高校受験の国語 歴史的仮名遣い—音読と表記を分けて現代の読みへ直す手順｜武蔵野個別指導塾

語の途中の「ひ」や助詞の「へ」を例に、音読と現代の書き方を分けて学ぶ歴史的仮名遣いです。

よくあるのは、古文の仮名を一文字ずつ今の音に当てて読み、文の途中で意味がつながらなくなる場面です。「かは」をそのまま声に出すと、知っている「川」と結び付きにくくなります。文字を見落としたわけではありません。昔の書き方と、今の読み方との間にある違いをまだ整理できていないのです。まず語のまとまりを見つけ、どこを読み替えるかを確かめてから声に出しましょう。

何を答える問題なのか

歴史的仮名遣いは、古い文章で使われる仮名の書き方です。現代に読むときは、書かれた仮名を一字ずつそのまま発音するとは限りません。たとえば「かは」は現代の読みで「かわ」となります。古文の意味をたどる入口として、表記と音を切り分ける練習をします。

自作問題の型には、傍線の語を現代仮名遣いで書く型、読み方として適切なものを選ぶ型、文中の助詞まで含めて現代仮名遣いに直す型があります。いずれも、問われた範囲と答えの形を先に見ます。語だけを答えるのか、文全体を書き直すのかで、残す部分が変わるからです。

「現代の読みをひらがなで」と求められたときと、「現代仮名遣いで」と求められたときは、助詞の扱いに注意します。助詞の「へ」は「え」と読みますが、現代仮名遣いでも「へ」と書きます。音読の音と答案に書く文字が一致しないことがあります。古典の活用の体系や語の意味を網羅する学習には広げず、ここでは短い語と文の読み替えを扱います。

文字、音、書き方の3つを分ける

歴史的仮名遣いは元の文字、現代の読みは声に出す音、現代仮名遣いは今の書き方です。この3つは同じ語についての別々の情報です。図1のように「かは」は「かわ」と読み、現代仮名遣いでも「かわ」と書きます。一方、方向を示す助詞の「へ」は「え」と読むものの、現代の書き方は「へ」です。矢印を見ながら、音の欄と表記の欄を混ぜずに確認します。

図1の2行は、どちらも元の文字から出発します。変えるべきところだけを見ると、音が同じなら書き方も同じだと思いがちです。助詞の行を最後までたどると、その判断は成り立たないとわかります。

語頭以外の「は・ひ・ふ・へ・ほ」は、現代の音では「わ・い・う・え・お」と読むことが多くあります。「かは」は「かわ」、「あひだ」は「あいだ」です。ただし、目に入った文字を無条件に置き換えるのではなく、まず語の区切りを考えます。語頭の「は」は「は」と読むので、「はな」を「わな」としません。助詞や複合語など、前後のまとまりによって確かめる必要がある箇所もあります。

「ゐ」「ゑ」は、現代ではそれぞれ「い」「え」と読む手掛かりです。「ゐる」は「いる」、「ゑ」は「え」とします。また、語の中の「を」が「お」になる例がありますが、助詞の「を」は現代仮名遣いでも「を」と書きます。どの「を」も書き換えるという規則にはできません。

長く伸ばす音にも注意します。「けふ」は「きょう」、「あふ」は「あう」です。元の仮名をそれぞれ単純に置き換えるだけでは、今の書き方に届かない場合があります。長音のある語は、音を聞いて終わりにせず、今の表記を語ごとに確かめます。「おう」と書く音と「おお」と書く音があるため、長く聞こえるものを一律に「おう」と書くのも避けます。

音読のときには、元の文字を見ながら頭の中で読み替えるため、声だけを聞くとどこを変えたのかが残りません。ノートに元の語と現代の読みを上下に書き、変化した位置を線で結んでみましょう。音読が滑らかでも、設問では元の文字に戻って示す作業が必要です。反対に、文字を直せても文として読めないときは、語の途中で切っていないかを確認します。

また、読み替えは現代語訳そのものではありません。古い語を現代の音で読めるようにしても、その語の意味が今と違うことがあります。読み替えた形を見て意味を即断せず、設問に添えられた注や前後の場面を手掛かりにしましょう。ここで扱う例は、読みの作業を見やすくするため、意味も短く添えています。

基本例題：語の位置を確かめる

次は自作の短文です。傍線に当たる「おもひ」を、現代仮名遣いのひらがなで書いてください。

「庭に立ち、友をおもひ出づ。」

現代語の意味は「庭に立って、友を思い出す」です。「出づ」は「出る」の意です。答える範囲は「おもひ」であり、後ろの「出づ」まで書く必要はありません。漢字に変える問題でもないので、答えはひらがなでそろえます。

根拠を探す順：指定された「おもひ」の中で、現代の音と違う可能性がある仮名を探します。

文を区切る順：「友を／おもひ／出づ」と、助詞と語を見分けます。

解答を作る順：語頭以外の「ひ」を「い」として「おもい」と書き、元の文に戻して読みます。

図2のように、「ひ」が語の途中にあることを押さえてから、読みと表記を確かめます。答えは「おもい」です。「おもひ出づ」は「おもいいず」と音読し、友を思い出すという意味を確かめます。読み替えた後も元の「ひ」がどこにあったかを指で戻せるようにすると、適当に知っている語へ直したのではないと確認できます。

図2の最後は、語のまとまりを保ったまま元の文に戻す段階です。「おもひ」を「おもひ」のまま書いた答案では、元の表記を写す作業で止まっています。また、「おもいで」と書けば意味は通じそうですが、指定された範囲の外まで含んでいます。正しい読みを知っていることと、問われた範囲を守ることの両方を確認します。

少し難しい例題：音と答案の行き先が分かれる

次の自作文について、問いにそれぞれひらがなで答えてください。

「子、山へむかふ。」

「子」は子ども、「むかふ」は向かうという意味です。問いアは文全体を現代の読みで書きます。問いイは文全体を現代仮名遣いで書きます。句読点も元の位置に残してください。

文を「子／山へ／むかふ」と分け、「子」を「こ」、「山」を「やま」と読みます。方向を表す「へ」は助詞なので「え」と読みます。「むかふ」の末尾の「ふ」は語頭以外にあり、「う」と読みます。音を並べるアの答えは「こ、やまえむかう。」です。

イでは、同じ音をたどった後に現代の書き方を確認します。助詞の「へ」は「え」と発音しても「へ」と書くため、答えは「こ、やまへむかう。」です。「むかふ」は「むかう」と書きます。山の方向へ進むという文の意味に戻しても、どちらも同じ場面を指しています。

判断が分かれるのは「へ」です。アに「へ」と書くと、求められた音を文字で示していません。イに「え」と書くと、音は伝わっても助詞の現代の表記ではありません。文脈を見ず「へ」を常に「え」にするのではなく、助詞か語の中かを確かめ、さらに設問が音と表記のどちらを求めるかに戻ります。

漢字を平仮名にする指示がない別の問題では、元の漢字を残す場合もあります。答案を作る前に、傍線の範囲、ひらがな指定、句読点の扱いを確認しましょう。読みの作業が合っていても、問いの条件と違えば求められた形にはなりません。

誤答を手掛かりに直す

「かは」を現代仮名遣いに直す問題で「かは」と答えたとします。誤りの理由は、語の途中の「は」を元の文字のまま読んだことです。「は」が語頭ではないと確かめ、「かわ」に直します。音を出して「川」という意味に戻すと、修正の方向も確かめられます。

別の誤答は、方向の助詞を含む「山へ」を現代仮名遣いに直す問題で「山え」と書くことです。「え」という音を聞き取れていても、そのまま表記へ移しています。図3のように、読みの「え」から、助詞として書く「へ」へ戻します。正しい答案は、漢字を残す指示なら「山へ」です。

図3は、読みを捨てる図ではありません。読みとしての「え」を認めたうえで、表記を問われているため「へ」を選び直す図です。逆に、音を問う問題なら「え」と答えます。誤答を見直す際は、読み違いなのか、問いの取り違えなのかを区別しましょう。

もう1つの失敗は、文字を直した後に伸ばす音を落とすことです。「けふ」を「けう」として終えると、現代の「きょう」に届きません。音を確認し、現代の語としての書き方も照合します。わからない語を無理に変換表だけで決めず、前後の意味や学習した語の形に戻ることが大切です。

見直しでは、直す必要のない文字も点検します。「かは」の「か」まで別の音に変えると、読み替えの対象を広げすぎています。元の語と答案を一字ずつ対応させ、変えた箇所について理由を言えるか試します。理由が言えない場合は、その字の前後が一つの語なのか、助詞として独立しているのかを見直します。

また、難しい語で手が止まったら、まず確実に読める部分を残しておきます。わからない一文字のために文全体を推測で埋めず、注や前後の言葉と照合します。問題の中に読みや意味の手掛かりがある場合は、それを使って候補を絞れます。最後に問われた範囲だけを答案に写すことで、考える途中に付けた言葉が余分に入るのを防げます。

練習：問いを読んでから直す

以下の文と語はすべて自作です。問題を先に解き、後の答えと照らしてください。問題ごとに指定された範囲をひらがなで書きます。文全体を答える場合は句読点も元の位置に残します。

1. 「池のほとりにゐる鳥を見る。」の「ゐる」を現代仮名遣いに直してください。「ゐる」は、そこにいるという意味です。
2. 「赤き花の色をあはれと思ふ。」の「あはれ」を現代仮名遣いに直してください。「あはれ」は、しみじみと心が動くさまです。
3. 「人、舟をみる。」の全文を現代の読みで書いてください。「を」は動作の対象を示す助詞です。
4. 「人、舟をみる。」の全文を現代仮名遣いで書いてください。「人」は「ひと」、「舟」は「ふね」と読みます。漢字もひらがなに直します。
5. 「窓にこゑ聞こゆ。」の「こゑ」を現代仮名遣いに直してください。「聞こゆ」は聞こえるという意味です。

答えと根拠

1. 「いる」です。「ゐ」を「い」として読み、現代の表記にも「い」を用います。池の近くに鳥がいるという場面に戻して、動作の対象を表す助詞と混ぜずに語の範囲を確認します。「ゐ」の形を見落とさず、後ろの「る」も残します。

2. 「あわれ」です。語の途中の「は」を「わ」と読みます。「あはれ」の先頭は「あ」なので、この「は」は語頭ではありません。花の色を見て心が動く場面に読みを戻せます。「は」を残すと元の表記のままですし、「あはれと思ふ」まで書くと指定の範囲を超えます。

3. 「ひと、ふねおみる。」です。助詞「を」の現代の音を「お」で示します。「人」と「舟」も読みをひらがなで書き、句点と読点を元の位置に置きます。人が舟を見るという関係に戻しても、助詞の音を抜く理由はありません。

4. 「ひと、ふねをみる。」です。3と同じ助詞は「お」と読みますが、現代仮名遣いでは「を」と書きます。漢字をひらがなにする指定に従いつつ、助詞は音のまま「お」にしません。3と4を比べ、変わるのが問いに応じた助詞の書き方であると確かめてください。

5. 「こえ」です。「ゑ」を現代の「え」に直します。窓のところで声が聞こえるという意味に戻せば、元の「こゑ」と対応します。「こえ」の後ろに「聞こゆ」を加える必要はありません。読み替えた部分とそのまま残す部分を分けて点検します。

手元に残す要点

元の文字を見て、語と助詞の区切りを探します。
語頭か途中かを確かめ、読み替える候補を選びます。
音を答える問いと現代仮名遣いを書く問いを分けます。
長く伸ばす音と助詞の表記は、語や働きに戻って確かめます。

どこで止まったかを見つける

お子さまが答えを誤ったときは、すぐに正しい文字を言う前に、元の語をどこで区切ったか、どの文字をどんな音で読んだかを聞いてみてください。区切りが違えば前後の意味に戻ります。音は合うのに書き方が違えば、問いが読みと表記のどちらを求めるかを確認します。

個別指導では、たとえば「山へ」の「へ」を声で読み、その後に答案として書いてもらうと、音と文字のどちらで迷っているかが見えます。長音で止まる場合は、仮名を機械的に置き換えた途中の形を残し、知っている現代語の音と表記へつなぎます。答えを見た後は別の語で同じ判断を説明できるかも確かめます。元の表記に戻って理由を言えれば、初めて見る古文でも読み替えの手掛かりを持てます。