【高1英文法】受動態を図解で総まとめ—完了形・進行形・SVOO・SVOC・群動詞の受け身（高校英語・受動態・完了形・進行形）｜武蔵野個別指導塾

has beenとis beingの違いを語順の図で整理し、並べ替えや和文英訳で受動態を確かめます。2本の短い英文を読み、人や物を主語に置く理由まで考えてみましょう。

よくあるのは、朝のホームルーム前の教室で英語の予習ノートを開き、has beenとis beingの両方に「されている」と訳を書いて、違いを説明できなくなるという場面です。近くの行にはwas made toもあり、知っているはずの受け身なのに、be動詞の後ろが長くなるほど読み方があいまいになります。単語の意味を足し合わせるだけでは、作業が終わったのか、今まさに進んでいるのかを読み分けられません。

受動態を学び直すときは、まず主語が動作をする側か、動作を受ける側かを確かめます。そのうえで、時を示す部分と、受け身を示す部分を分けて見ます。この順序なら、長い形を丸暗記する負担が減り、主語を替えて書くときに残す語も判断できます。物の説明、活動の報告、人が受けた指示などを、話の中心に合わせて読み書きできるようにしていきましょう。

この単元で身につけること

• 主語と動作の関係を確かめます。「誰がしたか」に加え、「何について述べているか」に注目すると、受動態を選ぶ理由が見えてきます。
• 完了形・進行形・助動詞つきの受動態を区別します。has been、is being、must beの順序を、各部分の働きから説明できることを目指します。
• SVOOの2通りの受け身を作ります。人を主語にした場合と物を主語にした場合で、残る目的語や前置詞がどう変わるかを確かめます。
• SVOCの受け身で補語を残します。特にmakeの後ろの動詞が、受動態ではtoつきになる点を押さえます。
• 群動詞と前置詞の組み合わせを読みます。laughed atのatを残す理由と、材料や道具を表す前置詞をbyに変えない理由を区別します。

前の助動詞の学習で扱った「助動詞の後ろは動詞の原形」という規則は、受動態のbeにもそのまま当てはまります。単独の文を書き換えるだけでなく、段落の中で同じ物が主語として続く理由にも目を向けましょう。

基本の考え方

主語を替えても、出来事の関係は替えません

受動態は、動作を受ける側を主語にして「be動詞＋過去分詞」で述べる形です。能動態は、動作をする側を主語にして述べる形であり、書き換えでは元の目的語が受動態の主語になります。

英文1: Yuki checks the notice every morning. 日本語訳: ユキは毎朝その掲示を確認します。

英文2: The notice is checked by Yuki every morning. 日本語訳: その掲示は毎朝ユキによって確認されます。

2文は、同じ確認作業を違う側から述べています。英文1ではユキの行動、英文2では掲示の管理に話の中心が置かれています。英語を読むときには「受動態だから日本語も必ず『によって』を使う」と考えなくてかまいません。「その掲示は、毎朝ユキが確認しています」と訳しても、掲示を話題にする関係は保てます。

動作をする人を行為者と呼び、明示する場合には一般にbyを使います。ただし、誰が行うかがわからない、文脈から明らか、あるいは重要でないときは、省くほうが自然です。省略されたbyの後ろを当てるよりも、本文が何を伝えようとしているかを読み取ってください。

英文3: The classroom is cleaned after lunch. 日本語訳: その教室は昼食後に掃除されます。

英文4: The window was opened a few minutes ago. 日本語訳: その窓は数分前に開けられました。

英文3は繰り返される作業を現在形で、英文4は過去の出来事を過去形で表しています。過去分詞だけでは時は決まりません。isかwasかを確認してから、after lunchやa few minutes agoなどの語句と結びつけます。また、自動詞は目的語を取らない動詞です。arrive「到着する」のように目的語がない動詞は、この基本的な書き換えで受動態にはできません。「日本語で『される』と言えそうか」だけを基準にしないことが必要です。

時を示す形を、受け身の外側に重ねます

英文5: The notice has been printed. 日本語訳: その掲示物はもう印刷されました。

英文6: The notice is being printed. 日本語訳: その掲示物は今、印刷されているところです。

英文7: The notice must be printed. 日本語訳: その掲示物は印刷されなければなりません。

図1のように、末尾のprintedはどの場合も過去分詞のままです。完了形はhaveまたはhas＋過去分詞なので、受動態のbeが過去分詞beenになります。進行形はbe動詞＋動詞のing形なので、受動態のbeがbeingになります。助動詞の後ろでは原形が必要なので、beをそのまま置きます。

図1では、beenとbeingを別の色で示しています。形の長さや見た目の似方ではなく、「完了形の過去分詞」「進行形のing形」という働きの違いを見てください。英文5では印刷が済んだという結果が今に関係し、英文6では印刷という動作が現在進行中です。英文7のmustは必要性を示しており、実際に印刷が終わったかどうかは述べていません。

英文8: The chairs have been used for ten years. 日本語訳: その椅子は10年間使われてきました。

英文9: The hall was being cleaned when we arrived. 日本語訳: 私たちが到着したとき、そのホールは清掃されているところでした。

英文10: The forms had been collected before the meeting began. 日本語訳: 会議が始まる前に、その用紙は回収されていました。

完了形の受動態は「もう終わった」場合だけに限りません。英文8ではfor ten yearsが期間を示し、過去から現在までの継続を読み取れます。英文9ではwas beingが過去のある時点で進行していた動作、英文10ではhad beenが別の過去の出来事より前の完了を示します。まず形で時間関係の候補を絞り、期間や前後関係を表す語句で具体化する順序が有効です。

英文11: The report has not been checked yet. 日本語訳: その報告書はまだ確認されていません。

英文12: Can this file be opened on your computer? 日本語訳: このファイルはあなたのコンピューターで開けますか。

否定文では、最初の助動詞などの後ろにnotを置きます。疑問文では、最初の助動詞などを主語の前に出します。英文11ではhasの後ろがnot、英文12ではCanが主語this fileの前です。受動態になったからといって、beenや過去分詞を疑問文の先頭へ動かすわけではありません。

短い英文で、動作の進行と完了を読み分けます

読解文Aは、教室の展示準備についての英文です。最初に、準備が終わった物と、まだ作業中の物を分けながら読んでください。

On Monday morning, our classroom was being prepared for a small exhibition. The desks had been moved before we arrived, but the wall was still being painted. Each student was given a card with a simple task. I was asked to check the labels beside the pictures. By noon, all the labels had been checked, and the floor had been cleaned. The exhibition will be opened to our families tomorrow. We do not know who will come first, but every visitor will be welcomed at the door. Our teacher says that careful preparation helps everyone enjoy the event.

日本語訳: 月曜日の朝、私たちの教室では小さな展示会の準備が進められていました。机は私たちが到着する前に移動されていましたが、壁はまだ塗られているところでした。生徒はそれぞれ、簡単な作業が書かれたカードを渡されました。私は絵のそばのラベルを確認するよう頼まれました。正午までに、すべてのラベルが確認され、床も掃除されていました。展示会は明日、私たちの家族に公開されます。誰が最初に来るかはわかりませんが、どの来場者も入口で迎えられます。先生は、丁寧な準備がみんなに行事を楽しんでもらう助けになると言っています。

机についてのhad been movedは到着前の完了、壁についてのwas still being paintedは到着時にも続いていた作業です。同じ過去の段落でも、すべての作業が同時に始まり、同時に終わったわけではありません。後半のwill be openedとwill be welcomedでは、視点が翌日の予定へ移っています。

また、教室、机、生徒、ラベル、展示会と、主語が順に替わっています。これは話がばらばらになったためではなく、準備の各部分を取り上げているためです。誰が机を動かしたかは明記されていません。行為者を補って訳しすぎず、書かれている作業の順序を保つことが読解の要点です。

例題で使い方を確かめる

例題1　進行中か完了かを空所補充で選びます

問題: 「その橋は今、修理されているところです」という意味になるように、空所へbeing、beenのどちらかを入れてください。

The bridge is (___) repaired now. 日本語訳: その橋は今、修理されているところです。

1. 主語は橋であり、橋が誰かを修理するのではありません。受動態の過去分詞repairedが必要です。
2. 「今、修理の途中」という意味を確かめます。is＋ing形で進行形を作るため、beをbeingにします。
3. is beenという組み合わせにはしません。beenを完了形の一部として使うなら、その前にhaveやhasなどが必要です。

答え: being。完成文はThe bridge is being repaired now.です。

nowが見えたらいつでもbeingという機械的な判断は避けましょう。nowは現在の状態を述べる場合にも使えます。この問題では「修理されているところ」という進行中の意味と、前のisの両方がbeingを支えています。語句と文の形を別々に見たあと、両方が合うかを確かめるのが確実です。

例題2　SVOOから2通りの受け身を作ります

問題: 次の英文を、Emmaを主語にする文と、A notebookを主語にする文へ書き換えてください。

Ken gave Emma a notebook. 日本語訳: ケンはエマにノートを1冊あげました。

Sは主語、Vは動詞、Oは目的語を表す記号です。SVOOは「主語＋動詞＋目的語＋目的語」の文型で、ここではEmmaが受け手、a notebookが渡される物です。2つの目的語の役割を同じものとして扱わないようにしましょう。

1. 人を主語にする場合は、Emmaを前へ出します。残る物の目的語a notebookは、動詞の後ろにそのまま置きます。
2. gaveは過去形なので、受動態はwas givenです。giveの過去分詞はgivenであり、gaveのままにはしません。
3. 物を主語にする場合は、A notebookを前へ出します。この形では受け手をto Emmaと表し、行為者をby Kenと表します。

答え: Emma was given a notebook by Ken. / A notebook was given to Emma by Ken.

日本語訳: エマはケンからノートを1冊もらいました。／ノート1冊がケンからエマに渡されました。

この例ではどちらも自然ですが、SVOOの動詞なら常に同じ程度に2通りを作れるわけではありません。物を主語にしたときの前置詞にも注意が必要です。giveやsendでは受け手にtoを使いますが、buyでは「その人のために」という関係をforで表します。

英文13: A warm scarf was bought for Yuki. 日本語訳: ユキのために暖かいマフラーが買われました。

受け手を示すtoやforは、行為者を示すbyとは別の役割です。英文13には買った人が書かれていません。for Yukiを見て「ユキが買った」と読むと、動作の関係を逆にしてしまいます。誰を主語にしたかだけでなく、残った名詞がどの役割かまで確かめてください。

例題3　SVOCの補語を残して並べ替えます

問題: 「ケンは待たされました」となるように、すべての語を1回ずつ使って並べ替えてください。

語群: made / Ken / wait / was / to

Cは補語で、主語や目的語の性質・状態などを補って説明する語です。SVOCではOとCの間に意味のつながりがあります。make＋人＋動詞の原形では、その人が後ろの動作をするという関係になっています。

英文14: They made Ken wait. 日本語訳: 彼らはケンを待たせました。

1. 待つ人はKenです。受動態ではKenを主語にしますが、「ケンが待つ」という関係は変えません。
2. madeは過去形なので、受動態の部分をwas madeにします。makeはmadeが過去形と過去分詞の両方に使われる動詞です。
3. 能動態のmakeの後ろでは原形不定詞、つまりtoを伴わない動詞の原形を使います。この構文を受動態にするとtoが必要になるので、to waitを続けます。

答え: Ken was made to wait. 日本語訳: ケンは待たされました。

図2のように、能動態の目的語Kenが受動態の主語へ移っても、waitとの意味のつながりは残ります。語群のtoを余らせないために付けるのではなく、be made toという形になる理由を説明できるようにしてください。

図2の下段は、was madeとto waitを分けて示しています。すべてのSVOCの受け身でtoを追加するわけではありません。補語が名詞や形容詞なら、その種類に合う形のまま残ります。

英文15: The door was kept open during the break. 日本語訳: 休み時間の間、そのドアは開けたままにされていました。

英文16: Emma was elected captain of the team. 日本語訳: エマはチームのキャプテンに選ばれました。

英文15のopenはドアの状態を表す形容詞で、to openにすると別の形になってしまいます。英文16のcaptainはエマの役割を表す名詞です。SVOCを見たら「補語だから何かを付ける」と考えるのではなく、OとCの間の意味と、Cがどの形かを確かめます。

例題4　道具と行為者を分けて英訳します

問題: 「その箱はトムによってナイフで開けられました」を、The boxを主語にして英語にしてください。

1. 主語は開けられる側の箱です。過去の出来事なので、was openedを使います。
2. 開けた人はトムなので、行為者をby Tomで示します。
3. ナイフは行為者が使った道具なので、with a knifeとします。日本語の「で」をすべてbyに置き換えないようにします。

答え: The box was opened by Tom with a knife. 日本語訳: その箱はトムによってナイフで開けられました。

このようにbyとwithが1文の中にあっても矛盾はありません。一方は動作をした人、もう一方はその人が使った道具です。英文を書く前に、日本語の名詞へ「物」「人」「道具」と役割を書き添えると、語順と前置詞を一緒に判断しやすくなります。

つまずきやすいところと直し方

誤り1　完了形のbeenを落としてしまいます

× The invitations have sent already. 日本語で表したい意味: その招待状はもう送られました。

どこが違うか: 招待状は送る側ではなく送られる側なので、完了形のhaveと過去分詞sentの間に、受動態のbeの過去分詞beenが必要です。

○ The invitations have been sent already. 日本語訳: その招待状はもう送られました。

have sentは「送った」という能動態の完了形です。過去分詞があることだけでは受け身の証拠になりません。主語が送るのか、送られるのかを先に確認すると、beenが単なる長い形の一部ではなく、動作の向きを決める語だとわかります。

誤り2　群動詞の前置詞を消してしまいます

× Tom was laughed. 日本語で表したい意味: トムは笑われました。

どこが違うか: 「人を笑う」はlaugh at＋人というまとまりで表すため、受動態にしてもatを残す必要があります。

○ Tom was laughed at. 日本語訳: トムは笑われました。

英文17: They laughed at Tom. 日本語訳: 彼らはトムを笑いました。

群動詞は、動詞と前置詞などが結びつき、まとまった意味を作る表現です。図3のように、laugh atを一続きのまとまりとして捉えると、Tomが主語になった後もatが必要なことが見えます。図の英文は、トムがわざとおどけて見せた場面として読めますが、相手を笑うという表現の受け取られ方は文脈で変わります。

図3の下段ではwas laughed atを1つの箱に入れています。最後が前置詞で終わる形を見て、不完全な文だと決めつけないでください。atの後ろにあったTomが、受動態の主語としてすでに置かれています。

英文18: The plants are looked after by Emma. 日本語訳: その植物はエマに世話をしてもらっています。

look after「世話をする」も同じ考え方です。afterはlookと組み合わさって意味を作り、byは行為者を導いています。近くに前置詞が2つあっても、同じ役割を重ねているわけではありません。ただし、複数語の表現なら何でも自然に受動態にできるとは限りません。まずは受け身でよく使われるまとまりを、具体的な例で覚えましょう。

誤り3　材料までbyで表してしまいます

× This table is made by wood. 日本語で表したい意味: このテーブルは木でできています。

どこが違うか: woodは作った人ではなく材料なので、この文ではbyではなくofを使います。

○ This table is made of wood. 日本語訳: このテーブルは木でできています。

英文19: Cheese is made from milk. 日本語訳: チーズは牛乳から作られます。

英文20: This room is filled with natural light. 日本語訳: この部屋は自然光で満たされています。

made ofは元の材料の性質が製品に残る場合、made fromは加工で別の形や性質になる原料を示す場合の目安です。ただし、見た目だけで完全に使い分けられる規則ではありません。何を材料・原料として述べるかと、自然な組み合わせを合わせて覚えます。filled withのwithも、中を満たすものを示す決まった組み合わせです。

英文21: The guide is known to many visitors. 日本語訳: その案内人は多くの来場者に知られています。

英文22: Yuki is interested in traditional crafts. 日本語訳: ユキは伝統的な工芸に興味があります。

英文23: Ken is satisfied with the result. 日本語訳: ケンはその結果に満足しています。

known toは誰に知られているかを、interested inは興味の対象を、satisfied withは満足の対象を示します。特に後ろの2つは、動作が起きるというより人の状態を表す形容詞に近い用法として読むのが自然です。「be動詞＋過去分詞に見える形」のすべてに、具体的な行為者を無理に探す必要はありません。

短い英文で、前置詞が示す関係を確かめます

読解文Bでは、作られた物、作った人、材料、道具を区別してください。受動態の直後だけでなく、文末まで読むことが必要です。

Our class has been invited to a craft workshop near the station. The workshop is known to many local families. Most of its tables are made of wood, and the walls are covered with pictures of past projects. At the entrance, we were shown a small basket made from old newspapers. The paper had been cut with scissors and then woven by hand. During the lesson, each pair was given a set of tools. We were asked to work slowly and check each step. By the end, everyone was satisfied with the baskets, although they were different in shape and size.

日本語訳: 私たちのクラスは、駅の近くにある工芸の体験教室に招かれています。その体験教室は地元の多くの家族に知られています。そこの作業台の大半は木でできており、壁は過去の作品の写真で覆われています。入口で、私たちは古新聞から作られた小さなかごを見せてもらいました。紙ははさみで切られ、それから手で編まれていました。授業中には、各ペアに道具一式が渡されました。私たちはゆっくり作業し、各段階を確かめるように言われました。終わるころには、かごの形や大きさは違っていても、みんなが自分たちのかごに満足していました。

with scissorsは道具、by handは「手で」という方法を表します。このbyは人を導いていません。byを見たら必ず「によって」と訳すのではなく、その後ろの名詞と合わせて意味を決めます。made from old newspapersは紙を加工してかごにする原料を示しており、単に「材料が見えないときだけfrom」と決める説明では捉えきれない例です。

また、we were shownとeach pair was givenでは、人を表す主語の後ろに、それぞれ見せられた物と渡された物が残っています。SVOOの受け身を知っていれば、受動態の後ろに名詞があることを不自然に感じずに読めます。知識を長文へつなげるとは、このように語が残っている理由を説明できることです。

練習問題

形だけを当てるのではなく、主語の役割と時間を日本語で確かめてから解いてください。書き終わったら、beの形、過去分詞、残す前置詞の順に読み直します。

練習1

「それらの書類はすでに確認されています」となるように、空所に2語を入れてください。

The documents () () checked already. 日本語訳: それらの書類はすでに確認されています。

練習2

次の文をA parcelを主語にする受動態にしてください。送り手も明示してください。

Emma sent Tom a parcel. 日本語訳: エマはトムに小包を1つ送りました。

練習3

「私たちはその課題を終わらせるようにさせられました」という意味になるように並べ替えてください。

語群: finish / were / the task / made / We / to

練習4

look afterを使って、「私が留守の間、その猫はユキに世話をしてもらいました」を、The catを主語にして英語にしてください。

答えと解説

練習1の答え: have been。完成文はThe documents have been checked already.です。 日本語訳: それらの書類はすでに確認されています。

documentsは複数なのでhaveを使い、完了形の受動態をhave been checkedで表します。「すでに確認が済んでいる」という現在とのつながりが手掛かりです。hasを選ばないことと、beenを落とさないことを別々に確認しましょう。

練習2の答え: A parcel was sent to Tom by Emma. 日本語訳: 小包がエマからトムに送られました。

物を主語にしたので、受け手のTomにはtoを付けます。Emmaは送り手なのでbyを使います。元のsentは過去形、書き換え後のsentは過去分詞です。同じ形でも役割が違う点を確かめてください。

練習3の答え: We were made to finish the task. 日本語訳: 私たちはその課題を終わらせるようにさせられました。

主語Weに合わせてwereを選び、make＋人＋動詞の原形の受け身なのでto finishにします。課題を終えるのはWeであり、madeの後ろの動作をする人が変わったわけではありません。

練習4の答え: The cat was looked after by Yuki while I was away. 日本語訳: 私が留守の間、その猫はユキに世話をしてもらいました。

look afterをひとまとまりとして保ち、過去形の受動態was looked afterにします。by Yukiは世話をした人、while I was awayはその時期を説明しています。afterを消すと「世話をする」という意味が保てません。

次の単元へのつながりと家庭での確かめ方

次の不定詞の学習では、be made toのtoが何を導くのかを、ほかの動詞との組み合わせへ広げて考えます。また、分詞を学ぶと、is interestedのように状態を表す表現と、is being repairedのように進行中の動作を表す表現を、文脈に沿って見分けやすくなります。受動態は独立した暗記事項ではなく、動詞の形と文型をつなぐ場所です。

家庭では5分を2つの確認に分けてみてください。最初の2分では、図1を見ながら英文5から英文7を声に出し、図を隠して「完了」「進行」「必要」のどれを述べているか答えます。残りの3分では、例題2の人と物を主語にした文を交互に言い、toが現れる位置を指で示します。書けても声にするとbeenやtoが抜ける場合は、その語が担う働きをもう一度言葉にします。

個別指導で確かめる際には、beの活用を間違えたのか、元の目的語を見つけられなかったのか、補語と目的語を区別できなかったのかまで戻って整理します。お子さまの取り組みを見守る場合も、正解した数だけでなく、「なぜatを残すのか」を本人の言葉で説明できるかが、理解の確かめ方になります。

まとめ

受動態を読めたかどうかは、「される」という訳が書けたかだけでは決まりません。印刷はもう済んだのか、今進んでいるのか。ノートをもらった人は誰か、箱を開けた道具は何か。そうした違いを、been、being、to、withなどの小さな語から説明できると、長い文でも出来事の関係が崩れません。答えを見直すときには、主語を替えた後に残る語へ目を向けてください。受け身の書き換えで動くのは話の中心であり、誰が何をするかという関係は動きません。