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現代文評論文の内容一致の因果逆転—事実が合う選択肢でも理由のつなぎ方を疑う｜武蔵野個別指導塾

公開 2026.11.12更新 2026.11.12武蔵野個別指導塾の特徴現代文評論文の精読と答案

整理から比較を経て発見へ進む関係を根拠行で確かめ、出来事は合っていても因果の向きが違う選択肢を見分けます。

よくあるのは、本文に出てきた出来事が選択肢にも並んでいるので、正しいと判断する場面です。整理も発見も本文に書かれていれば、その二語を含む文は一見もっともらしく見えます。しかし、整理したから発見したのか、発見したから整理を変えたのかで、述べている内容は変わります。出来事を拾う読みから、出来事の間の関係を確かめる読みに進みましょう。

どんな型で問われるか

内容一致では、本文の説明に合う選択肢を選びます。因果を含む選択肢では、「ため」「ので」「結果」などが理由と結果を結びます。まず結び目に印を付け、前後をそれぞれ短い文に戻します。そのうえで、本文が同じ向きに結んでいるかを探します。

典型的なずれは3つあります。第1に、原因と結果の逆転です。本文が「整理の仕方を変えると、見落としていた関係に気づく」と述べるのに、選択肢が「関係に気づいたので、整理の仕方を変えた」とすれば、登場する事柄は同じでも順序と理由が逆です。第2に、別々に書かれた事実を勝手に因果で結ぶずれです。第3に、本文が示す途中の条件を落とし、ある行為が直接結果を生むとするずれです。

設問が「合うもの」を求めるのか「合わないもの」を求めるのかにも注意します。選択肢の正誤と、設問への答えは同じではありません。本文にないつながりがあった場合は、その選択肢を本文に合うとは判定できません。現実には起こりそうだという印象は、本文の根拠の代わりにはなりません。

出来事と矢印を分ける

因果とは、ある事柄が別の事柄の理由やきっかけとして述べられる関係です。選択肢を読むときは、出来事を丸で囲み、「何によって」「何が起きたか」を矢印で結びます。本文の矢印と同じなら候補として残し、向きや途中の条件が違えば、その違いを言葉にします。

図1のように、同じ二つの事柄でも矢印の向きが変われば別の説明です。また、本文に二つが並ぶことは、それだけでは一方が他方の原因だという証拠になりません。本文が関係をどう説明しているかを確認します。

図1では、整理から発見への矢印と、その逆向きの矢印を区別しています。本文が前者を述べていても後者が絶対に起こらないと証明されるわけではありません。ただし、後者を本文の説明として選ぶ根拠にはなりません。「本文に書かれていない」と「現実にはありえない」を混同しないことが大切です。

さらに、原因と結果の間にある段階を見ます。整理によって資料が並び、その並びを比較することで違いが見える場合、整理しただけで必ず発見できるとは限りません。比較という働きが抜けると、本文が説明した道筋が短縮されます。「きっかけ」と「十分な条件」も同じではありません。きっかけになりうるという文を、それさえあれば必ず結果が生じるという文に変えないようにします。

根拠行は一行に限りません。理由が先の段落、結果が後の段落にあるときは、両方と、その間を結ぶ説明を探します。語が重なる行だけでは矢印の根拠として足りないことがあります。行を示した後に「この行のどの表現が向きを決めるか」まで言えると、選択肢の判定を再現できます。

基本例題：整理と発見

次の文章を読み、後の問いに答えてください。行番号は内容の区切りを示し、画面で折り返された部分は新しい行に数えません。

1　古い道具の記録を調べるとき、記録を見やすく並べることと、新しい関係を見つけることは別の仕事に見える。前者はすでに知っている項目を整える仕事で、後者はまだ知らないことに目を向ける仕事だからである。 2　しかし、並べ方は発見と無関係ではない。たとえば、道具を材料ごとに並べれば、同じ材料が別々の用途に使われていることが見えてくる。用途ごとに並べれば、今度は異なる材料が同じ目的に使われていることに気づく。 3　ここで重要なのは、並べるという操作そのものが自動的に答えを生むわけではない点である。どの項目を隣り合わせるかを選び、その共通点や違いを比べて初めて、問いの手がかりが得られる。 4　つまり、整理の仕方を変えると、比較する対象の組み合わせが変わる。その結果、これまで見落としていた関係に気づくことがある。整理は発見を保証する機械ではなく、発見のための視野を組み替える手段である。 5　もちろん、発見の後で記録を整理し直す場合もある。新たな問いに合う並べ方を試すためである。ただし、発見に先立つ整理の働きを考える際には、この後からの整理と混同してはいけない。 6　同じ記録でも、並べ方と比較の問いが変われば、目に入る関係は変わりうる。整理を単なる後片づけとみなすと、その選択が考える方向に及ぼす働きを見失う。どの並べ方にも見やすくなる関係と見えにくくなる関係がある。だからこそ、記録を並べた後も、別の並べ方で何が見えるかを尋ね続ける必要がある。

問い

本文の4行目で述べられた、発見に先立つ整理の働きに合うものを、アからエの中から1つ選んでください。

ア　見落としていた関係を発見したため、比較する対象の組み合わせが初めて変わる。

イ　整理の仕方を変えると比較する組み合わせが変わり、関係に気づくことがある。

ウ　整理さえすれば、比較しなくても必ず新しい関係が見つかる。

エ　道具を材料ごとに並べることは、用途を比べることを妨げる。

根拠行から答えへ

正解はイです。4行目には、整理の仕方の変更、比較対象の組み合わせの変化、見落としていた関係への気づきが、この順に書かれています。3行目の「比べて初めて」も、整理と気づきの間の働きを支えます。図2のように、根拠行の順に矢印を置くと、イの接続と対応します。

図2の矢印は、必ず発見するという保証ではなく、4行目の「気づくことがある」という可能性を表します。答案はイと記号だけで足りますが、判定の理由は「整理の変更から比較の変化を経て気づくという4行目の順序に合う」と説明できます。

アは4行目の順序を逆にしています。5行目には発見後の整理もありますが、問いが指定するのは発見に先立つ整理です。似た語を見つけた行があるだけで選ばず、問いの範囲に戻ります。ウは3行目の比較を落とし、4行目の可能性を必然に変えています。エは2行目で材料ごとの並びから用途の違いが見えることと合いません。各選択肢の不一致箇所を示せば、消去も根拠ある判断になります。

発展例題：同じ事実を別の理由で結ぶ

次の文章を読み、後の問いに答えてください。

1　共同で使う資料棚では、探す人が迷わないように、資料の置き場所を決めておく。しかし、棚の分類を一度決めれば、その後の調査に必要な関係まで自然に見えるとは限らない。 2　ある調査では、資料を作られた時期ごとに並べたところ、同じ時期の資料を比べやすくなった。一方で、離れた時期に繰り返し現れる工夫は、別の棚に分かれたため、つながりを見つけにくかった。 3　そこで調査する人は、繰り返し現れる工夫に注目し、該当する資料の所在を別の一覧にまとめた。この一覧は棚を撤去するためではない。時期ごとの棚を使いながら、離れた資料も比較できるようにするためである。 4　一覧を使って資料を見比べると、似た工夫が異なる目的に用いられていることに気づく場合がある。その気づきは、最初から一覧の中に答えが書いてあったからではなく、並べた資料の違いを読み取ったことによって生じる。 5　また、棚の配置を変えずに一覧を作ったので、普段の探し方も保たれた。探しやすさが保たれたことと、新しい関係に気づいたことは、どちらもこの作業に伴う。ただし、前者が後者の直接の理由だったとは述べていない。 6　分類は、見たい関係に応じて補うことができる。一つの分類を唯一の正解として守るのでも、既存の分類をすべて捨てるのでもなく、どの関係を見やすくし、何を見えにくくするかを考えることが必要である。資料の所在を示す一覧は、そのために別の見方を加える道具となる。ただし、一覧が示すのは比較の入口であり、資料を読まずに関係を決めるための結論ではない。

問いと解き方

本文に合うものを1つ選んでください。

ア　普段の探し方が保たれたため、それ自体が新しい関係への気づきの直接の理由になった。

イ　時期ごとの棚を撤去したため、離れた時期の資料を比較できた。

ウ　別の一覧を使って資料の違いを読み取ることで、新たな関係に気づく場合がある。

エ　一覧には答えが最初から書かれていたため、資料を読む必要はなかった。

正解はウです。3行目の一覧と4行目の比較、違いの読み取り、気づきをつなぐと、選択肢と一致します。「場合がある」も維持されています。アの前半と後半はそれぞれ5行目にある事柄ですが、「ため」で結ぶと本文が否定する直接の理由に変わります。これが事実の合成です。

イは3行目の「棚を撤去するためではない」に反します。エは4行目の否定を逆にし、読み取る働きを消しています。分かれ目は、選択肢に出る事柄が本文にあるかではなく、その間に引かれた矢印を本文が支持するかです。二つの結果が同じ作業に伴うとしても、一方がもう一方の原因だとは決まりません。

誤答を修正する

基本例題でアを選ぶと、「発見」と「整理」という語が合っているため、間違いを見つけにくくなります。誤答の理由は、5行目の発見後の整理を見て、4行目に指定された発見前の整理と区別しなかったことです。修正するときは、まず問いの「発見に先立つ」に線を引き、4行目の順序を取り出します。

図3のように、誤答の矢印をそのまま入れ替えるだけでなく、間にある比較の変化を戻します。さらに「気づくことがある」という程度を残せば、整理が必ず発見を生むという別の誤りも防げます。

発展例題のアを選んだ場合は、別の修正が必要です。探しやすさと気づきの両方を消すのではなく、二つの間の「ため」を消し、気づきの理由として4行目の読み取りを戻します。本文中の単語が正しいことと、選択肢の文全体が正しいことは別です。

根拠が見つからないときは、似た語の近くに強引に線を引かず、選択肢の主語と述語を短く書き直します。次に、理由を表す部分と結果を表す部分を分け、それぞれの行を探します。行が見つかっても関係が書かれていなければ、無理に正解にせず他の候補も比較します。読み落としの可能性があるので、否定や言い換えを含めて前後に戻ることも必要です。

練習：掲示を読み比べる

次の文章を読んで、後の問いに答えてください。行番号は固定です。記述では句読点を各1字とし、行番号や改行は数えません。

1　共有する作業場の掲示には、その日の予定だけでなく、作業の途中で生じた疑問も記されている。予定を確かめる人と、次の作業の工夫を探す人では、同じ掲示を見る目的が異なる。 2　掲示を日付順に保管すると、その日の流れは追いやすい。しかし、似た疑問が別の日に繰り返されたかどうかは、離れた紙を行き来しなければ見えにくい。 3　そこで、疑問の内容を短い見出しにして、元の掲示の日付とともに別の紙に並べた。元の掲示を捨てなかったのは、見出しだけでは、その疑問が生じた状況を確かめられないからである。 4　見出しの一覧は、似た疑問を探す手間を減らす。一覧から元の掲示に戻り、疑問が生じた状況を比べると、同じ言葉でも指していた問題が違うと気づくことがある。 5　その違いに気づいた後、見出しを分け直す場合もある。だが、分け直したことが最初の気づきを生んだのではない。最初の気づきは、一覧を手がかりに元の状況を比較したことから生じた。 6　一覧を作った結果、掲示の保管場所にも余裕ができた。ただし、場所に余裕ができたことが、疑問の違いに気づいた理由ではない。二つは同じ作業に伴う別々の結果として考える必要がある。 7　短い見出しは読む入口にはなるが、元の状況をすべて表せるわけではない。見出しと元の記述を行き来すれば、探しやすさを得ながら、言葉の背後にある違いも調べられる。そこで大事なのは、見出しの似かよいを、そのまま疑問の同一性と決めないことである。元の記述に戻れば、作業のどの部分で疑問が生まれたのかも確かめられる。

問題

問1　最初に疑問の違いに気づくまでの説明として本文に合うものを、アからエの中から1つ選び、記号で答えてください。

ア　見出しを分け直したため、初めて疑問の違いに気づいた。

イ　保管場所に余裕ができたため、疑問の違いに気づいた。

ウ　一覧を手がかりに元の状況を比較したことで、疑問の違いに気づくことがある。

エ　見出しだけに答えがあるので、元の掲示に戻らず違いに気づく。

問2　本文に合わない因果を1つ選び、記号で答えてください。

ア　状況を確かめるため、元の掲示を残した。

イ　似た疑問を探しやすくするため、見出しを一覧にした。

ウ　場所の余裕が疑問の違いに気づく直接の理由になった。

エ　気づいた違いに応じて、見出しを分け直す場合がある。

問3　5行目で、最初の気づきを生んだとされる行為を、同じ行から「こと」を含めて抜き出してください。

問4　見出しの一覧が最初の気づきにつながる道筋を、元の掲示を残す理由にも触れ、80〜120字で説明してください。

解答と照合

問1はウです。4、5行目では一覧を入口に元の状況を比べることが気づきにつながります。アは5行目で後から行う分け直しを原因にしています。イは6行目が否定する因果です。エは4行目の元の掲示への戻りと、7行目の見出しの限界に反します。

問2はウです。6行目は場所の余裕と気づきが別々の結果だと述べます。アは3行目、イは3、4行目、エは5行目に対応します。設問は「合わない」ものを求めるので、他の3つに根拠があることも確かめてからウを選びます。

問3は「一覧を手がかりに元の状況を比較したこと」です。5行目の文末に続く「から生じた」が、抜き出した行為を理由として示します。見出しを分け直すことではありません。

問4の解答例は「一覧で似た疑問を探し、見出しだけでは生じた状況を確かめられないため残した元の掲示に戻って比べることで、同じ言葉が異なる問題を指す場合に気づくという道筋であると言える。」です。必要な要素は、一覧を手がかりに探すこと、元の掲示を残す理由、状況を比較すること、違いへの気づきです。順序が保たれれば、一覧を「見出しの集まり」と言い換えても構いません。場所の余裕を気づきの原因にする答えや、見出しを読むだけで気づくとする答えは、それぞれ6行目、4行目と合いません。