英検4級 リスニング会話の変更—最後に決まった時刻や場所を聞き分ける練習｜武蔵野個別指導塾

時刻や場所の自作問題を使い、最初の予定と決まった約束を聞き分けるリスニング会話の変更です。

よくあるのは、会話の最初に聞いた時刻を覚えたまま答える場面です。友達が集合の予定を話し始め、その後で別の時刻を提案したのに、耳に残った最初の数字を選んでしまいます。聞こえた語が間違っていたわけではありません。その語が「最初の案」なのか「最後に決まった約束」なのかを分ける必要があります。場所が変わる会話でも、同じように前後を比べてみましょう。

会話のどこで予定が動くか

英検4級のリスニングには、会話を聞き、その内容についての質問に答える形式があります。会話の内容一致は10問で、会話は2回放送され、4つの選択肢は印刷されています。ここではその形式を使い、時刻や場所の変更を追います。会話の最後の発言への返事を選ぶ練習とは、求められる答えが異なります。

例えば、最初に集合時刻を提案し、別の時刻を出して相手が了承する会話があります。別の出方では、集合場所の案が出た後、都合を説明して別の場所に変えます。また、時刻と場所の両方に触れていても、変わるのは片方という会話もあります。質問が時刻を尋ねているのか、場所を尋ねているのかを確かめ、尋ねられた情報に印を付ける気持ちで聞きます。

最初の案も会話に出た事実なので、選択肢にあっても不思議ではありません。ただし、最終的な約束を尋ねられたときに、その案をそのまま答えにすることはできません。反対に、別の案が出たというだけで決定とは限りません。相手の返事まで聞いて、受け入れられたかを判断します。

前の案と決まった案を分ける

図1のように、聞く前に選択肢の違いを見て、何を比べる問題かつかみます。時刻が並んでいれば時刻、場所が並んでいれば場所に注意を向けます。選択肢に日本語の訳が必要なときは、練習後の答えで照合しましょう。

次に、会話の最初に出た案をいったん受け取ります。案はまだ決定とは限りません。その後に but（しかし）、instead（代わりに）、how about（〜はどうですか）などが聞こえたら、後ろに違う情報が続く可能性があります。ただし、これらの語が出れば必ず変更されると決めず、その後の内容と返事を聞きます。

後から出た案に対して、相手が同意したか、難しいと言ったかも重要です。提案が断られて別の案に落ち着くこともあれば、最初の案のままになることもあります。「最後に聞いた時刻」だけを機械的に選ぶと、断られた提案を答えにしてしまうことがあります。誰かが出した案と、会話の終わりに受け入れられた案を区別してください。

質問が聞こえたら、求められた項目を確認します。When は時を、Where は場所を尋ねる語です。前後の予定を頭の中で並べ、質問が最後の約束を聞いているなら決まった方を選びます。もし最初の案を尋ねていれば、答える対象は逆になります。練習では、時刻や場所を「前」「決定」と短く整理すると、途中で情報が混ざりにくくなります。

2回聞く練習では、最初は話の大筋と質問をつかみ、次は変更の前後と返事を確かめます。聞き取れなかった箇所があれば、聞こえた音から無理に決めず、選択肢と質問を手掛かりにもう一度その部分へ注意を向けます。全文を覚えようとして、後の発言を聞き逃さないことも大事です。

例題で変更を追う

ここからの会話と質問は自作です。協力者に解答側の英語の会話と質問を、各問題について続けて読み上げてもらいましょう。選択肢は下に印刷されたものとして、自分で目を通します。英語の会話と質問を2回聞いた後、選択肢の番号で答えてください。読む人は解答や和訳を先に言わず、聞く人は解答側を見ないで取り組みます。

基本例題

友達同士が公園で会う約束をしています。質問を聞き、選択肢から番号を選びましょう。

1. At two.（2時に）
2. At three.（3時に）
3. At four.（4時に）
4. At five.（5時に）

少し難しい例題

友達同士が本を返すために会う相談をしています。質問を聞き、選択肢から番号を選びましょう。

1. At the station.（駅で）
2. At the library.（図書館で）
3. At the park.（公園で）
4. At the museum.（博物館で）

例題の答えと台本

基本例題の台本:

A: Let’s meet at the park at three.（公園で3時に会いましょう。）

B: I have a music lesson then. Can we meet at four instead?（その時は音楽のレッスンがあります。代わりに4時に会えますか。）

A: Sure, four is fine.（もちろん、4時でいいです。）

Question: What time will they meet at the park?（2人は公園で何時に会いますか。）

答えは3です。Aの最初の案は3時ですが、Bはその時にレッスンがあるため4時を提案します。Aが4時でよいと返しているので、最後の約束は4時です。2時と5時はこの会話で決まった時刻ではありません。3時は実際に聞こえるものの、変更前の案です。

図2のように、3時から4時へ動いた後で了承されています。答えを会話へ戻すと、4時はBの代案とAの返事の両方に合います。公園という場所は変わっていませんが、質問は時刻なので場所を答える必要はありません。

少し難しい例題の台本:

A: Shall we meet at the station to return the book?（本を返すために駅で会いましょうか。）

B: How about the library instead?（代わりに図書館はどうですか。）

A: I can’t go there today. Let’s meet at the museum.（今日はそこへ行けません。博物館で会いましょう。）

B: OK, see you there.（わかりました。そこで会いましょう。）

Question: Where will they meet to return the book?（2人は本を返すためにどこで会いますか。）

答えは4です。駅が最初の案で、図書館が次の提案です。しかしAは図書館へ行けないと言い、博物館を提案しています。Bがそこで会おうと応じたため、博物館が最後の約束です。公園は会話に出ていません。図書館は後から出た場所ですが、受け入れられなかったので答えにはなりません。

この例では there（そこ）が直前の場所を指しています。Aの there はBが提案した図書館、Bの there はAが提案した博物館です。音が聞こえても、どの場所のことか迷ったら、発言のつながりに戻ります。最後の単語だけで判断せず、提案とそれへの返事を対にして聞いてみましょう。

間違えた答えを直す

図3は、基本例題で3時を選んだ場合の直し方です。3時という音を聞き取れたこと自体は手掛かりになります。間違いの原因は、最初の提案の後にある変更と了承を、答えに反映しなかったことです。

「3時と聞こえたから2」と答えたら、どの人のどの発言だったかをたどります。次に、Bがレッスンを理由に出した時刻と、Aの返事を聞き直します。4時を選び直したら、その時刻が最後の約束として会話に戻ることまで説明してください。番号を覚え直すだけでは、別の会話で同じ間違いが起こりやすくなります。

別の失敗は、変更らしい語だけで決めることです。少し難しい例題で「instead の後だから図書館」と選ぶと、行けないという返事を見落とします。提案が出たところで止めず、その提案が受け入れられたか、さらに別の提案が出たかを確認します。最後に出た場所でも、断られていれば決定ではありません。

時刻と場所を混ぜる失敗にも注意します。場所についての質問なのに、会話で印象に残った時刻を追い続けると、場所の変更を取り逃がします。質問の語を聞き、時なのか場所なのかを言葉にしてから、必要な情報を選び直しましょう。聞き取れなかった語がある場合は、まず聞こえた箇所と不明な箇所を分けます。答え合わせで台本を見た後、文字を隠して再び聞き、どこから意味がつながるか試します。

別の会話で試す

次の4問は、先ほどとは別の場面です。協力者は後にある各問の会話と質問を続けて読み、それをもう一度繰り返してください。聞く人は選択肢を先に見て、質問を聞いた後に番号を選びます。答えと台本は全問を終えてから見ましょう。協力者がいないときは台本を自分で録音し、文字を伏せて聞く方法もあります。台本の文字だけを読む場合は、音を聞く練習ではなく読解練習です。

練習1

友達が水泳に行く時刻を相談します。最終的な時刻を番号で選びましょう。

1. At nine.（9時に）
2. At ten.（10時に）
3. At eleven.（11時に）
4. At twelve.（12時に）

練習2

家族が昼食を食べる場所を相談します。最終的な場所を番号で選びましょう。

1. In the kitchen.（台所で）
2. In the garden.（庭で）
3. In the living room.（居間で）
4. On the bus.（バスの中で）

練習3

友達が絵を描く約束を相談します。最終的な時刻を番号で選びましょう。

1. At one.（1時に）
2. At two.（2時に）
3. At three.（3時に）
4. At six.（6時に）

練習4

友達が荷物を渡す場所を相談します。質問が尋ねる場所を番号で選びましょう。

1. At the school gate.（学校の門で）
2. At the bakery.（パン屋で）
3. At the bridge.（橋で）
4. At the shop.（店で）

練習の答えと聞き直し

練習1の台本と答え

A: Let’s go swimming at nine.（9時に泳ぎに行きましょう。）

B: I have to help my father. Can we go at ten?（父を手伝わなければなりません。10時に行けますか。）

A: Yes, let’s go at ten.（はい、10時に行きましょう。）

Question: What time will they go swimming?（2人は何時に泳ぎに行きますか。）

答えは2です。9時は最初の案で、Bが10時を提案し、Aも10時に行こうと答えています。11時と12時は決まった時刻ではありません。10時を場面に戻すと、Bの都合を受けた後の2人の約束と一致します。

練習2の台本と答え

A: Let’s have lunch in the garden.（庭で昼食を食べましょう。）

B: It’s raining. How about the kitchen?（雨が降っています。台所はどうですか。）

A: Good idea. We’ll eat there.（いい考えですね。そこで食べましょう。）

Question: Where will they have lunch?（2人はどこで昼食を食べますか。）

答えは1です。庭は雨の前に出た案で、台所が代案です。Aの Good idea と eat there は台所で食べることへの同意なので、台所を答えに戻せます。居間とバスは会話の決定に出てきません。雨という理由を聞くと、なぜ庭から変えたかも追えます。

練習3の台本と答え

A: Can we draw pictures at one?（1時に絵を描けますか。）

B: I can’t. How about two?（できません。2時はどうですか。）

A: I’m busy then. Let’s start at six.（その時は忙しいです。6時に始めましょう。）

B: All right.（わかりました。）

Question: When will they start drawing pictures?（2人はいつ絵を描き始めますか。）

答えは4です。1時はBが断り、2時はAが忙しいと言っています。6時の提案にはBが同意しています。3時は会話に出ません。6時を最後の返事の前に戻すと、受け入れられた案として説明できます。2時は途中の提案ですが決定ではありません。

練習4の台本と答え

A: I’ll give you the bag at the school gate.（学校の門であなたにかばんを渡します。）

B: Can you bring it to the bakery instead?（代わりにパン屋に持って来られますか。）

A: Yes, I’ll see you at the bakery.（はい、パン屋で会いましょう。）

Question: Where did A first plan to give B the bag?（Aは最初、どこでBにかばんを渡す予定でしたか。）

答えは1です。最終的な場所はパン屋ですが、質問の first は「最初」を表すので、変更前の学校の門を選びます。橋と店はその最初の予定ではありません。学校の門をAの最初の発言に戻して確かめると、質問の条件に合います。いつも最後の案を選ぶのではなく、何を尋ねられたかを優先します。

音と意味をつなぐ言葉

覚えるときは、単語を訳すだけでなく、後に続く案や返事と合わせて聞きます。

• instead: 代わりに。前の案とは別の案に注意します。
• how about: 〜はどうですか。提案の後に相手の返事を待ちます。
• can’t: できない。何ができないのか、直前の話と結び付けます。
• sure / all right: もちろん / わかりました。何に同意したかを前の発言で確かめます。
• first: 最初に。質問にあれば、変更前の情報も答えの候補になります。

聞こえた単語が同じでも、話者が提案しているのか断っているのかで役割が変わります。例えば can’t の後の動作と、その前の提案を結び付けると、断られた案を決定と取り違えにくくなります。意味が取れた後も、音だけでそのつながりを追えるか確かめましょう。

当日の聞き方と、つまずきの見分け方

選択肢を見る余裕があるときは、時刻や場所のどこが違うかを先に押さえます。放送中は、最初の案に気を取られ過ぎず、相手の返事まで聞きましょう。1回目で迷った場合は、2回目に変更の部分と質問に意識を向けます。聞き逃したところを考え続けて、次の会話を聞き逃さないようにします。

家庭や個別指導で確かめるときは、正解番号のほかに「前の案」「決まった案」「どちらを質問されたか」をお子さまに説明してもらいます。英文を見れば区別できるのに音では混ざるなら、短い会話を録音して、文字を伏せて聞き直します。英文を見ても区別できないなら、提案と返事を指でたどり、同意と断りの意味を確かめてから音に戻します。

録音が聞こえにくい場合は音量や周囲の音を確かめ、聞き取れないまま推測で正誤を決めません。協力者が読み間違えたときは、正しい台本で読み直してから解き直します。途中で音が途切れた場合も、その回を判断材料にせず、会話と質問を初めから聞き直しましょう。答えが合った場合も、偶然選んだ可能性を確かめるため、選んだ情報がどの発言で決まったかを説明します。

会話の変更は、前の案と返事をつなぐと見えてきます。