漢検3級 漢字識別の点画—接し方や突き出し方を比べて別の字を防ぐ練習｜武蔵野個別指導塾

木と本の横線の交わりや未と末の横線の長さを比べます。見直す手がかりは漢字識別の点画です。

よくあるのは、受検者が線の交わりを省いて別の漢字を書いてしまう場面です。たとえば、書物を表す字の下の横線を落とすと、植物の名前を表す別の字に変わります。どちらも見慣れた字なので、輪郭が似ているという印象だけでは、書いた本人も違いに気づきにくいものです。文の中で必要な語を決め、その字のどの線を確かめるかを絞って見直しましょう。

どこを比べる問題か

点画とは、漢字を形づくる点や線のことです。似た字を区別するときには、線があるかないか、ほかの線とどこで交わるか、2本の線のどちらが長いかといった関係を見ます。字の外側だけをなぞるのではなく、内側にある関係を言葉で説明できるようにする練習です。

自作の問題には、主に次の3つの形があります。文の意味に合う字を候補から選ぶ形、自分で書いた字が指定された語になっているか照合する形、似た2字を示して違いを説明する形です。どの形でも、まず何の語を表したいのかを決め、次にその語に必要な字の骨組みを確認します。漢字識別はここでの学習上の分け方であり、試験の独立した問題名や出題順を示すものではありません。

大きさや傾きをそろえること自体は、この練習の目的ではありません。たとえば手書きで少し右上がりになった線を、活字と完全に平行でないという理由で別字とは扱いません。一方、別の字を表す位置に線を加えたり、必要な線を省いたりしたときは、文に戻して意味まで確認する必要があります。

線の関係を言葉にする

字の見本を見たら、まず比べる2字を横に置きます。次に、同じところを全部説明するより、見分ける場所を1か所決めます。そこを指で示しながら「下の横線が縦線と交わる」「横線の下まで縦線が伸びる」など、位置と関係を言葉にします。最後に字を隠し、説明を手がかりに書き直してから見本と比べます。

図1のように「木」と「本」には、下の部分に短い横線があるかという違いがあります。「木」は「き」と読み、植物を表す語に使います。「本」は「ほん」と読み、書物を表す語に使います。「本」の下の横線は縦線と交わります。後から加える線の位置を言えると、似た輪郭のまま別の字になっていることに気づきやすくなります。

図1の2字は別の漢字ですが、どちらも正しい字です。求めるのが植物なのか書物なのかで、文の中に置く字が変わります。字そのものに正誤の札を貼るのでなく、何を答える問題かを先に確かめましょう。

また「土」と「士」は、2本の横線の長さを比べます。「土」は下の横線が長く、「士」は上の横線が長い形です。「土」は「つち」と読んで地面の土を表せます。「士」は「し」と読む字で、人を表す語に使われます。この組では、縦線の端のわずかな長さを測るのではなく、上下の横線を比べるのが見分ける手がかりです。

字の骨組みを字体、実際に印刷されたり手で書かれたりした具体的な形を字形と呼びます。同じ字体でも、書体や筆の運びによって細部が異なることがあります。接しているように見えるかどうかにも、同じ字の中で許容される違いがあります。したがって「接し方が少し違えば常に別字」とは言えません。見本と比べるときは、別字の区別に使われる点画なのか、同じ字の表現の幅なのかを分けて考えます。

字を書いた直後には、自分が書こうとした形を頭の中で補って読んでしまうことがあります。そこで、書いた字を指で隠さずに、見本と左右に並べて見ます。違いが見つからないときは、線を上から順にたどり、同じ場所に同じ関係があるか確かめます。見本のない状態で迷ったまま線を足したり消したりすると、別の字に変わることがあります。その場合はいったん手を止めて、語と字の見本を調べ直してから修正します。

基本例題: 書物を表す字を選ぶ

問題。読書の記録に「借りたほんを返す」と書きます。書物を意味する「ほん」に当たる漢字を、次のア・イから選び、記号で答えましょう。ア「木」、イ「本」。

まず文の動作に注目します。「借りた」ものを「返す」のですから、ここでは読むために借りた書物を表しています。読みは「ほん」です。植物の「き」という意味で使う字を選ぶ場面ではありません。

次に候補を見比べます。アの「木」は、上の横線と縦線、左右に広がる線からなる字です。イの「本」には、それに加えて下側に短い横線があり、縦線と交わっています。図2のように、語の意味から候補を絞り、その後で下の横線があるかを照合します。先に見た目だけで選んで終えるのではなく、読みと意味が文に合うかも見ます。

答えはイの「本」です。「借りた本を返す」と戻すと、借りた書物を返すという意味になります。アを入れて「借りた木」とすると、字は正しくても、この問題が指定した書物という意味になりません。文の中の語として確かめることが、字形の判定を支えます。

紙に「本」を書くなら、下の短い横線が縦線と交わっているかを見本と照らします。横線を省いて「木」と書いていれば、下に横線を加えて直します。逆に、植物の「木」を書く問題でこの横線を加えれば「本」になるため、追加すればいつもよいというわけではありません。何を書きたいのかによって、直す方向が決まります。

最初から書けた人も、字を隠してもう一度書き、下の線を説明できるか試します。見本がある間は違いを指せても、見本を伏せると線が抜ける場合があります。そのときは一度に何回も書くより、書いた字と見本を並べ、抜けた場所を言ってから再現します。思い出す段階と照合する段階を分けると、どこで迷ったかが見えます。

少し難しい例題: 2本の長さを比べる

問題。植木鉢に入れる「つち」を、ア「士」・イ「土」から選び、記号で答えましょう。ここでいう「つち」は、植物を植えるための土です。

まず「つち」という読みと、植木鉢に入れるものという意味を合わせます。「土」は地面をつくる土を表し、「士」は「し」と読む、人に関わる語などに使われる字です。文の意味から選ぶ候補はイです。ただし、読みを覚えていても、書いた形が「士」になっていないか確かめる必要があります。

アとイはそれぞれ縦線と2本の横線を持ち、線の本数は同じです。したがって本数だけを数えても区別できません。2本の横線を上下で比べると、アの「士」は上が長く、イの「土」は下が長い形です。比べる相手を上下に決めると、長い線がどちらかを確かめやすくなります。

答えのイを戻すと「植木鉢に入れる土」となり、植物を植える場面に合います。アの「士」を入れると、その意味にはなりません。手書きで長短がほとんど同じに見えるときは、無理に意図を決めず、見本を確認してから書き直しましょう。長さの差を明瞭にしておけば、読み手にも区別が伝わります。

この問題では「上が長い」という覚え方を片方にだけ付けると、もう片方を書くときに逆転することがあります。「土は下、士は上」と2字を並べて確かめ、最後に求める語へ戻します。字を選ぶ根拠と、書いた字の形を見直す根拠の両方を持つことが目的です。

誤答から直す: 未と末

まだ決まっていない予定を「未定」と書くところで、「末定」と書いた場合を考えます。誤りは先頭の字「末」で、正しくは「未」です。「未定」の「未」は「み」と読み、まだそうなっていないことを表します。「末」は「まつ」などと読み、終わりや先の方を表す別の字です。

図3のように、2字では横線の長短が逆です。「未」は下の横線が長く、「末」は上の横線が長い形です。「未定」という語を知っていても、上下を取り違えると別字になってしまいます。線を見直すときは「上か下か」と比べる位置を固定し、長い側を声に出します。

直す手順は、まず文が「まだ決まっていない」という意味だと確かめることです。次に「未」の上下の横線を比べ、下を長く書きます。最後に「未定」を文に戻し、予定が決まっていないという意味で読めるかを見ます。字形を直しても別の語を書いていれば、意味の確認で気づけます。

反対に「週末」と書きたい場面で「週未」とした場合は、「未」の方が誤りです。週の終わりを表す語に必要なのは「末」なので、上の横線が長い形へ直します。同じ2字でも、元の語が変われば正誤は入れ替わります。どちらかの字をいつも悪い形と覚える方法では、別の文で混乱します。

印刷の見本と手書きとで、線の端の形や傾きが少し違うこともあります。ここで扱うのは「未」と「末」という別字の区別であり、活字の飾りや筆運びをそのまま写せたかどうかの判定ではありません。長短が判別しにくい字を見つけたときは、書いた人の意図を推測して丸を付ける前に、どの語を書こうとしたかを聞き、見本と並べて確認します。

練習問題

それぞれ、文の説明に合う漢字をア・イから選び、記号で答えましょう。正しい字を選んだら、もう一方の候補との違いも言葉で説明してみます。

1. 宝石を表す「たま」を箱にしまいます。ア「王」・イ「玉」。
2. 顔にある、物を見る「め」を閉じます。ア「日」・イ「目」。
3. 建物へ入る場所の「いりぐち」を探します。「いり」の字はどちらですか。ア「人」・イ「入」。
4. 体を寄せてくる「いぬ」に水をあげます。ア「大」・イ「犬」。

答えと確かめ方

1. イ「玉」です。「玉」は「たま」と読み、宝石などを意味します。「王」は「おう」と読み、国を治める人などを表す字です。「玉」の右下には点があり、「王」にはありません。「玉を箱にしまう」と戻すと、宝石をしまう場面に合います。点を省くと「王」になるので、書いた後に右下を見ます。

2. イ「目」です。「目」は「め」と読み、物を見るところを表します。「日」は「ひ」などと読み、太陽や日付に関わる字です。外側の囲みの中を見ると、「目」には横線が2本あり、「日」には1本あります。「目を閉じる」と戻せば、顔の一部を閉じるという意味になります。囲みが同じだと見て終わらず、中の線を数えます。

3. イ「入」です。「入口」の「入」は「いり」と読み、中へ入ることに関わります。「人」は「ひと」と読む字です。「入」は左の線が短く右の線が長く伸び、「人」は左の線が上から左下へ伸びます。「入口を探す」と戻すと、建物の中へ入る場所を探す文になります。線の傾きだけで判断せず、上で始まる線と、後から接する線がどちらへ伸びるかを見ます。

4. イ「犬」です。「犬」は「いぬ」と読み、動物を表します。「大」は「だい」などと読み、大きいことに関わる字です。「犬」には上の方に点があり、「大」にはありません。「犬に水をあげる」と戻せば、動物に水をあげる場面です。点の位置を曖昧に覚えると別の形になりやすいため、見本で位置も確かめましょう。

答えが合った場合も、たまたま記号を覚えた可能性があります。候補の順を隠し、語を読んでから必要な字を自分で書き、見本と照合してみましょう。答えが違った場合は、読みや意味を知らなかったのか、字の形を取り違えたのかを分けます。語の意味が取れているのに形が違ったなら、違いのある場所に印を付けてから書き直します。

覚えておくこと

文が表す語の読みと意味を先に確かめます。 似た字は、線の有無・交わり・長短を比べます。 書いた字を見本と照合し、求めた語へ戻します。 別字の違いと、同じ字体の書き方の幅を分けます。

つまずきの見分け方

個別に確かめるときは、まず候補を見せて文に合う字を選べるか聞きます。選べなければ、語の読みや意味を言い換えられるかを見ます。選べるのに見本を隠すと別字を書くなら、点画の位置を再現する段階で迷っている可能性があります。本人に見本と自分の字の違いを指してもらい、どの線を直すかを言葉にしてから書き直します。

お子さまが書き直せた後は、最初の文に答えを戻して読んでもらいます。意味に合う語を選び、その字を区別できる点画で表せたかが確認できます。線の違いに気づく目は、文の意味と結びつけることで確かなものになります。