英単語カードの覚え方を見直す—折れ目や汚れで答えを当ててしまうとき｜武蔵野個別指導塾

傷のない紙に語を写して答えを試し、迷った語を練習へ戻す方法を示します。手掛かりはカードの折れ目。

カードの傷を見て答えを思い出しているかもしれないときは、英語を傷のない紙に一時的に写し、その紙を見て日本語を答えます。答えられた語と、答えられなかった語を分け、後者を練習に戻します。写す前に答えを見てしまった語は、正答にせず未確認として残します。

よくあるのは、折れた角を見るだけで日本語を言えた中2が、英語の綴りを見て答えたのか気になって手を止めるという場面です。いつものカードでは答えが出ても、角を見た瞬間に記憶が動いた可能性があります。傷があることを責めず、傷のない紙でも答えられるかを確かめます。

折れた角が答えの目印になるとき

単語カードは、表に英語、裏に日本語を書いて使えます。繰り返し持ち歩くうちに角が折れたり、表面に小さな汚れが付いたりすることがあります。その傷が、たまたま特定の語と結びつく場合があります。英語を読む前に傷を認識して答えが出ると、カードでは正解しても、別の紙に印刷された同じ語で答えられるかはまだ確かめられていません。

図1のように、元のカードには英語と折れ目が同時に見えます。答えが出た事実は残しつつ、どちらを手掛かりにしたかは分けて考えます。傷を見たから答えたと決めつける必要はありません。文字も読んで答えられた可能性があるため、英語を傷のない紙に写してもう一度試します。

新しい紙では英語そのものを手掛かりにして答える場面を作れます。英語だけを写し、日本語の答えは別に伏せておきます。答え合わせには元のカードの裏を使えますが、見えている間に問題を出すと確認になりません。紙に書いた英語を見て答えた後、裏を開いて照合する順にします。

元のカードで正解したことが無意味になるわけではありません。元のカードでの正答と、傷のない紙での正答は、見えていた手掛かりが異なる記録です。後者で答えられれば、少なくともその確認では折れ目を見ずに答えられたことになります。一方、答えられない場合には、その語の英語と日本語の対応を練習に戻せます。

確認用の紙を作るときは、文字を正確に写すことが先です。写し間違えた文字を見て答えに迷った場合、それは元の語を覚えていない証拠にはなりません。元の表と一文字ずつ照らし、間違いがあれば直してから出し直します。元のカード自体の綴りや意味に疑問があるときも、教科書や辞書に戻って確かめてから使います。

傷のない紙に写して答えを分ける

たとえば、傷のあるカードを4枚選び、確認に10分を取るとします。枚数や時間は練習の一例です。忙しい日は扱う枚数を減らしてもかまいません。確認の目的は、傷を見ない状態で答えられた語と、もう練習したい語を分けることです。

1. 最初の2分で、傷のあるカードと、書き込みのない紙を用意します。カードの裏の日本語を伏せ、表の英語だけを紙に写します。紙に元の傷を描き写したり、元のカードを横に並べたりしないようにします。どの答えに対応するか確認できるよう、答え合わせ用の控えは問題を解く人の目に入らない場所へ置きます。
2. 次の2分で、写した綴りを元の表と照合します。文字が読みにくければ書き直します。この時点で裏の答えが見えてしまった語には印を付け、その場の正答判定から外します。答えを見た直後に言えたことと、答えを見ずに取り出せたことは区別します。
3. 次の3分で、元のカードを伏せ、紙の英語を見て日本語を言うか書きます。答えは本人が使っているカードの意味に合わせます。言えそうで言えないときは、無理に正解にせず「迷い」と記録します。途中で答えを見た語は未確認のままにします。
4. 次の2分で、元のカードの裏を見て答え合わせをします。意味が合い、答えを先に見ていなければ正答です。答えが違った語、出なかった語、迷った語は練習に戻します。カードの記載に疑問が残った語は正誤を急がず、教科書や辞書で確認する欄に置きます。
5. 最後の1分で、戻す語と未確認の語を別に控えます。正答した語は今回の戻し分に含めません。未確認は失敗と決めず、答えが見えない状態を作ってから改めて試します。記録が途切れた場合も、確認できた範囲だけを残します。

図2のように、紙を作ってから答え、最後に裏で照合します。たとえば4枚のうち2枚が正答、1枚が答えられず、1枚は答えが先に見えた場合、練習に戻すのは答えられなかった1枚です。答えが見えた1枚は未確認として別に残します。正答と未確認を混ぜないことで、後から確認し直す対象がわかります。

練習に戻した語は、元のカードの表と裏を見て対応を確かめた後、傷のない紙を見て再び答えます。そこで正答したかも別に記録します。直前の答え合わせを覚えているだけか心配なら、いったん紙を片づけ、後で答えを見ずに再確認できます。時間を置いた結果も別の回の記録として扱い、最初の結果を消さないようにします。

紙に書いた字が読みにくい場合は、試す前に読みやすく直します。複数の語が並ぶ紙で、隣の語まで見えて気になる場合は、確認する語を別の紙に写して出します。その際にも写し間違いがないか照合します。答えを出す前に元のカードが見えてしまった場合は、その語を未確認にして、条件を整え直します。

途中で時間がなくなれば、残りをまとめて正答や誤答にしません。答え合わせを終えた語、答えたが照合前の語、まだ答えていない語を区別して紙を置きます。再開時に答え合わせ前の回答が読めるなら、その回答と裏を照合します。回答が失われていたり、答えを先に見てしまったりした場合は、未確認として再び出します。

見た目の手掛かりを外せなかったら

傷のあるカードを机の端に出したまま、写した紙で答えてしまうことがあります。視線の先に折れ目があれば、紙に写しても傷を利用した可能性を除けません。元のカードを伏せて視界から外し、見えていた語は未確認に戻します。疑わしいまま正答に数えるより、条件を整えて出し直す方が記録を読みやすくできます。

写した紙にも折れや目立つ汚れが付いた場合は、その紙を確認用として使い続けず、傷のない別の紙に写し直します。元のカードと同じ傷でなくても、その新しい印が語の目印になる可能性があります。写し直した後は綴りを照合し、答えを見ずに試します。紙が手元になければ、無理に結果を確定せず保留します。

答え合わせの際、迷った語を正解に入れてしまうこともあります。たまたま出た言葉が合っていても、本人が長く迷ったことを残したいなら、迷いとして練習に戻します。反対に、答えを見ずに意味が合った語まで傷があるという理由で戻す必要はありません。元のカードの状態ではなく、傷を外した確認での答えを基準にします。

図3のように、正答、練習に戻す語、未確認を分けます。答え合わせに使う教科書や辞書が手元にない、紙が破れた、記録が読めないといった場合は、その語を判定保留にします。外の道具が使えないことは誤答の証拠ではありません。使える資料がそろったら、写しと意味を照合してから試し直します。

写した英語に誤りが見つかったときも同じです。間違った綴りに答えられなかったことを、元の語の誤答として記録しません。正しい綴りに直し、答えが見えていない状態で出し直します。元のカードの裏の意味が複数ある場合は、学習中にどの意味を問うのかを先に決め、答え合わせの基準をそろえます。

確認する人が紙を用意するときは、裏の日本語を読んでから表を写すのではなく、表を見て写し、裏は伏せたままにします。本人が準備した場合も、答えを思い出してしまった語は区別して構いません。準備に使った紙と回答の記録が混ざったら、どの語が確認済みかを無理に推測せず、読める記録から順に整理します。

また、声に出した答えを後から思い出せないときは、正答の印を付ける前に、答えた内容を書き留めて照合します。記録する人が聞き取れなかった場合も、聞き直した内容と答えの先見えの有無を確認します。判断に必要な情報が残っていなければ保留し、次に答えを伏せて試します。

練習に戻した語を再確認するとき、裏を見せたまま質問しないことも大切です。語の意味を見直す時間と、自分で答える時間を分け、切り替えるときに裏を伏せます。再確認でも迷ったなら、その結果を残し、再び対応を見てから別の機会に試せます。

確かめの問題

次の場面では、問題に書かれた条件だけを使って考えてください。答えを先に見ず、どの状態に置くかと、その理由を自分の言葉で説明します。記録の付け方が違うときは、答えが先に見えたか、写しが正しいかに戻って考えます。

1. たとえば7枚を傷のない紙に写し、答えを見ずに6枚は意味が合いました。残る1枚は意味が出ませんでした。練習に戻すのは何枚ですか。
2. たとえば9枚を確かめる途中、1枚の日本語が答える前に見えました。その後、その語を正しく言えました。この語をその回の正答としてよいでしょうか。
3. たとえば8枚のうち1枚は、写した英語の文字が元のカードと違っていました。その紙で答えられなかったとき、どのように扱いますか。

答えと理由です。1は1枚です。意味が出なかった語を戻し、答えを見ずに合った6枚と分けます。違った場合は、表の「答えが違う、出ない、または迷う」の行へ戻ります。2は正答にせず未確認です。答えを見た後に言えたため、伏せて改めて試します。違った場合は、答えが見えたときの扱いを手順の2に戻って確かめます。3は判定を保留し、正しく写してから出し直します。元の語を誤ったと判断する材料にはならないためです。違った場合は、写しの照合についての説明へ戻ります。

保護者が家でできること

お子さまがカードをめくる様子を見て折れ目に気づいたら、「その角が見えない紙でも試してみようか」と声をかけられます。答える前にカードの裏を見せないよう、写す作業を手伝う場合は表だけを見ます。本人が写す場合も、書き間違いの照合を一緒に行えます。答えを教えることと、正しく問題を用意することを分けると、本人の答えを待ちやすくなります。

「さっき言えたのに、なぜできないの」と聞くと、本人は結果を隠したくなるかもしれません。「傷のない紙ではどの語が迷ったかな」と聞き換えれば、次に戻す語を一緒に確認できます。答えが出る前に意味の一部を言った場合は、その語を未確認にします。大人の声が手掛かりになった回と、本人が答えを見ずに出した回を分けるためです。

時間がなくなったら、終わったところまでを記録して片づけます。残りを急いで読ませたり、空欄を誤答としたりする必要はありません。再開するときは、どの語が未確認かを本人と見て、答えを伏せた状態を作ります。用紙が破れて結果を読めなくなった場合も、読める部分だけを使い、判定できない部分は改めて試します。

結果の記録を見せてもらうときには、何枚できたかだけでなく、傷を外して答えたか、迷いを戻したかを確かめます。答え合わせの資料に疑問があれば、教科書や辞書を開いて確かめる時間を取ります。お子さまが自分で記録の意味を説明できるよう、正誤の印を付ける前に何が見えていたかを尋ねます。

個別指導で確かめること

折れ目のあるカードで答えた語を、傷のない紙に写した状態でも答えられるか確かめ、写し間違いや答えの先見えがあればその語を未確認に戻します。答えられなかった語は英語と日本語の対応まで戻り、照合後にもう一度、傷のない紙で答えるところまで見ます。

まとめ

折れた角を見て答えが浮かんだとしても、それだけで覚えていないと決める必要はありません。傷のない紙で答え、正答と練習に戻す語、まだ判定できない語を分けると、次に何を確かめるかが残ります。カードの折れ目を離れたところで、英語と意味のつながりを試せます。