発言の確認かを言わせます。言葉で説明できても、実際の文で選べないときは、二つの文を並べて語順の違いを指で示すところから始めます。

「I’m tired.」への応答を「So do I.」と書いたら、元の文の述語を丸で囲ませます。丸の中に be 動詞があるのに do を選んだ理由を説明できなければ、be 動詞と一般動詞の区別が抜けています。

否定文への応答で so を選んだら、元の文に not や never があるかを確認させます。否定の語を見つけたら、so ではなく neither か nor を選ぶ、という手順をその場で言わせます。

“Neither can’t I.” と書いたら、neither と can’t のどちらが否定を担っているかを尋ねます。両方が否定を担おうとしていることに気づけば、後ろを can に直せます。

過去の文への応答で do を選んだら、元の文と応答の時制を並べて書かせます。saw と do が並んだ時点で、時制の写し忘れが見えます。

確認の場面で “So have I.” と書いたら、相手がだれについて述べた文かを尋ねます。相手がその生徒自身について述べたなら、主語を替えずに so I have の語順にする、と確認します。

返事を選ぶ前に見る場所

so と neither の応答は、三つの単語の並びに見えます。しかし、選ぶ前に見る場所は三つあります。元の発言の述語、肯定か否定かという向き、そして相手がだれについて述べたか、です。この三つが決まれば、so か neither か、どの助動詞か、倒置するかどうかは順に決まります。

作業日誌の返事が食い違ったときも、まず元の一文へ戻します。そこで助動詞を指で押さえ、否定の語を探し、主語が自分か相手かを見ます。形を暗記するより、この三つの場所を毎回見るほうが、初めての文にも応答を作れます。返事の形は、元の文の述語と向きを映す鏡のようなものです。